馮冬梅，趙詩華

（1.北京師范大學(xué)物理學(xué)系，北京 100875；2.中國礦業(yè)大學(xué)（北京）理學(xué)院，北京 100083）

中國科學(xué)家首獲國際物理教育獎?wù)?br/>——祝賀趙凱華先生獲此殊榮

馮冬梅1，趙詩華2

（1.北京師范大學(xué)物理學(xué)系，北京 100875；2.中國礦業(yè)大學(xué)（北京）理學(xué)院，北京 100083）

2016年7月13日在巴西圣保羅大學(xué)舉行的世界物理教育大會（WCPE）上，國際純粹與應(yīng)用物理聯(lián)合會（IUPAP）下屬國際物理教育委員會（C14-ICPE）主席新田英雄（Hideo Nitta）先生為北京大學(xué)趙凱華教授頒發(fā)了國際物理教育獎?wù)拢↖CPEMedal）.趙凱華先生是中國物理學(xué)家、物理教育家、《大學(xué)物理》主要創(chuàng)刊人和主編.趙先生榮獲2015年度國際物理教育獎?wù)拢↖CPE Medal）.這是我國科學(xué)家同時也是亞洲學(xué)者個人首次獲此殊榮.

國際物理教育委員會（C14-ICPE）主席新田英雄（Hideo Nitta）先生為北京大學(xué)趙凱華教授頒獎

國際純粹物理與應(yīng)用物理學(xué)聯(lián)合會是一個非政府性的國際性學(xué)術(shù)組織，成立于1922年.該組織受聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）的資助，權(quán)力機構(gòu)為其代表大會，下設(shè)包括國際物理教育委員會（C14-ICPE）在內(nèi)的20個專業(yè)委員會以及2個相關(guān)專業(yè)委員會.國際物理教育獎?wù)率菄H物理教育委員會設(shè)立的唯一獎項，自1980年設(shè)立以來每1-2年頒獎一次，今年是第24次頒獎.國際物理教育獎?wù)潞蜻x人（或組織）由各國的C14-ICPE委員推薦，由全體委員投票選出獲獎?wù)撸ɑ蚪M織）.獲獎?wù)撸ɑ蚪M織）需滿足：（1）對物理教育做出經(jīng)年累月的持久貢獻；（2）且貢獻具有國際影響力.

趙凱華1950年北京大學(xué)物理系畢業(yè)留校.工作，1953年公派赴蘇聯(lián)莫斯科大學(xué)攻讀研究生，1958年獲副博士學(xué)位后回國，從事物理學(xué)教學(xué)和科研工作.曾任中國物理學(xué)會副理事長兼教學(xué)委員會和名詞委員會主任等職，并長期擔(dān)任《大學(xué)物理》雜志主編，積極參與并組織國際和國內(nèi)物理學(xué)術(shù)和教學(xué)交流活動.所著《電磁學(xué)》、《光學(xué)》、《定性與半定量物理學(xué)》、《新概念物理教程》、《新概念高中物理讀本》等多部教材，風(fēng)行全國，為全國許多高校研究生、本科生、以及高中生的教材或主要參考書.他主持制定了《物理學(xué)名詞》，對培養(yǎng)物理學(xué)人才、對物理名詞規(guī)范化作出了重要貢獻.

趙先生在大學(xué)畢業(yè)后就開始了他長達(dá)60多年的大學(xué)基礎(chǔ)物理的教學(xué)生涯，除留蘇和文革期間外，未嘗中斷.他身體力行，教書育人，為成千上萬的學(xué)生授課，對中國大學(xué)基礎(chǔ)物理教學(xué)和中學(xué)物理教學(xué)做出了巨大貢獻.他撰寫過23本各類物理教材，這些書籍在中國大學(xué)的物理教育中起到了基礎(chǔ)性作用，并在中學(xué)物理教育中被廣泛借鑒和參考.特別是他大力推動了將科研成果融入到教學(xué)之中.他的書三次獲得國家級獎勵、兩次獲得教育部的獎勵.

