張登峰

2006年來到樓德，將要面對(duì)的是什么樣的工作，什么樣的環(huán)境，筆者對(duì)一切都充滿著疑問和好奇。就這樣從一開始的畏懼和抵觸，到現(xiàn)在的坦然自若，一轉(zhuǎn)眼筆者已經(jīng)是個(gè)有著9年經(jīng)驗(yàn)的“老手”了，回想9年來的成長歷程，感慨頗多。

一、興奮與恐慌，熱情與壓力的矛盾

第一年，作為剛踏上工作崗位的新教師，剛開始對(duì)工作充滿了熱情，也不乏“在教育事業(yè)上做出一番成績”的宏偉目標(biāo)，做什么事情都力圖做到最好，最快。所以有空就往教室里鉆，與學(xué)生打的火熱?？吹綄W(xué)生在老師面前溫順的像只羊羔，‘工作不過如此，許多老師還頭疼腦熱的！筆者心中暗自得意！

但是，很快這種熱情就被工作中的瑣事擾亂。毛毛躁躁，慌慌張張，只追求了速度，卻忘了質(zhì)量；總想照顧到每一個(gè)人，會(huì)因他們一句話而高興，也會(huì)因他們一句話而憂傷，被他們所左右；傾注了太多精力在班級(jí)管理上，卻忽略了教學(xué)……等等，這些事情攪得筆者心情很糟，睡眠也不好，一時(shí)間好像自己做什么都很失敗。

“老師，孫浩沒交作業(yè)！”“孫浩，怎么沒交作業(yè)？”“我忘在家里了”“明天帶來給我！”“嗯！”，筆者輕松拿下。“老師，孫浩今天還沒拿作業(yè)！”“還沒拿來？叫他來！”筆者心中有股怒火從心頭暗暗涌起，“孫浩咋回事？又沒交上作業(yè)呢？”“今天走得急，忘帶了，明天一定帶來！”“明天別忘了！去吧！”，筆者心里想這孩子的記性不好?！袄蠋煟瑢O浩騙你，他根本沒寫！”班長跑來對(duì)我說，筆者心里有種不舒服的感覺‘我判斷錯(cuò)了，不該信孫浩的話？“好，我知道了，班里有啥事及時(shí)和我說！”“嗯！”班長一溜小跑的不見了。孫浩是咋的回事，敢蒙我？筆者一天心事重重的樣子?！袄蠋?，孫浩還不交作業(yè)！咋辦？”課代表一臉的無奈，“叫他來！”筆者吼了起來！辦公室的同事嚇了一跳，一位老教師說“冷靜呀！先調(diào)查清楚！”筆者顧不得聽完，沖出辦公室?！皩O浩，咋的回事？”“昨天落在家里，被我媽賣給收廢紙的了！我真的做完了！”孫浩還一臉委屈。“耍我是吧？你根本沒做！還狡辯！”‘啪！一個(gè)耳光扇在孫浩的臉上。“說實(shí)話！”“你打人不對(duì)，我告校長去！”他居然一扭頭跑了。只剩下一個(gè)義憤填膺的筆者和圍觀的學(xué)生。筆者憤憤的到教室轉(zhuǎn)了一圈，回辦公室了。“校長叫你到他辦公室”筆者剛進(jìn)門，一同事說道?！?！有你好受的！筆者邊想邊往校長室走去。“登峰，發(fā)生什么事了？”“他一再的欺騙我！以后班里咋教課呢？”“要先調(diào)查清楚再處理，可不能意氣用事，不理順的地方要多向老教師請教，虛心點(diǎn)，畢竟頭一年吧！以后不能再體罰學(xué)生了！”‘孫浩，你敢告我！我把你調(diào)到一邊去邊走邊暗下決定。

沒過幾天，“老師，王勝和李明在教室里打起來了！”筆者邊往教室走邊想‘真煩人，兩天一小事，三天一鬧騰，啥時(shí)候是個(gè)頭？轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了，筆者在班主任總結(jié)中狠狠的寫到‘理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感；從沸點(diǎn)到冰點(diǎn)，誰知我心！終于解放了！

幸虧有同事們的幫助和鼓勵(lì)，筆者在工作中慢慢調(diào)整了自己的心態(tài)，也學(xué)習(xí)到了很多的班級(jí)管理策略，各種工作慢慢的步上正規(guī)，當(dāng)然也收獲了學(xué)生真心的愛戴與情感，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)都組織得很好，班級(jí)氣氛活躍，學(xué)生團(tuán)結(jié)。自己的教學(xué)工作也開始慢慢的變化……

