王家迎

摘 要：素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，學(xué)科教育作為基礎(chǔ)教育的主要組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育起著舉足輕重的作用。班級(jí)又是現(xiàn)代教育基礎(chǔ)單位，這一形式下，就要求我們充分挖掘其中的積極因素，架構(gòu)積極團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的新模式，從一個(gè)理念和“三個(gè)團(tuán)隊(duì)”建設(shè)著手，促成教育質(zhì)量的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：積極心態(tài) 團(tuán)隊(duì)合作 競(jìng)爭(zhēng)共進(jìn) 質(zhì)量提升

素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。學(xué)科教育作為基礎(chǔ)教育的主要組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育起著舉足輕重的作用。

班級(jí)是現(xiàn)代教育基礎(chǔ)單位，在現(xiàn)代班級(jí)團(tuán)隊(duì)健身的形勢(shì)下如何高效輕負(fù)的提升學(xué)科教育質(zhì)量。這一切成果的取得來自于老師們兢兢業(yè)業(yè)、精益求精的敬業(yè)精神，班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作互相提高又相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)共進(jìn)的教學(xué)氛圍，以及各班主任老師緊抓班級(jí)管理和習(xí)慣養(yǎng)成的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。下面結(jié)合我的研究與實(shí)踐，與大家進(jìn)行探討。

一、圍繞“一切為了孩子的發(fā)展”這一核心理念，老師們務(wù)實(shí)敬業(yè)狠抓教學(xué)

首先，全體老師統(tǒng)一提高質(zhì)量的共識(shí)，從心底里、意識(shí)里著實(shí)為教育提升努力。其次，俯下身來，踏踏實(shí)實(shí)做好，做細(xì)每項(xiàng)工作。每位老師都積極的在為如何提高質(zhì)量默默付出：備課、上課、輔導(dǎo)、習(xí)慣、同科研討、班主任間溝通等等都是老師們每天都在做的。特別是上學(xué)期濰坊市質(zhì)量檢測(cè)促使各位老師將教學(xué)積極性、質(zhì)量意識(shí)提升到一個(gè)新的高度，并且一直延伸到期末結(jié)束。

二、加強(qiáng)三個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)促發(fā)展，推進(jìn)教育水平的整體提升

作為一個(gè)老齡化嚴(yán)重的農(nóng)村學(xué)校，我校年過50的教師已達(dá)到45%，編制的緊縮、中老年老師們教學(xué)能力的下滑、學(xué)校學(xué)生數(shù)量的不斷攀升等問題集中出現(xiàn)的嚴(yán)峻形勢(shì)，讓我們清醒的認(rèn)識(shí)到：只有把現(xiàn)有的教師資源整合為人才優(yōu)勢(shì)，打造一支具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力、進(jìn)取精神的教師團(tuán)隊(duì)，才能讓學(xué)校有更好的發(fā)展，才可以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。一個(gè)人的力量是渺小的，唯有團(tuán)隊(duì)才能創(chuàng)造未來，促進(jìn)學(xué)?？焖俪砷L(zhǎng)?；谶@個(gè)角度，學(xué)校需積極完成三個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并促其成長(zhǎng)。

三個(gè)團(tuán)隊(duì)：一是以學(xué)生發(fā)展中心，積極協(xié)作、相輔相成的級(jí)部團(tuán)隊(duì)；二是以同科教師組成的教研團(tuán)隊(duì)；三是以班主任為主，學(xué)科教師、班級(jí)學(xué)生干部、班級(jí)學(xué)生共同協(xié)作提高的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。

1.發(fā)揮級(jí)部團(tuán)隊(duì)核心作用，為學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)

深入實(shí)際，精于高效。建立一支愛崗敬業(yè)、工作能力突出、協(xié)作精神優(yōu)良的級(jí)部團(tuán)隊(duì)。以積極溝通為紐帶，切實(shí)提升團(tuán)隊(duì)工作效度。堅(jiān)持民主討論，有時(shí)間多坐到一起談?wù)劷虒W(xué)、聊聊學(xué)生、解解疑團(tuán)，讓團(tuán)隊(duì)人員對(duì)涉及的問題交流各自的建議暢所欲言，在寬松的溝通環(huán)境中團(tuán)隊(duì)成員逐步感受到自己的存在感和成就感，無形中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)人員做好本職工作的責(zé)任感和使命感。學(xué)校的工作，大家都會(huì)以強(qiáng)烈的責(zé)任心對(duì)待，遇事齊心協(xié)力，充分體現(xiàn)出我們團(tuán)隊(duì)務(wù)實(shí)高效的作風(fēng)和教學(xué)工作的核心作用。