從20世紀(jì)80年代中期開始，趙凱華與時任南京大學(xué)副校長的馮致光教授一起，領(lǐng)導(dǎo)和開展了中國基礎(chǔ)物理學(xué)的教學(xué)研究和教學(xué)改革，對國內(nèi)外的物理教學(xué)進行了深刻的比較、分析、研究.當(dāng)時中國的基礎(chǔ)物理教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容和教育理念上比較保守，在物理原理的掌握上過于追求系統(tǒng)性和數(shù)學(xué)推導(dǎo)的嚴(yán)格性，缺少對學(xué)生在建立物理模型、理解問題的物理實質(zhì)、利用物理思想處理實際問題等方面的訓(xùn)練，不利于培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)思維和研究能力.為了解決這些問題，趙先生在20世紀(jì)80年代中期在北大物理系開設(shè)了一門選修課“定性與半定量物理學(xué)”，目的是教會學(xué)生脫開過去常用的邏輯推理模式，從不同的角度選用有效方法來處理各種物理問題.后由高等教育出版社出版成書.國際上也有介紹這些方法的書，但都是寫給研究生以上水平的人看的，像趙先生這本書這樣的系統(tǒng)而又普及介紹的書，絕無僅有.王淦昌先生讀到此書后，專門致信趙先生，贊譽有加.這本書的出版在中國物理教學(xué)界和高等院校產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響，使人們體會到物理學(xué)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的深刻意義，領(lǐng)悟到物理學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的廣闊空間，看到物理學(xué)教材體系改革、內(nèi)容更新的大有可為.國家教委的有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和物理學(xué)和天文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會的專家們贊譽這本書的出版“率先在物理學(xué)前沿和基礎(chǔ)物理教學(xué)之間架起一座橋梁，從而打開了面向21世紀(jì)物理教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的序幕，在國內(nèi)物理教學(xué)界產(chǎn)生了重要影響.”本書榮獲1995年國家教委第三屆優(yōu)秀教材獎一等獎.2008年出版了新版，又增補了大量實例，如朗道二級相變理論、原子彈火球的量綱分析、大爆炸宇宙學(xué)的最新進展等.本書已成為許多大學(xué)研究生、本科生的必修課和選修課教材.

1991年10月在上海召開的普通物理教材建設(shè)組會議上，大家一致認(rèn)為，應(yīng)該總結(jié)多年來中國基礎(chǔ)物理教學(xué)改革研究的成果，吸收中國基礎(chǔ)物理教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗，編寫一套新型的基礎(chǔ)物理教材，努力反映物理學(xué)當(dāng)代成就，使基礎(chǔ)物理的教學(xué)內(nèi)容更好的適應(yīng)物理學(xué)發(fā)展的需要.全國高等學(xué)校物理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會建議教學(xué)經(jīng)驗豐富的趙先生寫這樣一套教材.趙先生接受了建議，著手編著《新概念物理教程》（其中有的和羅蔚茵、陳熙謀合作編寫）.這是一套里程碑式的教材，共5卷，約2200頁，244萬字，從1995年力學(xué)卷初版到2008年量子物理卷第二版出版，辛勤編著14年.這套教程不只是篇幅大，卷帙浩繁，工作量大，更在于它的質(zhì)量和特色.它最大的特色是現(xiàn)代化：它不受教學(xué)大綱的束縛，將過去教材中完全不講或很少講到的一些近代物理學(xué)內(nèi)容及物理學(xué)的交叉學(xué)科內(nèi)容有機地囊括進來.這套《新概念物理教程》的教學(xué)內(nèi)容，趙先生精心設(shè)計其內(nèi)容和教學(xué)方法，將經(jīng)典物理、近代物理、交叉學(xué)科內(nèi)容為讀者鋪設(shè)了平緩的知識階梯，學(xué)生易懂好學(xué)，這對于培養(yǎng)提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)及創(chuàng)新能力起到了積極的作用.

20世紀(jì)80年代是我國科學(xué)、教育復(fù)蘇的年代，趙先生繼虞福春之后擔(dān)任了北京大學(xué)物理系主任，在領(lǐng)導(dǎo)北京大學(xué)物理系科研工作的開展、教學(xué)秩序的恢復(fù)與重建、師資隊伍的整頓與晉升、留學(xué)生的派出等方面做了大量工作.他在擔(dān)任系主任工作期間十分關(guān)心課程體系的改革.例如，他以系主任的眼光看到了物理系化學(xué)課程中止的嚴(yán)重后果，邀請了北京大學(xué)化學(xué)系周公度教授設(shè)計、開設(shè)了適合物理系的“物質(zhì)與結(jié)構(gòu)”課程，經(jīng)過幾年教學(xué)實踐編寫成《物質(zhì)與結(jié)構(gòu)》教材（高等教育出版社出版）.最終國家教委下發(fā)文件規(guī)定《物質(zhì)與結(jié)構(gòu)》為物理系的必選課程.推進了外系為物理系開設(shè)課程的改革.同時，他積極支持為非物理類系開設(shè)的物理課程的改革.

