范麗華

班主任是學(xué)校班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任工作是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。新時期的班級管理工作要求班主任要熱衷于本職工作，與時俱進(jìn)，適應(yīng)新要求，以人為本，講究工作藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，并做到以下幾點(diǎn)：

一、練好“內(nèi)功”

俗語說“打鐵全憑自身硬”。班主任是以知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任首先是教師，是知識的傳播者，是智慧的化身。如果班主任能夠通過智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學(xué)生很難積極合作。

班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力：

1.不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)榇_實(shí)有知識才敬重和信任你，因此班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

2.加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模

班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的言行對學(xué)生起潛移默化的作用。班主任要努力通過自己的言行舉止，給學(xué)生以示范，做榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼颂岣咚枷氲赖滤剑訌?qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

3.具備多種能力

班主任要具備觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。作為一名班主任，首先要有體察學(xué)生需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，教育和管理相結(jié)合的能力，較高的演講和對話能力。

二、切實(shí)做好學(xué)生工作

班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，對班級工作，其實(shí)可具體要做好以下幾項(xiàng)工作：

1.樹好班風(fēng)

學(xué)生要在班集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此班集體需一種蓬勃向上，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶?？梢酝ㄟ^黨支部、團(tuán)委、學(xué)生會等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們真正成為四有新人。班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

2.培養(yǎng)骨干

要做好學(xué)生各方面工作，單憑班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。形象地說，班委會和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項(xiàng)活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會和團(tuán)支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班主任要從工作內(nèi)容、方法、藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系、能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對于困難要予以鼓勵，對于失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵。同時對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團(tuán)委會推薦，讓他們?yōu)閷W(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。

3.自主管理

筆者通過本班學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就放手讓學(xué)生集體討論制定班級管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，是讓學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，不斷進(jìn)步。

本學(xué)期，實(shí)行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，同時也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使本班的競賽成績卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，筆者總是盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。

做學(xué)生的知心朋友。班主任和學(xué)生要相互熟悉理解，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評、正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，一定要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。

這能為班級管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

班主任工作是漫長而艱辛的，筆者走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但付出的一切都是值得的。在這里，筆者只是談了一點(diǎn)對班主任工作的感悟，但筆者愿以筆者的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

參考文獻(xiàn)

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