張艷玲
轉(zhuǎn)眼間,在教育這個(gè)舞臺(tái)上,我已奮斗了二十多個(gè)春秋,教育轉(zhuǎn)化了不少“特殊生”。在我眼里,“特殊生”指的是在某一方面表現(xiàn)不好,如心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等都比較差,普遍缺少自信心,意志力超弱。這類(lèi)學(xué)生在班上雖然占班級(jí)數(shù)量極少,但是影響力卻特別大,常常會(huì)使班里的一些正常活動(dòng)不能順利進(jìn)行,有時(shí)讓老師真的很無(wú)奈。
小學(xué)生還未成年,在很多方面有這樣或者那樣的不足,盡管他們遇到一些心理問(wèn)題,但是這并不都是他們的錯(cuò)。有的孩子是因?yàn)榧彝サ膲毫?,學(xué)業(yè)過(guò)度緊張導(dǎo)致了焦慮;有的孩子是因?yàn)榧彝ゲ缓透改鸽x婚,使得孩子過(guò)早地承受起了家庭缺少幸福內(nèi)心孤獨(dú)而偏執(zhí)的問(wèn)題;而有的孩子則是因?yàn)楦改钙珢?ài),家教管理的疏忽而結(jié)交了社會(huì)上一些不正當(dāng)?shù)呐笥咽沟米约寒a(chǎn)生了一些困惑……這樣的學(xué)生的形成源于家庭、社會(huì),其實(shí)挺可憐的,因此老師要把特別的愛(ài)送給他們。雖然家庭是孩子的啟蒙教育學(xué)校,父母是孩子的第一任啟蒙老師,但是到了學(xué)校,我們?yōu)槿藥熦?zé)無(wú)旁貸。
在教學(xué)生涯中,我遇到過(guò)很多特殊的學(xué)生,給我印象最深的是我去年教的一個(gè)學(xué)生,這個(gè)學(xué)生是一個(gè)男孩,其家庭背景十分復(fù)雜,孩子的媽媽嫁給他爸爸已經(jīng)是第三嫁啦,也就是說(shuō)這個(gè)孩子的媽媽在嫁給這個(gè)學(xué)生爸爸的時(shí)候已經(jīng)結(jié)過(guò)兩次婚,而且每家都生過(guò)一個(gè)孩子。在這個(gè)孩子很小的時(shí)候他的母親與父親又離婚了,并且他與父親一起生活,由于孩子的父親是一個(gè)游手好閑的人,整天不務(wù)正業(yè),在外面賭輸了回到家就拿他出氣,不是打就是罵,孩子生活在一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的環(huán)境里,缺少關(guān)心和愛(ài)護(hù),在他的幼小心靈充滿(mǎn)了恨。對(duì)周?chē)囊磺卸疾桓信d趣,疑心重,總懷疑別人說(shuō)他壞話(huà),見(jiàn)不得別的同學(xué)比他強(qiáng),當(dāng)時(shí)我剛剛調(diào)到這個(gè)學(xué)校,對(duì)這個(gè)學(xué)生的情況根本不了解,只是聽(tīng)校長(zhǎng)及其他老師簡(jiǎn)單介紹過(guò)這個(gè)孩子的情況,與孩子相處一周以后,這個(gè)孩子給我的印象是霸道,天不怕地不怕,一整天也看不到一個(gè)笑臉,班里的同學(xué)不能正確回答老師提出的問(wèn)題,對(duì)于正確回答老師問(wèn)題的學(xué)生,他不是撇嘴,就是冷嘲熱諷,再不就是打擊報(bào)復(fù),弄得班級(jí)里的學(xué)生在上課的時(shí)候都不敢回答老師的問(wèn)題了。對(duì)于這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)當(dāng)時(shí)我是看在眼里急在心里。他自己不但不好好聽(tīng)課,不好好學(xué)習(xí),攪得其他同學(xué)都不能正常上課聽(tīng)課了。針對(duì)這個(gè)學(xué)生情況,我上網(wǎng)查了大量的資料,了解了許多有關(guān)教育這樣孩子的方式方法。通過(guò)進(jìn)一步的研究與思考、生活實(shí)踐,我自己認(rèn)為這樣的孩子在他生氣或者鬧情緒時(shí),不能直接教育他,從某種程度上講,他的自尊心要比一般人的自尊心強(qiáng),由于成績(jī)差,經(jīng)常受到批評(píng)和處分,因而他們很自卑。我們作為孩子的第二任父母不要經(jīng)常關(guān)注他們的缺點(diǎn)、短處。要用放大鏡多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。