晁俊杰

【摘 要】近年來(lái)，隨著社會(huì)信息化的不斷發(fā)展與加快，信息化技術(shù)也越來(lái)越多地對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生著不同程度的影響。而對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，它是為社會(huì)輸出更多專(zhuān)業(yè)性人才的重要培養(yǎng)基地，隨著社會(huì)信息化的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來(lái)越高，而英語(yǔ)運(yùn)用水平也逐漸成為衡量人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，在這種信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)要如何更好地發(fā)展，成為我們所要研究的一個(gè)重要課題。下面本文就信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)如何加強(qiáng)其應(yīng)用進(jìn)行了進(jìn)一步探討。

【關(guān)鍵詞】信息化；高職英語(yǔ)；應(yīng)用

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)與發(fā)展，與此同時(shí)，對(duì)高職院校的英語(yǔ)教學(xué)也提出了更多的要求。在高職英語(yǔ)教學(xué)中如何加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的運(yùn)用，更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，成為我們所要積極研究的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在信息化環(huán)境下，高職英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境在整體上都處于一個(gè)持續(xù)優(yōu)化的過(guò)程。第一，在信息化環(huán)境下，不管是老師在教學(xué)方面，還是學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面所能夠獲取的素材更加的豐富化，由于信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，高職英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)信息化的運(yùn)用，使得教師和學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)都更加直觀。通過(guò)一些專(zhuān)業(yè)性的資源網(wǎng)站，通過(guò)搜索可以在很短的時(shí)間內(nèi)找出大量所需要的素材。第二，各種計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展，使得獲取的所需資料更加完整，整理也更加方便。另外，通過(guò)信息技術(shù)對(duì)于與社會(huì)接觸的資料的獲取也更加實(shí)時(shí)性，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)所想要了解到的資料實(shí)時(shí)獲取。在信息化環(huán)境下，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)素材更加豐富，學(xué)生可以通過(guò)更多的文本、聲音、視頻等增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

但是，不可忽視的是，信息化環(huán)境下對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的便利，但是與此同時(shí)，也給教學(xué)帶來(lái)了一定的不利因素。信息化發(fā)展的今天，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等信息也得到快速發(fā)展，這使得很多高職學(xué)生容易沉迷其中，信息化不僅沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高，反而會(huì)占用學(xué)生大量的時(shí)間，而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。其次，在信息化環(huán)境下，使得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力降低，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性受到一定的影響。另外，在信息化環(huán)境下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資料量非常大，但是并不是每個(gè)學(xué)習(xí)資料都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到提高的作用，這就需要學(xué)生與教師加強(qiáng)對(duì)這些資料的甄選，從而避免英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料的占有與消化利用之間矛盾的發(fā)生。

二、促進(jìn)信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用

隨著，信息化的不斷發(fā)展，高職院校英語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用，已逐漸引起教師的重視。與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)相比，多媒體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著更多的優(yōu)勢(shì)，所學(xué)知識(shí)也更容易被學(xué)生所接受。大學(xué)生對(duì)于新事物，接受都比較快，他們是一個(gè)有著超前思維的群體，而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)正好符合了大學(xué)生這一特點(diǎn)，可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受到更多、更新、更全面的知識(shí)。而且信息化在高職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，加快學(xué)生對(duì)于知識(shí)的更新速度。

（一）在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢(shì)的運(yùn)用，從而更好地實(shí)現(xiàn)各種各樣課程探索的體現(xiàn)，提升對(duì)各種環(huán)境的應(yīng)用水平。因?yàn)榭梢源_保英語(yǔ)發(fā)音，聽(tīng)，說(shuō)，閱讀，寫(xiě)作和翻譯技能，訓(xùn)練安排在同一時(shí)間，而且與文字、聲音、圖像同時(shí)對(duì)學(xué)生的多重感觀進(jìn)行影響，可以更好地引起他們的積極反應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，加速語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者內(nèi)化過(guò)程信息，提高學(xué)習(xí)效果。此外，互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)活潑，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，促使他們積極思考，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)而提高使用語(yǔ)言的能力。

（二）在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以直接點(diǎn)播英語(yǔ)電影、衛(wèi)視英語(yǔ)節(jié)目和英語(yǔ)教學(xué)影視資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可直接進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)鞏固學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生可以根據(jù)自己的英語(yǔ)水平和實(shí)際需要，選擇不同層次和水平的學(xué)習(xí)材料，在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下，確定自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)自測(cè)反饋學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法?！坝?jì)算機(jī)+課堂” 的新教學(xué)體系較傳統(tǒng)單一課堂教學(xué)模式，教師的地位和作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)環(huán)境都發(fā)生了深刻的變化。？

（三）通過(guò)信息化在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的需求，開(kāi)設(shè)一些學(xué)生比較感興趣的專(zhuān)題與聊天室，這樣，可以更好地促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，對(duì)平時(shí)在學(xué)生所遇到的一些困難可以提出來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的一些方法、學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行交流。這樣可以將課堂教學(xué)更好地延伸到課外，教師和學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與國(guó)際友人進(jìn)行在線交流，從而營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，更好地提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。這樣不僅僅可以更好地為學(xué)生提供一些接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力與運(yùn)用能力的提高。另外，對(duì)于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們畢業(yè)后往往從事的工作都有著很強(qiáng)的職業(yè)性，通過(guò)信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以使得學(xué)生將自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)更好地與英語(yǔ)練習(xí)進(jìn)行結(jié)合，從而加深對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解。

（四）信息化在高職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，為教師的教學(xué)工作提供了更多的便利與技術(shù)支持，同時(shí)，也為教師提出了更多的要求。在高職院校中，英語(yǔ)教師要想加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地提高教學(xué)能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的效果，就要加強(qiáng)對(duì)良好的信息環(huán)境的建設(shè)。在教學(xué)中，教師有必要專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主體，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可以以寫(xiě)博客的形式，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，也更加充分地體現(xiàn)了英語(yǔ)教師的自主性，同時(shí)，也可以有利于教師和學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)。

總之，在信息化環(huán)境下，對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很多的便利，但是與此同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到存在的一些不利因素，加強(qiáng)把握，從而使得高職英語(yǔ)信息化教學(xué)得到良好發(fā)展。

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