何海燕

【摘要】在義務教育階段，美術(shù)教育對學生的全面發(fā)展有著重要的意義，但是目前的初中美術(shù)教學在很多方面都沒有達到素質(zhì)教育的要求，學生對美術(shù)課的興趣不高等。教師應該積極對學生進行引導，培養(yǎng)學生對美術(shù)課程的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 興趣教學 培養(yǎng)興趣

在初中教育中，因為長期受應試教育的影響，美術(shù)教育通常被視為副科，在教育體系中不受重視。素質(zhì)教育的興起使美術(shù)教育重新得到重視，在教學過程中，教師應該根據(jù)現(xiàn)代教育理論，對美術(shù)教學進行研究，針對教學現(xiàn)狀，在教學實踐中應用興趣教學法，以提高學生的美術(shù)水平，促進學生的全面發(fā)展。

所謂興趣教學，就是讓學生在愉快的教學活動中學習和思考，在此基礎(chǔ)上鍛煉學生的各種能力。關(guān)于興趣教學法，這種教學藝術(shù)已經(jīng)得到了很多教師和學生的共識，我國古代教育家孔子就曾經(jīng)說過：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者”，這里的“樂”就是指一種興趣，或者是一種愉悅的心理。因此，在具體的教學實踐中，作為初中美術(shù)教師，要注意寓教于樂，通過教師的愉快教學，讓學生不再感覺學習是件乏味的事，讓學生保持專注的注意力和積極的學習興趣。那么，在初中美術(shù)教學中，要應用興趣教學法，教師可以從哪些方面著手呢？筆者根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，給出了以下建議。

一、創(chuàng)設快樂的學習情境

學習情境也可以說是一種學習氛圍，通過各種手段把學習過程變得高效。良好的情境是一種學習的催化劑，初中生的自制力普遍不強，因此快樂的學習情境能夠調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，讓學生更喜歡上美術(shù)課。

首先，教師要建立直觀形象化的教學情境，以吸引學生的注意。在教學過程中，直觀教學法更加生動形象，學生對這種教學方法更容易接受，教師可以用多種方法增強教學的直觀性。例如，在進行美術(shù)課堂教學時，教師可以適當對課堂進行布置，如張貼一些繪畫作品等，把環(huán)境布置得更加美觀，這樣就可以讓學生在心理上有種新鮮感和親近感。在學習不同的章節(jié)內(nèi)容時，教師也可以在課堂進行實物展示，如在學習民間藝術(shù)剪紙時，教師可以在課堂上教給學生一些簡單的剪紙技術(shù)和方法，讓學生能夠親身體會。這樣直觀的教學情境能夠增加教學的趣味性，使學生的注意力集中在課堂教學上。

其次，教師可以利用小組競賽創(chuàng)設合作學習情境。教學實踐證明，學生之間的合作學習以及競爭機制更加容易調(diào)動學生的積極性和主動性。因此，教師在美術(shù)教學的過程中，可以把學生分成若干小組，小組內(nèi)成員進行合作學習，各個小組之間形成競爭。小組之間可以經(jīng)常進行繪畫學習的評比，不斷進行總結(jié)，建立獎懲機制，不僅要及時對表現(xiàn)好的小組進行表揚，還要對其他學生也進行鼓勵。學生為了贏得競賽，就會付出更多的時間和精力，從而產(chǎn)生內(nèi)在的學習動機。不僅如此，這種方法能夠培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。

最后，教師要通過建立良好的師生關(guān)系創(chuàng)設互動學習情境。新課程改革提倡新型的師生關(guān)系，教師和學生不僅是師生，更要是朋友，教師要尊重和平等對待每個學生，在課堂教學中創(chuàng)設民主的氛圍，鼓勵每個學生提出問題，及時對學生的行為進行肯定性評價。鼓勵學生提出自己的想法，讓學生在一種寬松愉悅的環(huán)境中自主學習，在互動的學習情境中學習，繼而取得更好的教學效果。

