徐國曼

學生的學習興趣與我們所追求的高效課堂是密不可分的，那么如何讓“興趣”與“高效”成為好朋友呢？在經(jīng)歷了與學生不斷的交流與自身不斷的反思與嘗試之后，我總結(jié)出以下幾點可行的策略。

一、激活學生興趣，讓緊湊的教學環(huán)節(jié)貫穿課堂，讓“高效”成為可能

首先，課堂導入要精彩，引人入勝。“良好的開端是成功的一半”，設計好每節(jié)課的導入能有效地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，激活學生已有的背景知識和生活積累，使學生盡快地進入學習狀態(tài)。當然，在實際教學中，導入的方式多種多樣，但不論采用哪種方法，都要遵循以下原則：導入要圍繞課文內(nèi)容和教學目標；導入形式要生動有趣；導入要簡潔明了，不應喧賓奪主；導入中創(chuàng)設的情景要真實自然，使學生不知不覺投入到課堂學習內(nèi)容中去。

其次，新課的呈現(xiàn)要有層次，由易到難，層層深入，使學生處于一種間斷的波浪式的興奮狀態(tài)。例如在學習牛津英語五年級下冊Unit9的Reading時，我先放一段各國家的標志性建筑的圖片引起學生的學習興趣，然后讓學生討論各有關國家的特征，還可以簡單地播放各國的語言，讓學生帶著好奇的心情去學習新知識；設計不同層次的問題讓孩子們帶著任務去閱讀課文。在學生了解了這些之后，步步深入，讓學生始終保持濃厚的興趣和濃厚的學習熱情。

二、讓激情迸發(fā)，用生動的語言駕馭課堂，點燃“高效”的火種

課堂教學的過程在一定意義上來說是一個信息傳遞、師生溝通的過程。作為一位教師，如何表達十分重要，就好像一首歌由不同的歌手演繹效果大為不同。幽默智慧、抑揚頓挫的教學用語是一劑良藥，是自信而充滿情趣的表達。恰如其分地運用輕松幽默的表達方式，會使你與學生產(chǎn)生共鳴，使雙方發(fā)出會心的微笑，甚至可以使課堂教學達到意想不到的高潮。高超的課堂駕馭者會運用幽默增加課堂激情，緩解課堂沖突，驅(qū)除學生疲勞，讓幽默成為課堂激情的最有味道的調(diào)劑品。其實，教師的幽默可以無處不在，它不僅可以幫你完美地駕馭課堂，也可以幫助你拉近與學生間的距離，讓你的人格魅力更好的地以揮發(fā)，無時無刻不感染學生，繼而讓學生對你及你的課堂都充滿熱情與高昂的興趣。

三、讓興趣“恒溫”，以變幻的節(jié)奏帶動課堂，逐步走向“高效”

隨著社會的發(fā)展，人的感覺器官受到的刺激越來越多。如果刺激物缺少新異性或刺激性小，感受性就會降低。作為教師，要不斷創(chuàng)造并呈現(xiàn)新的刺激，讓學生的感覺器官保持亢奮。過快的課堂教學節(jié)奏會剝奪學生反應思索的權利，使得學生跟不上老師的步伐，弄不懂老師想表達的意思，以致失去求知欲。而過慢的課堂教學節(jié)奏則容易使課堂氣氛沉悶拖沓，不利于學生對知識的接受。因而我們在課堂教學過程中要努力消除這兩個極端，合理控制課堂節(jié)奏。教師可從自身的語音語速上加以控制，快時嘈嘈如急雨，慢時切切如私語，用變幻的語言節(jié)奏吸引學生。同時，在教學各環(huán)節(jié)的過渡中也要控制節(jié)奏。重點難點之處，務必降低速度，給學生充分的思索探討時間。

四、興趣保證成功，讓互動和諧的師生關系成就課堂，保證“高效”

當前，新的教育理念加強了課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，注重學生終身學習必備的知識和能力。教學的多樣性、變動性要求教師要善于創(chuàng)造出輕松的班級氣氛、民主的學習環(huán)境。所以，課堂上要設計好師生互動的教學活動，通過游戲幫助記憶，通過情景幫助理解，通過競技強化鞏固。只有讓學生主動參與到教學過程的始終，真正成為學習的主人，切身享受到學習的快樂和成功的喜悅，他們的情緒才會高昂，主動性才會提高，才會自主去探究。由此可見，師生之間的關系是課堂氣氛和諧的關鍵，是學生投入學習的潤滑劑和取得良好學習效果的保證。要使學生用英語大膽地進行交談，就要適時地為他們創(chuàng)造一個和諧輕松的環(huán)境，建立良好的師生關系。在課堂上，老師要尊重學生的個體認知能力，挖掘?qū)W生學習的潛能，多鼓勵表揚學生，引人獎勵機制，進行多元評價，調(diào)動其積極性，消除他們學習外語的焦慮感和壓迫感。同時增強學生的認知內(nèi)驅(qū)力和自我內(nèi)驅(qū)力，幫助學生樹立交際的信心和勇氣，從而從根本上調(diào)動學生學習的興趣和熱情。

（作者單位：江蘇連云港市浦南中心小學）