蔡愛嬋

摘 要：新課程下的小學(xué)作文教學(xué)可從以下幾方面進(jìn)行：一、要引導(dǎo)先積累材料；二、要積累語言，學(xué)會運(yùn)用；三、放飛心靈，拓展個(gè)性空間；四、是創(chuàng)設(shè)契機(jī)，豐富想象；最后還要積累寫作方法。

關(guān)鍵詞：語言 拓展 契機(jī)

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生找到開啟習(xí)作之門的鑰匙，提高小學(xué)生的寫作能力呢？以下是我在教學(xué)時(shí)積累的一些粗淺看法。

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積累素材

葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇……應(yīng)該去尋找它（指作文），有了源頭水才會不停地傾注，這源頭就是生活?！鄙钬S富多彩，因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，從生活中積累作文材料，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。

1.關(guān)注學(xué)校生活。

在學(xué)校里學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸或親身經(jīng)歷一些事，心中會產(chǎn)生獨(dú)特的感受，這些均可成為習(xí)作的素材。如每周一次主題班會、一年一度的“六一”、“元旦”文藝匯演、體操比賽、校運(yùn)會等等；如這個(gè)學(xué)期我校舉行的班際籃球賽，在比賽過程中我要求班上其他同學(xué)都到現(xiàn)場觀看，不但做拉拉隊(duì)，并做好相關(guān)記錄，結(jié)果男隊(duì)拿下了第一名，全班同學(xué)都很開心，我馬上召集他們回教室進(jìn)行交流、討論，很多同學(xué)都講的有聲有色，之后我要求他們用文字把他們的心情表達(dá)出來，他們樂意應(yīng)承，上交的作品也令我很滿意；又如有一個(gè)學(xué)期進(jìn)行了全校的體操比賽，結(jié)果我們班拿了個(gè)“一等獎(jiǎng)”，同學(xué)們都十分興奮，于是我及時(shí)引導(dǎo)他們把賽前的訓(xùn)練，比賽的經(jīng)過、結(jié)果以及自己的心情都寫出來，上交的作品也是令我滿意的；還有這一學(xué)期我校組織學(xué)生觀看教育電影《葉問》2，當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都被故事情節(jié)感動得流淚，我抓住這一時(shí)機(jī)讓學(xué)生寫一篇觀后感，效果也不錯(cuò)。

2.關(guān)注家庭生活。

學(xué)生相當(dāng)一部分時(shí)間在家中度過，所以教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心，不失時(shí)機(jī)地收集習(xí)作素材，及時(shí)把它記錄下來，養(yǎng)成落筆成文的好習(xí)慣，如：每年的重大節(jié)日、第一次學(xué)會做飯、家庭喜慶事、住上新房、過生日等。

3.關(guān)注社會生活。

社會生活豐富多彩，學(xué)生都樂意參與，它是學(xué)生積累素材最主要的渠道。如通過平時(shí)春游、秋游，千姿百態(tài)的大自然引發(fā)學(xué)生的奇思怪想；通過觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)激發(fā)學(xué)生對未來家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情……這些實(shí)踐活動學(xué)生印象特別深刻，無形中充實(shí)了學(xué)生習(xí)作素材。如以往學(xué)校組織學(xué)生到“牛魚嘴”“故鄉(xiāng)里”參加社會實(shí)踐活動，一路上我引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄路上的美景、活動過程的精彩場面等，活動結(jié)束后，我先讓學(xué)生談這次活動的感受，由于這次實(shí)踐活動調(diào)動了他們創(chuàng)作的積極性，于是，一篇篇真實(shí)有中心、語言通順、生動、充滿兒童情趣的好作文就從他們的筆下誕生了。

當(dāng)然，從生活中積累，一要鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人；二要教給學(xué)生觀察方法；三要指導(dǎo)學(xué)生做好記錄，及時(shí)記下每天學(xué)校、家庭、社會生活中最新鮮最有意義最動情的內(nèi)容，讓日記成為“習(xí)作素材庫”，讓學(xué)生習(xí)作時(shí)“有米可炊”。