如果在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候批評(píng)他不但不起到什么效果,反而會(huì)進(jìn)一步激化他的情緒。我采用了保護(hù)他的自尊心,尊重他的人格的做法。因?yàn)檫@樣的孩子本身就缺少自信,還總怕別的同學(xué)比自己強(qiáng),自己又缺少自制力和上進(jìn)心,因此他不是想主觀上通過(guò)自己的努力超過(guò)其他同學(xué),而是采取一些打擊挖苦的語(yǔ)言詆毀同學(xué)。所以我覺(jué)得提高孩子的思想覺(jué)悟,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立孩子的自信心是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在課堂上當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí),我的眼睛一直是投向這個(gè)學(xué)生的,并且總是提出一些我認(rèn)為它能夠回答上來(lái)的問(wèn)題提問(wèn)他,而且總是鼓勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他,同學(xué)們看孫照飛同學(xué)多聰明,回答問(wèn)題聲音多響亮,回答的還很正確,大家給他鼓鼓掌。每當(dāng)這時(shí)我發(fā)現(xiàn)在他的臉上會(huì)露出了久違的笑容。課下我親自領(lǐng)著學(xué)生做游戲,創(chuàng)設(shè)一些互助,團(tuán)結(jié)合作的游戲居多,漸漸的我感受到了孩子喜歡和同學(xué)一起玩了,雖然不像別的孩子那么明顯,但是我也感受到了收獲的喜悅。通過(guò)對(duì)孫照飛的教育使我感受到學(xué)生之所以到學(xué)校來(lái)上學(xué),就是因?yàn)樗麄儽旧泶嬖谠S多缺點(diǎn),需要我們做老師的幫助與教育,我們要多理解學(xué)生犯的錯(cuò),千萬(wàn)不能戴有色眼鏡看這些特殊生,要給學(xué)生自信、尊嚴(yán)。從心理學(xué)上講,通過(guò)一些學(xué)生身邊的故事,情真意切地來(lái)給學(xué)生講道理,這樣可以營(yíng)造一種與學(xué)生心理相容相通的情境與氣氛,喚起學(xué)生良知,震撼學(xué)生心靈。
特殊學(xué)生由于自身存在較多的缺點(diǎn),在班級(jí)集體里往往被冷落,被歧視,在家里得不到溫暖與關(guān)懷,他們的內(nèi)心是痛苦的,心態(tài)是矛盾的,表面上對(duì)缺點(diǎn)錯(cuò)誤滿(mǎn)不在乎,但心理強(qiáng)烈要求別人重視自己,理解自己。作為老師在這個(gè)時(shí)候要給問(wèn)題學(xué)生要給學(xué)生以親子之情,平等的友人之情,這樣在情感上有益于與學(xué)生溝通,從而可以建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生只有親近你,才會(huì)信服你。我班這個(gè)學(xué)生由于不理解他媽媽?zhuān)J(rèn)為是媽媽把他扔了,不要他了,所以在內(nèi)心深處對(duì)他媽媽產(chǎn)生很大的不滿(mǎn),甚至痛恨自己的媽媽。因此,他用各種手段刁難媽媽?zhuān)菋寢屔鷼?。為此,我在思想上感化他,在他高興的時(shí)候找他談心,給他講一些感恩方面的故事,并且領(lǐng)學(xué)生觀看一些情感故事,給他們講關(guān)于母愛(ài)方面的故事,告訴他們無(wú)論到什么時(shí)候母愛(ài)都是最偉大的。在我的熏陶感染下,漸漸地孩子轉(zhuǎn)變了對(duì)母親的看法。
對(duì)待這些特殊的學(xué)生,我們得引導(dǎo)他們朝著積極的方向思考,幫助他們重新選擇一個(gè)審視社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活的角度,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,至少讓他們明白這個(gè)世界還是有很多人在關(guān)心著他們,至少讓他們知道他們出現(xiàn)狀況并不可怕,只要能夠與家庭、學(xué)校密切配合,很多特殊生的問(wèn)題是能夠逐漸克服糾正的。為此,我呼吁在教育事業(yè)上無(wú)私奉獻(xiàn)的同仁們,對(duì)特殊生要給予他們更多的愛(ài),讓他們天天看到陽(yáng)光,感受生活的美好!