趙先生與陳佳洱、王殖東等先生一直倡導(dǎo)和實踐非物理類專業(yè)開設(shè)物理課程的改革.他們聯(lián)名發(fā)表文章指出：沒有物理學(xué)“高技術(shù)”就成了無源之水.“物理學(xué)是整個自然科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)；對于任何專業(yè)，大學(xué)基礎(chǔ)物理課的目的，都是使學(xué)生對物理學(xué)的內(nèi)容和方法、工作語言、概念和物理圖像，其歷史、現(xiàn)狀和前沿等方面，從整體上有個全面的了解；這是一門培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)思維方法和科學(xué)研究能力的主要基礎(chǔ)課.”因此，他們呼吁大學(xué)工科前兩年不分系，不安排專業(yè)課，主要學(xué)數(shù)理化等自然科學(xué)基礎(chǔ)課，工科物理課要增加學(xué)時.

趙先生經(jīng)常講，物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運動基本規(guī)律的學(xué)科，是最基礎(chǔ)和最成熟的學(xué)科，因此它在各門自然科學(xué)課程中，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)方面肩負(fù)著無可替代的作用.物理課在傳授物理學(xué)知識的同時，教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣.物理學(xué)里處處滲透著科學(xué)素質(zhì)，學(xué)物理本身就會受到潛移默化的影響.在趙先生的60多年的教學(xué)歷程中，一直在宣傳實踐這種理念.

趙先生講課深受學(xué)生歡迎.他一上講臺，精神煥發(fā)，聲情并茂，講課旁征博引，縱橫聯(lián)系，既有廣度，又有深度，既嚴(yán)謹(jǐn)精煉，又生動幽默.聽過他的課的學(xué)生對趙先生都贊不絕口，都覺得聽他的課是一種享受.趙先生是一位令人尊敬的老師.

1984年，中國開始加入國際中學(xué)生物理奧林匹克競賽（IPhO），趙先生是最早的組織者之一.1994年，他主持在北京承辦了第25屆國際中學(xué)生物理奧賽，擴大了中國物理教育的國際影響.

20世紀(jì)90年代以來，趙先生參與中國物理學(xué)會及其所屬專業(yè)委員會的領(lǐng)導(dǎo)工作，歷任中國物理學(xué)會副理事長，教學(xué)委員會主任和名詞委員會主任.積極參與國際物理學(xué)學(xué)術(shù)交流和教學(xué)研究活動，前后三屆擔(dān)任國際純粹物理與應(yīng)用物理聯(lián)合會（IUPAP）下屬國際物理教育委員會（ICPE）委員.趙先生是將中國的物理教學(xué)引入國際交流的先驅(qū)者之一.他也為召開國際物理教育會議作出了很大努力，比如中-美-日國際物理教育會議等.在連續(xù)擔(dān)任中國物理學(xué)會教學(xué)委員會主任期間，積極推動物理教學(xué)研究與改革，倡導(dǎo)物理教學(xué)現(xiàn)代化，支持物理教學(xué)數(shù)字化建設(shè)，關(guān)注中學(xué)物理教學(xué)的改革與發(fā)展.他領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)委員會有針對性地選擇物理教學(xué)中的一系列重大課題展開專題研究、討論.他還組織了多次中外物理教學(xué)交流活動.

國際物理教育委員會（C14-ICPE）以極大的熱忱為趙凱華先生頒發(fā)國際物理教育獎?wù)拢↖CPE Medal），以表彰他為物理教育及無數(shù)的學(xué)生和教師做出的奉獻.為此特在《大學(xué)物理》上與大家共享這一喜訊.

教學(xué)討論

2016-07-23

馮冬梅（1979-），女，山西忻州人，碩士，北京師范大學(xué)物理學(xué)系、《大學(xué)物理》編輯部編輯.