二、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)會運(yùn)用

寫作是運(yùn)用語言的藝術(shù)。學(xué)生在習(xí)作中經(jīng)常會出現(xiàn)“有話寫不具體”的現(xiàn)象，究其原因，是缺乏語言的積累。為此，我在習(xí)作教學(xué)中作了一些有益的嘗試。

1.從語文課本中積累語言

現(xiàn)時(shí)新教材插圖美，語言文字更美。課文中出現(xiàn)了許多名言警句、人生格言、成語等好詞佳句，如道道甘泉，使人回味無窮。他們都是前人語言的精粹，是學(xué)生語言積累的好資源。如第九冊的“語文百花園四”學(xué)完后，可引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于誠實(shí)守信的名言警句。如在該單元習(xí)作中要求寫“一件關(guān)于誠信的事”學(xué)生上交的作品很多都會運(yùn)用相關(guān)的名言，給文章增添一定的色彩。

2.從平時(shí)的閱讀中，積累素材

“讀書破萬卷，下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的好文章的同時(shí)，還應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀的課外讀物讓學(xué)生閱讀。應(yīng)當(dāng)說，閱讀是作文積累的重要途徑，它可以使學(xué)生從書中獲得多種知識，它還可以啟迪學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操。閱讀是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中，只要學(xué)生能讀懂的作品，尤其是我國的四大名著以及結(jié)合教材內(nèi)容閱讀《安徒生童話》等，我都大力推薦，在閱讀過程中要求學(xué)生劃出自己喜歡的詞語與句子，然后再摘抄下來，讀一讀，背一背。

三、引導(dǎo)學(xué)生放飛心靈，拓展個(gè)性空間

新《課標(biāo)》指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”對于一個(gè)人來說，童年時(shí)代最具有想象力，是幻想的年齡。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，大膽想象。當(dāng)學(xué)生展開想象時(shí)，記憶中的表象由模糊變?yōu)榍逦?，由單薄變?yōu)楹裰兀滦蜗箅S著舊表象的改造而不斷生成，文章自然而然會變得生動而獨(dú)特。如要求學(xué)生想象20年后的情景，內(nèi)容就相當(dāng)寬泛：可以寫自己的變化，寫學(xué)校的變化，家鄉(xiāng)的變化，同學(xué)、老師的變化……。只要這些想象切合學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，就可以讓學(xué)生放膽去想，放膽去寫，學(xué)生的習(xí)作才能富有個(gè)性和靈性。

四、創(chuàng)設(shè)契機(jī)，豐富想象

贊可夫曾說過：“應(yīng)打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望?！睘榱俗寣W(xué)生重獲寫作新鮮感，我想方設(shè)法地組織學(xué)生走進(jìn)大自然，到大自然中玩樂，去尋找“可炊之米”。

春天來了，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到美麗的田野，去欣賞大自然的美景；夏天來了，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去觀賞果子掛滿枝頭的果樹；秋天來了，我又帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)水稻田，花生地，番薯地，去體現(xiàn)農(nóng)民伯伯那份豐收的喜悅；冬天來了，我們又一起去跳繩、搖呼拉圈、打籃球……

在每次活動之后，我都會興未猶盡地問到學(xué)生們：“剛才，老師只顧自己玩了，沒有注意到你們，真遺憾，你們愿意把你們的快樂分享給我嗎？”學(xué)生們當(dāng)然愿意了，于是就爭先恐后地說給我聽，寫給我看。

另一方面要鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記、周記，多留意和觀察生活中的人和事。及時(shí)把在日常生活中發(fā)生在自己身邊的一些有趣的、有意義的人和事記錄在筆記本里，寫成觀察日記。

盡管習(xí)作之門有點(diǎn)神秘，但只要細(xì)心地引導(dǎo)學(xué)生在生活中做個(gè)有心人，是不難找到開啟這扇門的鑰匙的。