周璇

[摘要]：ERP沙盤(pán)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，廣泛應(yīng)用高校工商管理、會(huì)計(jì)、物流等專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，但是高職院校物流專(zhuān)業(yè)受相關(guān)因素的制約，很難高效利用這一教學(xué)模式。在簡(jiǎn)介ERP沙盤(pán)教學(xué)的基礎(chǔ)上，論述了當(dāng)前高職院校物流專(zhuān)業(yè)ERP沙盤(pán)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，最后提出了改進(jìn)建議。

[關(guān)鍵詞]：ERP沙盤(pán) 物流專(zhuān)業(yè) 高職院校 薄弱環(huán)節(jié)

一、ERP沙盤(pán)教學(xué)簡(jiǎn)介及其優(yōu)勢(shì)

ERP沙盤(pán)起源于美國(guó)哈佛大學(xué)的MBA教學(xué)，是集知識(shí)性、趣味性、對(duì)抗性于一體的企業(yè)管理技能訓(xùn)練課程。20世紀(jì)80年代引入我國(guó)，本世紀(jì)初ERP沙盤(pán)教學(xué)開(kāi)始在我國(guó)高校中普及。ERP沙盤(pán)是通過(guò)將實(shí)物沙盤(pán)和ERP管理軟件進(jìn)行結(jié)合，構(gòu)造一個(gè)仿真的企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境，從而來(lái)模擬一個(gè)企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

ERP沙盤(pán)教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，具有實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)等諸多優(yōu)勢(shì)。例如在物流專(zhuān)業(yè)中通過(guò)ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)可以使學(xué)生綜合運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的戰(zhàn)略規(guī)劃和執(zhí)行決策能力。同時(shí)由于學(xué)生可模擬從事不同崗位，能夠提高學(xué)生不同崗位的操作能力。

二、高職院校物流專(zhuān)業(yè)ERP沙盤(pán)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)

（一）ERP沙盤(pán)教學(xué)師資力量不足

沙盤(pán)教學(xué)引入我國(guó)時(shí)間較短，最初作為MBA等學(xué)員的課程，總體來(lái)說(shuō)還算較新的教學(xué)模式。同時(shí)，物流專(zhuān)業(yè)化教育在我國(guó)發(fā)展時(shí)間也不太長(zhǎng)，以前物流專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)ERP沙盤(pán)課程，加之ERP沙盤(pán)軟件的操作難度較大，因此學(xué)校精通ERP沙盤(pán)的教師數(shù)量不足，這在很大程度上制約了教學(xué)效果。而且在教學(xué)過(guò)程中，教師重點(diǎn)在于講解沙盤(pán)的操作規(guī)則，而對(duì)于在ERP沙盤(pán)教學(xué)過(guò)程中會(huì)運(yùn)用到的企業(yè)管理理論知識(shí)講解較為薄弱，從而導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)不牢固，不能很好地達(dá)到ERP沙盤(pán)課程的實(shí)際要求。在ERP實(shí)戰(zhàn)中，教師承擔(dān)了多項(xiàng)工作，雖然全程參與了模擬，但因?yàn)榫τ邢?，教學(xué)時(shí)數(shù)有限，就不能關(guān)注到每個(gè)小組的所有情況，因?yàn)榉敝氐慕虒W(xué)工作量，從而導(dǎo)致很多老師不愿意承擔(dān)改課程，師資力量的不足，嚴(yán)重影響了ERP課程的教學(xué)效果。

（二）ERP沙盤(pán)教學(xué)課程開(kāi)發(fā)針對(duì)性不足

ERP沙盤(pán)只是一種教學(xué)輔助工具，若要開(kāi)展ERP教學(xué)還必須要有教學(xué)課程。當(dāng)前是軟件開(kāi)發(fā)公司負(fù)責(zé)ERP沙盤(pán)的開(kāi)發(fā)，同時(shí)根據(jù)學(xué)校的情況進(jìn)行適當(dāng)修訂。但是每一所學(xué)校的專(zhuān)業(yè)不盡相同，即便是相同專(zhuān)業(yè)，不同學(xué)校也存在教學(xué)理念、師資配制、學(xué)生素質(zhì)等多方面的差異，因此有必要開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的沙盤(pán)教學(xué)課程。但是受制于師資、資金、時(shí)間等多個(gè)因素，物流專(zhuān)業(yè)ERP沙盤(pán)教學(xué)課程開(kāi)發(fā)并不理想，在很大程度上制約了ERP沙盤(pán)的有效利用。

（三）ERP沙盤(pán)補(bǔ)充教學(xué)欠缺

ERP沙盤(pán)教學(xué)雖然是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，但是也存在固有的系統(tǒng)缺陷，包括企業(yè)運(yùn)營(yíng)規(guī)則、信息處理等方面的誤差和理想化等，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是不能完全模擬真實(shí)的企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)環(huán)境。例如模擬物流運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，其庫(kù)存管理、時(shí)間安排、成本核算上往往與真實(shí)情況存在差異。這種模擬與實(shí)戰(zhàn)的差異，容易導(dǎo)致學(xué)生在工作過(guò)程中處理問(wèn)題的理想化、模型化，從而影響工作效果，甚至出現(xiàn)工作失誤，給公司帶來(lái)?yè)p失，影響個(gè)人聲譽(yù)。