2.加強(qiáng)同學(xué)科、異學(xué)科間教研提升，有效發(fā)揮青年教師與中老年教師的積極因素，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。發(fā)揮青年教師在新教育手段、理論修養(yǎng)、基本功方面的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)中年教師嘗試使用新的教育技術(shù)開展教育教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)業(yè)務(wù)不斷提高。同時(shí)，積極學(xué)習(xí)中年教師積累的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、任勞任怨的優(yōu)良傳統(tǒng)等促進(jìn)年輕教師的快速成長(zhǎng)。長(zhǎng)此便逐步形成了樂于教研、善于教研的氛圍，逐步提高教育教學(xué)水平。

3.立足班級(jí)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)促使班級(jí)在競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步。

班級(jí)團(tuán)隊(duì)是以班主任為主，學(xué)科教師、班隊(duì)干部、班級(jí)學(xué)生共同協(xié)作的集體。班級(jí)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)的意圖即發(fā)揮班級(jí)可以涵蓋所有成員的積極主動(dòng)性。

首先，巧借班級(jí)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)增強(qiáng)班級(jí)授課教師之間合作意識(shí)及不同班級(jí)同學(xué)科教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過對(duì)班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、習(xí)慣、檢測(cè)、藝術(shù)成就等多方面的評(píng)價(jià)，切實(shí)提高教師與所在班級(jí)、學(xué)生的整體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、同學(xué)之間的互助合作意識(shí)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)得積極性。通過班級(jí)團(tuán)隊(duì)對(duì)比，激發(fā)平行班隊(duì)之間、平行班授課教師之間的有效競(jìng)爭(zhēng)，形成勇當(dāng)爭(zhēng)先不甘落后的氛圍，激勵(lì)班級(jí)團(tuán)隊(duì)在文化建設(shè)、衛(wèi)生、習(xí)慣、檢測(cè)、成就等多方面積極進(jìn)取，學(xué)生在其中獲得更積極的成長(zhǎng)。

其次，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)以成長(zhǎng)的眼光看待班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)校在評(píng)價(jià)當(dāng)中應(yīng)該充分考慮到班級(jí)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)、師生配備等因素，評(píng)價(jià)中堅(jiān)持只要是學(xué)生、團(tuán)隊(duì)進(jìn)步就是成功，就值得表揚(yáng)，從一次次小進(jìn)步當(dāng)中建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自信心，真正促成學(xué)生團(tuán)隊(duì)不斷積累中成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，每個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)當(dāng)中無不滲透著老師和孩子們自己的理解和碰撞，有著自己特有的風(fēng)格、理念，在實(shí)施當(dāng)中應(yīng)該鼓勵(lì)班級(jí)、學(xué)生、教師更具特色、更具個(gè)性的成長(zhǎng)。

第三，積極向上的班級(jí)爭(zhēng)章活動(dòng)。紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)作為小學(xué)生課堂直觀、積極地評(píng)價(jià)方式積極推進(jìn)著孩子們活動(dòng)、學(xué)習(xí)的積極性。各班級(jí)依據(jù)自己的實(shí)際制定班級(jí)約定、明星榜、進(jìn)步梯等評(píng)價(jià)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)與參與中，達(dá)成精于學(xué)習(xí)、樂于成長(zhǎng)的效果。

評(píng)價(jià)的意圖是為了班級(jí)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步、教育質(zhì)量的提高。因此在滲透班級(jí)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，更需注重引導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)在競(jìng)爭(zhēng)過程中既能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)樹立信心；又能發(fā)現(xiàn)自己的不足——對(duì)方的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣班級(jí)團(tuán)隊(duì)之間就能在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，真正提高班級(jí)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，我們就要在廣大師生共建的團(tuán)隊(duì)框架中不斷探索引領(lǐng)。老師們先積極起來，務(wù)實(shí)敬業(yè)，擰成一股繩勁往一處使，形成教育合力，促成教育質(zhì)量的有效提升，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面成長(zhǎng)。