李敏

摘 要： 隨著新課改的推進，強調(diào)學(xué)生是教學(xué)活動的主體，學(xué)生學(xué)習興趣是否濃厚，學(xué)習主動性高低，決定教學(xué)活動的成敗。教師要善于利用一些數(shù)學(xué)問題的趣味性，創(chuàng)設(shè)一種能有效誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動機和興趣的情境，使學(xué)生大腦始終處在活躍狀態(tài)之中，促使學(xué)生學(xué)習。教學(xué)時注意聯(lián)系生活實際，使教學(xué)活動更直觀，化難為易，學(xué)生也會感興趣。

關(guān)鍵詞： 新課改 數(shù)學(xué)教學(xué) 興趣培養(yǎng)

社會的飛速發(fā)展對教育教學(xué)提出了更高的要求。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習過程中感到枯燥乏味，對數(shù)學(xué)沒有興趣，這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中善于創(chuàng)造條件，用數(shù)學(xué)獨特的魅力感染學(xué)生、吸引學(xué)生，讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，興趣是最好的老師。學(xué)生自覺積極地學(xué)習，興趣是學(xué)習的催化劑。新課改強調(diào)學(xué)生是教學(xué)活動的主體，學(xué)生學(xué)習興趣是否濃厚，學(xué)習主動性的高低，決定教學(xué)活動的成敗。這就要求數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中多方面入手，改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進而提高課堂效率。那么教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣呢？我認為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、氣氛和諧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

數(shù)學(xué)課堂的主人是學(xué)生，教師要及時改變觀念，尊重學(xué)生的主體地位，安排教學(xué)活動有利于學(xué)生學(xué)習。興趣是一種無形的力量，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。教師做好“配角”工作，還要當好“導(dǎo)演”，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進入“角色”，潛移默化地形成和諧的課堂氛圍，學(xué)習效果事半功倍。講授內(nèi)容之前，教師要根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計有關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生注意力集中，引發(fā)學(xué)生探求知識奧秘的愿望。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生，注意調(diào)動學(xué)生情緒，營造民主、活躍的課堂氣氛，使他們輕松進入學(xué)習情境。同時，教師要利用自身優(yōu)勢發(fā)揮特長，展示才華，使學(xué)生從內(nèi)心佩服老師、喜歡老師，建立親密平等的師生關(guān)系，學(xué)生“親其師”，才會“信其道”，學(xué)習數(shù)學(xué)自然積極性高漲，成績自然會提高。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要善于布陣設(shè)疑、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。設(shè)計教學(xué)方案時，應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和改編教材，更多地聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生興趣?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教師指導(dǎo)學(xué)習方法，讓學(xué)生自己探索新知識。善于利用一些數(shù)學(xué)問題的趣味性，創(chuàng)設(shè)一種能有效誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動機和興趣的情境，使學(xué)生大腦始終處在活躍狀態(tài)之中，促使學(xué)生學(xué)習。例如，教學(xué)“概率”時，我對學(xué)生說：“現(xiàn)在我們做一個數(shù)學(xué)游戲，我的手心里有一枚硬幣，我把它隨意扔在講桌上，你能猜對它的正反面嗎？”有的會猜對，有的會猜錯。我接著問：“你注意自己猜對的次數(shù)了嗎？大約是猜的總次數(shù)的幾分之幾？”于是學(xué)生帶著追求知識的渴望和疑問進入新知探求過程。

“疑”是打開思維大門，激發(fā)學(xué)習興趣的“金鑰匙”。教師要善于運用簡潔準確的語言，靈活多樣的教法，輔助現(xiàn)代化教學(xué)手段進行授課，注重調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們與老師配合好。例如，講授圓錐的體積時，我有意識地設(shè)計了問題情境：現(xiàn)有一堆沙土呈圓錐狀，怎樣才能知道出這堆沙土的體積呢？學(xué)生根據(jù)以往數(shù)學(xué)知識，明確要知道圓柱的底面積和高，積極發(fā)言，氣氛熱烈。這樣通過提問，促使學(xué)生積極思考。還可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些活動型情境，激起學(xué)生興趣，極大地提高課堂效率。講“直線與圓的位置關(guān)系”時，我聯(lián)系語文課上的“大漠孤煙直，長河落日圓”，要求學(xué)生勾畫描寫的景象，指導(dǎo)學(xué)生分析：把落日看成一個圓，長河看成一條直線，落日與長河有哪些不同類型的位置關(guān)系，學(xué)生動手畫出各種直線與圓的關(guān)系，興趣濃厚，記憶深刻。適時鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的學(xué)習效果，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，注意面對和解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的習慣。例如每月零花錢如何合理使用，旅游時怎樣租車合算，家中的收支情況等。

三、聯(lián)系實際，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

學(xué)習是為了應(yīng)用，當學(xué)習內(nèi)容與生活結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的。利用生活實例解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在生活中體驗數(shù)學(xué)，讓他們認識到其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，并不神秘。教學(xué)時，注意聯(lián)系生活實際，使教學(xué)活動更直觀，化難為易，學(xué)生也會感興趣。從學(xué)生已有生活體驗出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活中“找”教學(xué)素材。例如：教學(xué)統(tǒng)計時，組織學(xué)生開展擲硬幣游戲，請學(xué)生算一算自己擲出正面的概率；考試時，請學(xué)生算一算班里的及格率、平均分，找找中位數(shù)等。這樣采擷生活數(shù)學(xué)實例，學(xué)生容易體會到數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用價值。從而增強對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，并找出其中隱含的數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會身邊處處有數(shù)學(xué)。如“打折銷售”這一課，可以舉身邊“清倉處理”、“打折甩賣”的例子。

四、成功體驗，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習興趣

成功能增強學(xué)生的滿足感，更能鼓起學(xué)生的學(xué)習勁頭。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的個性差別因材施教，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓每一個學(xué)生都能有所收獲，獲得成功的滿足感。學(xué)生動手操作，既促進思維發(fā)展，又享受獲取知識的樂趣，從而更樂于學(xué)習。選擇最接近學(xué)生生活實際的教學(xué)方式方法，把知識點教扎實，讓學(xué)生樂學(xué)善思。學(xué)生在游戲中，如奪紅旗、開數(shù)學(xué)醫(yī)院、接力賽等，感知抽象的數(shù)學(xué)理念。教師要及時發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的成功，如學(xué)生完整回答出問題時，對某些知識發(fā)表看法，提出有深度的問題，教師都要及時給予表揚和鼓勵，使學(xué)生始終保持旺盛的求知欲。長此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平一定會有大的提高。教師不僅教課本知識，而且注重學(xué)生課外知識拓展，讓學(xué)生既掌握課本知識，還鞏固學(xué)習興趣。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，數(shù)學(xué)課堂是提高學(xué)生學(xué)習興趣的重要陣地，教師要緊跟形勢，積極推進教學(xué)改革，多方面入手培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，達到更好的教學(xué)效果。

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