（四）經(jīng)費(fèi)和技術(shù)制約ERP沙盤(pán)的推廣

目前，國(guó)內(nèi)采用的ERP沙盤(pán)軟件多為金蝶和用友公司生產(chǎn)，每套價(jià)格至少十幾萬(wàn)，軟件升級(jí)的費(fèi)用至少幾萬(wàn)。一般來(lái)說(shuō)，高職院校相對(duì)本科院校而言，資本實(shí)力較弱，難以負(fù)擔(dān)較為昂貴的軟件費(fèi)用，甚至很多學(xué)校只有一套ERP沙盤(pán)軟件。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)每個(gè)班級(jí)容量較大，尤其是一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，很多課程都是全專(zhuān)業(yè)一起上課，而ERP沙盤(pán)軟件適合小班制教學(xué)，加上課時(shí)的制約，致使很多學(xué)生根本無(wú)法真正去體會(huì)ERP沙盤(pán)教學(xué)的精華和優(yōu)勢(shì)，從而影響沙盤(pán)教學(xué)的普及性，使教學(xué)質(zhì)量大大折扣。

三、高職院校物流專(zhuān)業(yè)ERP沙盤(pán)教學(xué)的改進(jìn)建議

（一）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

要多管齊下，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。首先加強(qiáng)教師的引進(jìn)工作，從國(guó)內(nèi)外知名院校物流專(zhuān)業(yè)、信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)、工商管理等專(zhuān)業(yè)招聘精通ERP沙盤(pán)應(yīng)用與教學(xué)的高水平人才，使之即精通ERP沙盤(pán)又了解物流專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，能夠勝任教學(xué)需要。其次要加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)工作，學(xué)校可選擇一些學(xué)術(shù)造詣?shì)^深，潛力較大的青年教師去企業(yè)深造，深入學(xué)習(xí)ERP沙盤(pán)相關(guān)知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)自己薄弱環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)適合于各高校各專(zhuān)業(yè)的ERP教材。最后，要積極開(kāi)展兼職導(dǎo)師引入工作，讓企業(yè)、其它高校優(yōu)秀人才以兼職教授、客作教授的方式來(lái)充實(shí)教育隊(duì)伍，尤其要引入具有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的雙師型兼職導(dǎo)師，最終實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的長(zhǎng)足進(jìn)步。

（二）開(kāi)發(fā)具有針對(duì)性的ERP沙盤(pán)教學(xué)物流課程

學(xué)校和任課教師要結(jié)合本學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念、師資力量、學(xué)生水平等來(lái)開(kāi)發(fā)ERP沙盤(pán)物流教學(xué)課程。尤其對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，更強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力，因此筆者建議在開(kāi)發(fā)相關(guān)課程時(shí)在適當(dāng)添加ERP沙盤(pán)運(yùn)營(yíng)原理的情況下，應(yīng)著重加大模擬操作的課時(shí)。此外，不同的學(xué)校應(yīng)開(kāi)發(fā)出具有本校特色的教學(xué)課程。除此之外，學(xué)校還可在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)允許的范圍內(nèi)對(duì)軟件進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，使之更加符合各學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)際。

（三））完善ERP沙盤(pán)補(bǔ)充教學(xué)

如上所述，ERP沙盤(pán)作為一種教學(xué)用具，必然存在著固有缺陷，若想進(jìn)一步提高ERP沙盤(pán)的教學(xué)效果，必須通過(guò)一些手段彌補(bǔ)ERP沙盤(pán)教學(xué)系統(tǒng)的固有缺陷，使沙盤(pán)教學(xué)與其它教學(xué)手段相輔相成，最終達(dá)到更加接近實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)際中筆者探索出用“理論+頂崗實(shí)習(xí)”的模式來(lái)彌補(bǔ)ERP沙盤(pán)教學(xué)的不足。首先，從理論上闡明ERP沙盤(pán)教學(xué)存在的不足之處 ，讓學(xué)生明白沙盤(pán)教學(xué)存在理想性、程序化等不足，在實(shí)際工作中不能照搬沙盤(pán)模擬教學(xué)的流程和結(jié)果。其次，結(jié)合物流專(zhuān)業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)日志的形式來(lái)記錄、比較真實(shí)企業(yè)和虛擬企業(yè)的異同，然后通過(guò)QQ、微信等方式來(lái)進(jìn)一步探討相關(guān)知識(shí)，最終使學(xué)生更加鞏固的掌握所學(xué)知識(shí)。

（四）切實(shí)解決ERP沙盤(pán)的使用廣度和深度

如上所述，高職院校中ERP沙盤(pán)使用廣度和深度較欠缺的主要影響因素是資金和技術(shù)，因此筆者建議應(yīng)創(chuàng)新多種籌資機(jī)制，籌措更多資金來(lái)購(gòu)買(mǎi)相關(guān)軟件以滿足教學(xué)需求，筆者認(rèn)為融資租賃模式是一種較好的解決這一問(wèn)題的方法，即軟件開(kāi)發(fā)公司將軟件出租給學(xué)校，待一定年限后所有權(quán)歸學(xué)校所有，這樣即能保證學(xué)校分期付款來(lái)減少財(cái)務(wù)壓力，又能確保學(xué)校最終獲得軟件的所有權(quán)。

四、結(jié)論

ERP沙盤(pán)教學(xué)是一種新型的體驗(yàn)式教學(xué)，雖然存在一些不足，但優(yōu)勢(shì)明顯，對(duì)推動(dòng)物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用。而高職院校固有的師資力量薄弱、學(xué)生基礎(chǔ)較差等問(wèn)題，制約著ERP沙盤(pán)教學(xué)質(zhì)量的提高，因此要想充分發(fā)揮ERP沙盤(pán)的作用，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善課程開(kāi)發(fā)，完善補(bǔ)充教學(xué)方式、提高軟件的利用廣度和深度，形成多元化、多層次的教學(xué)模式，最終提升高職院校物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

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