二、學(xué)習(xí)與進(jìn)步，幸福并快樂著

有了第一年的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)筆者再接手以后的新生時(shí)，心里就有了打算與計(jì)劃。針對(duì)他們的性格特點(diǎn)與心理狀態(tài)，安排了一系列的主題班會(huì)課，告訴他們學(xué)校的要求與筆者的要求，告訴他們初中生活中會(huì)存在哪些誘惑，他們可能會(huì)遇到哪些的難關(guān)，告訴他們要怎樣才可以成功，告訴他們要團(tuán)結(jié)友愛，珍惜友誼……這一系列的工作讓筆者的班級(jí)一直以穩(wěn)步前進(jìn)，學(xué)生也為身在這個(gè)班級(jí)而感到驕傲，為今后工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這幾年對(duì)筆者來說是學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾年，徹底從第一年的“稚嫩”中走出來，開始形成自己的教學(xué)理念與管理風(fēng)格。因?yàn)橛辛诵┰S經(jīng)驗(yàn)，這些年也輕松了很多，有時(shí)間對(duì)工作出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思、改進(jìn)。

教學(xué)方面筆者也是精心備課，鉆研中考題，跟喬虹老師認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)各種教學(xué)常規(guī)，業(yè)務(wù)水平有了很大的提升。

新的學(xué)期又開始了，筆者按部就班的構(gòu)建班委，處理著日常瑣事，班級(jí)管理的心得越來越豐富了，班級(jí)問題處理的順暢了?！袄蠋煟瑥垈ヅ罇艡谕獬鲑I飯被抓了，給班級(jí)扣分了！”“叫他到辦公室來！”筆者隨口說道?！皬垈フf吧！咋回事？”“我看高年級(jí)有爬的，而且餐廳的伙食太差了！我以后隱蔽點(diǎn)行么？保證不給班級(jí)扣分！”“張偉，柵欄有多高？”“2米多吧？”“你爬的時(shí)候不害怕么？”“不太敢站”張偉低下頭不好意思了。“往下跳，掛著腿咋辦？”“我……”張偉開始支吾了，“磨爛了衣服咋辦？其他同學(xué)跟著學(xué)咋辦？”張偉沉默了，“柵欄是用來干什么用的？大門是用來干什么用的？”沉默了一會(huì)，張偉說道“老師我錯(cuò)了！我知道爬柵欄不對(duì)，只想買點(diǎn)好吃的，我卻沒有考慮到危險(xiǎn)，和對(duì)其他同學(xué)的影響！老師我再不爬院墻了”“真的？”筆者故作迷惑狀，“真的！我保證！”，從此本班再也沒有柵欄的學(xué)生。班內(nèi)同學(xué)糾紛少了，任課老師滿意的多了，班級(jí)成績陡然上升！壁紙看在眼里，喜在心里，功夫不負(fù)有心人，筆者把班級(jí)帶的越來越好了！

三、學(xué)無止盡，繼續(xù)探究著

今年是筆者任職教師的第10個(gè)年頭了，在近期的幾年里在樓德中學(xué)所有老師的幫助下筆者的教學(xué)以及班級(jí)管理有了一定的提高，但相對(duì)于一些優(yōu)秀的教師還是有很大的差距。今年筆者擔(dān)任6年級(jí)1-7班的地理課和6年級(jí)6班班主任，筆者會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)努力做好自己的各項(xiàng)工作，不負(fù)各位家長的委托和老師們的信任！

這10年的時(shí)間將筆者慢慢培養(yǎng)成一名合格的教師，這樣的角色轉(zhuǎn)變讓筆者覺得很奇妙。上大學(xué)之前筆者從未想過做老師，工作之前不知道能不能做好一名老師，但是現(xiàn)在筆者愛上了這個(gè)職業(yè)，愛上了這群孩子，與他們在一起的日子永遠(yuǎn)是那么新奇，永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)。筆者不知道在教師這個(gè)職位上會(huì)做多久，但筆者知道，這個(gè)職位會(huì)帶給筆者永遠(yuǎn)學(xué)不完的東西，帶給筆者人間最美的禮物——情感！筆者將珍惜現(xiàn)在的每一天，與學(xué)生們一起走過所有的坎坷，分享他們成長中的每一點(diǎn)收獲！