二、對學生進行引導感悟

《課程標準》中明確規(guī)定，在美術(shù)教學中要遵循教學的規(guī)律，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，對學生進行引導感悟，培養(yǎng)學生學習的興趣和主動性。過去的美術(shù)教學方式單一陳舊，多是進行知識性講解，這樣的教學方式不僅使課堂氛圍變得枯燥，也不利于學生在學習中發(fā)揮主動性，造成學生思維片面化和僵化，更別說對作品進行感悟和學習了。教師在具體的教學實踐中，要盡量較少講解的時間，而是通過討論、比較等互動性的方法，讓學生參與到課堂教學中來，進行多元化教學，調(diào)動學生的積極性，建立活潑生動的教學局面。

為了達到更好的教學效果，教師在教學中要不斷進行思考，增加教學的趣味性，對學生進行正確引導。例如在基礎(chǔ)的素描教學中，以往的教學方法是技法的講解，再加上教師的示范；在新課改的美術(shù)課堂上，同樣的教學內(nèi)容就要采用不同的教學方法，教師要采用多用手段和多種方法，例如教師可以在示范中加以適當?shù)闹v解，讓學生欣賞一些素面作品。積極引導學生進行體驗和思考，讓學生在感悟中了解素描的含義，逐漸掌握這個技能。學生參與課堂，能夠讓學生體驗學習和成功的樂趣，極大地提高學生學習美術(shù)的興趣，通過引導學生進行感悟，能夠起到事半功倍的作用。

三、進行激勵教學，提高學生的課堂參與性

新課改后的教學理念和教學思想發(fā)生了一些變化，學生是課堂的主人，是學習的主體，教師在教學過程中要貫徹這個思想。在美術(shù)教學過程中，單一的教學模式容易讓學生處于被動地位，而不能主動參與課堂，教師要注意這一點，在課堂上為學生創(chuàng)造機會，提高學生的參與性和積極性。

首先，教師在課堂教學中要時刻注意學生積極性的調(diào)動。教師要設置一些討論、提問等互動性的環(huán)節(jié)，讓學生參與進來。例如，在學習某個章節(jié)內(nèi)容時，教師先不要向?qū)W生講解，而是讓學生自己去學習，讓學生根據(jù)自己的知識水平和認知水平獲取相應的知識。對于不理解的地方，學生可以提出，教師可以針對提出的問題，組織學生進行討論學習。課堂互動是重要的教學環(huán)節(jié)，師生互動和生生互動都是必不可少的，在互動中，能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，學生在討論過程中可以暢所欲言，能夠充分發(fā)揮內(nèi)在的潛能，激發(fā)學生的參與興趣和學習興趣。

其次，教師要為學生創(chuàng)造機會，讓學生體驗成功的喜悅。例如，學校和教師可以舉行一些繪畫類的活動，如素描比賽、板報設計等活動，讓學生有發(fā)揮的機會和空間。在學生取得了一些成績之后，教師還要及時進行表揚和鼓勵，讓學生感受成功的喜悅，感覺到學有所用，保持對美術(shù)學習的興趣和熱情。另外，在課堂教學中，教師可以為學生創(chuàng)造一些動手操作的機會，激發(fā)學生的興趣。如可以讓學生自己設計一個工藝作品，用一些簡單的材料動手制作，這樣能夠提高學生的興趣。

教師是教學活動的組織者、領(lǐng)導者和實施者，在初中美術(shù)教學中，教師要根據(jù)新的教學理念和教學思想，不斷引入新的教學方式和教學方法。美術(shù)課程是素質(zhì)教育中的重要組成部分，需要引起足夠的重視，興趣教學法是先進的教學方法，在教學實踐中也取得了較好的效果。除此之外，教師還要用各種方法激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動學習，培養(yǎng)學生的能力，促進學生的全面發(fā)展。