張學(xué)賓

【摘 要】隨著教育改革的發(fā)展，教育水平有了顯著的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，適應(yīng)不了時(shí)代的要求。隨著時(shí)代的發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)逐漸向多元化方向發(fā)展。初中語(yǔ)文課程是學(xué)校的重點(diǎn)課程，語(yǔ)文課程水平的高低將會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，因此，在教學(xué)中，要著重強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。本文闡釋了目前在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)方法上存在的一些問(wèn)題，并提出了多元化教學(xué)方法的發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】初中；語(yǔ)文教學(xué)；多元化；教學(xué)方法

目前，在初中語(yǔ)文課堂中，大多教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開(kāi)展教學(xué)工作，因此，教學(xué)方式和方法比較單一，而且缺少自主創(chuàng)新的能力，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的積極性，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。初中語(yǔ)文教師大多講授重要的知識(shí)點(diǎn)，然后要求學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，未能調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，因此影響了學(xué)生思考的自主性。在新時(shí)期，初中語(yǔ)文教學(xué)的多元化發(fā)展迫在眉睫。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高

興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著直接的影響，在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中，同樣需要興趣的支持。當(dāng)前，初中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高，降低了他們的學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)中比較被動(dòng)，不利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)點(diǎn)。

（二）課堂教學(xué)的效率有待提高

很多教師在教學(xué)的過(guò)程中，只是為了完成教學(xué)任務(wù)，常常不顧學(xué)生的實(shí)際情況，也未能考慮到學(xué)生的接受能力。因此，在課堂中，一味地向?qū)W生灌輸所謂的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，影響了課堂教學(xué)的效果。

（三）教師未能以人為本，充當(dāng)主體地位

在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)為中心，要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，配合教師的引導(dǎo)，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)中，主要采用教師講課，學(xué)生聽(tīng)課做筆記的形式，學(xué)生只是被動(dòng)接受教師的講授內(nèi)容，未能充分理解背后的含義，也未能摻入更多自己的思考。所以，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，影響了學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)揮，影響了學(xué)習(xí)效率的提高。

二、多元化教學(xué)的特征

在多元化教學(xué)中，教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并運(yùn)用創(chuàng)新性的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，比如在教學(xué)中，不僅局限于課堂內(nèi)的知識(shí)講授，教師還可以將學(xué)生帶到戶(hù)外，參與戶(hù)外活動(dòng)，使學(xué)生可以和自然親密接觸，感受自然的意蘊(yùn)。就一節(jié)主題為昆蟲(chóng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外，在發(fā)現(xiàn)實(shí)體昆蟲(chóng)的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的講授，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，這樣的教學(xué)方法也會(huì)更加為學(xué)生所喜愛(ài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使他們可以主動(dòng)探求知識(shí)。

三、實(shí)施多元化教學(xué)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師要積極繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新，力求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，注重和學(xué)生之間進(jìn)行良好的互動(dòng)和溝通，活躍課堂氛圍。同時(shí)，教師還要寄予學(xué)生更多自由談?wù)摰臅r(shí)間，讓學(xué)生在小組談?wù)撝邪l(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，推動(dòng)多元化教學(xué)的開(kāi)展。

（二）開(kāi)展競(jìng)賽的教學(xué)方法

多元化教學(xué)通過(guò)創(chuàng)新多種教學(xué)方法來(lái)方式，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們可以養(yǎng)成多元化思考的方式，形式獨(dú)特的思維方式，充分發(fā)揮出自己的潛能，從而有利于滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)新世紀(jì)人才的需求。教師可以有計(jì)劃組織學(xué)生開(kāi)展辯論賽，學(xué)生可以分成多個(gè)小組，進(jìn)行課堂辯論，調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)的氣氛，競(jìng)賽之后，學(xué)生可以進(jìn)行自由討論，總結(jié)主題，最后，教師就學(xué)生的討論思路和觀點(diǎn)進(jìn)行匯總，并提出自己的建議。

（三）教師應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供指導(dǎo)

學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些自己不能解決的難題，在這種情況下，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?，使他們可以明確解題思路。通常來(lái)說(shuō)，教師指導(dǎo)的方式可以分為三種：第一，直觀指導(dǎo)，運(yùn)用這種指導(dǎo)方式，教師可以通過(guò)直觀演示的方法，使學(xué)生的思路更加清晰。第二，情境指導(dǎo)，情境指導(dǎo)就是教師可以巧妙地利用周邊的環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，努力營(yíng)造真實(shí)的意境，使學(xué)生身臨其境。第三，想象指導(dǎo)，這種指導(dǎo)方式指教師要抓住一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，在某個(gè)點(diǎn)上激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生可以充分理解知識(shí)。想象指導(dǎo)的方式需要教師要有敏銳的觀察力，寄予學(xué)生恰到好處的點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠頓悟。

（四）提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要保證活躍的課堂氣氛，只有調(diào)動(dòng)教學(xué)的氣氛，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。因此，這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將更多的主動(dòng)性下放到學(xué)生的手中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)互動(dòng)，不能僅僅通過(guò)講述課本的形式。學(xué)生之間要進(jìn)行更多的交流和溝通，推動(dòng)多元化教學(xué)的發(fā)展。

（五）運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著信息化的發(fā)展，出現(xiàn)了很多科技產(chǎn)品和工具，并運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域。因此，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)也不例外，教師應(yīng)該將現(xiàn)代化的教學(xué)手段積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中，可以建立教學(xué)資源庫(kù)，共享一些資源，使學(xué)生可以通過(guò)自行下載的方式，提高學(xué)生的自主性。教師還需要運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)的形式，可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，提高教學(xué)效率。另外，教師在利用多媒體教學(xué)中，也不能完全依賴(lài)多媒體，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)的分寸，還可以讓學(xué)生制作多媒體動(dòng)畫(huà)或者幻燈片，學(xué)生進(jìn)行講解，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，從而可以更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，推動(dòng)教學(xué)方式的多元化發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著教育水平的提高，傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端日益顯露，且越來(lái)越不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高；課堂教學(xué)的效率有待提高；教師未能以人為本，充當(dāng)主體地位；要推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)方法的多元化發(fā)展，就要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、開(kāi)展競(jìng)賽的教學(xué)方法、教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供指導(dǎo)、提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、并運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷豐富教學(xué)方法，提高初中語(yǔ)文教學(xué)水平。

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