魏連俊

依法治國背景下大學生法治教育的重點內容解析

魏連俊

隨著近年來大學生犯罪案件頻發(fā)，大學生法治教育引起廣泛關注。大學生法治教育工作的落實需要國家、社會、家庭、教師、學生自身相互配合，在共同努力下促進大學生樹立法治觀念。本文以依法治國為論述背景，以大學生法治教育中學校、家庭、國家和社會現(xiàn)存問題為出發(fā)點，對影響大學生法治教育的主要問題進行了整理分析，闡述了大學生法治教育的重要性。

依法治國大學生法治教育重點內容

一、大學生法治教育現(xiàn)存問題及原因

（一）高校教育目標定位問題

在大學生法治教育中，高校教育起到至關重要的作用。但是由于一些高校在教育中只強調專業(yè)知識學習的重要性，對法律意識的培養(yǎng)缺乏重視，一些學校對于高校教育理解上具有片面性，單純認為提高就業(yè)率是學校高質教學的衡量標準，這都影響了法治教育在高校中的開展。大學生人生觀、世界觀、價值觀、法治觀的教育對學生的一生都有重要意義，遠比書本知識影響更為深遠。此外在大學生法治教育工作中，高校普遍會設置《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》學科進行法律相關知識學習，但是由于此學科不是學生專業(yè)課，很多學生不重視課堂內容，經(jīng)常有逃課現(xiàn)象出現(xiàn)。教師在課堂上教學內容也只是依靠教材，授課方式呆板單一，灌輸式教學導致教學效果不佳。高校的法治教育定位應該由法律知識傳授轉變?yōu)榉伤仞B(yǎng)培養(yǎng)，提高大學生法律意識，讓學生樹立法治觀念。只有這樣才能提高學生的綜合法律素質，讓學生知法、懂法、守法、敬法。

（二）家庭法治教育缺失

家庭教育不但對子女有文化知識的傳授義務，還對其道德品質、行為指導有規(guī)范和引導的責任。父母的言傳身教、為人處世、接人待物都會給學生留下深刻的印象。造成家庭法治教育缺失的原因主要有三點：

首先，家長法律意識淡薄。中國的法治還處于一個不斷上升和完善的階段，很多家長自身法律意識淡薄，對孩子法律意識的建立也不重視，無法有目的地開展家庭法治教育活動。家庭教育是一個潛移默化的過程，家庭氛圍中缺乏法治文化氛圍，孩子在家庭中就感受不到法律教育的熏陶，就會導致孩子家庭法治教育的缺失。

其次，家庭教育片面強調文化知識。應試教育模式下學生和家長一味地追求高分數(shù)，片面強調學習文化知識的重要性，很多家長沒有對孩子展開家庭法治教育的意識，甚至很多家長認為這是學校的責任。

最后，思想觀念局限性。很多家長雖然已經(jīng)意識到法律的重要性，但是本身對其不了解，無從幫助學生從精神層面和觀念意識上培養(yǎng)法治思維，導致學生不懂法現(xiàn)象出現(xiàn)。

（三）國家法治宣傳力度不夠

國家在大學生法治觀念養(yǎng)成中處于核心地位。國家應當通過加強法治建設，為學生創(chuàng)建良好的社會氛圍，讓學生能夠真切感受到國家法治的進步，享受到國家法治進步帶來的益處，增加學生的認同感、自豪感、親切感，使學生樹立法治意識和法治信念。

由于我國的法治建設起步較晚，整體水平還有很多需要完善和加強的地方，這樣影響了大學生法治教育的培養(yǎng)。在立法模式上，我國根據(jù)社會需求改變了以往傳統(tǒng)的方式，推行政府快速立法模式，這一模式解決了多個區(qū)域無法可依的現(xiàn)象，對于我國健全法律體系有重要意義。但是由于民眾在這種立法過程中參與度有限，很多法律實施缺乏一定的群眾基礎。同時，由于我國立法人才稀缺，立法技術有限，很多法律出現(xiàn)“短命”現(xiàn)象；一些法律文獻界限模糊，出現(xiàn)法律之間相互矛盾的現(xiàn)象，給大學生學習法律知識帶來困惑。

（四）社會的影響作用

社會氛圍對大學生法治意識的樹立有深遠影響，具有基礎性作用。在社會群體意識和行為的指引下，會對大學生的法律思維和法律意識的樹立產(chǎn)生潛移默化的影響。這種法律氛圍的影響會讓大學生自覺規(guī)范言行，變被動遵守法律為主動遵守。

二、依法治國背景下大學生法治教育重點內容解析

（一）積極發(fā)揮國家對大學生法治觀念建立的核心作用

依法治國，是建設社會主義國家的要求，是國家的基本方針策略。依法治國不但可以保證人民真正地當家做主，還是社會發(fā)展的客觀需求，是推動社會文明建設和國家長治久安的保障。依法治國需要社會各界人士共同努力，大學生是社會主義的接班人，是民族的希望和祖國的未來，更是不容忽視的力量。大學生法治觀念問題直接關系到我國社會主義法治建設工作的開展，所以高校必須要重視法治教育。

首先，學校要充分發(fā)揮法律基礎課程的重要作用。一直以來，大學生的法治教育均開設《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程，依靠大課模式進行教學。但是由于定位于思想政治教育，沒有突出法治教育且授課模式呆板，難以達到預想效果。課堂教育是學生吸收知識的重要載體，這就需要教師改變以往的教學模式，在課堂上可以采用先進的計算機演示技術，運用多媒體等形式，結合案例分析，對法律知識進行講解，增強生動性，調動學生學習的積極性和主動性。探索新的教學方法，實現(xiàn)法律常識的傳授，進而達到使學生樹立法治觀的目的。

其次，在教學內容上，不能僅僅拘泥于課本，要根據(jù)社會發(fā)展情況做到與時俱進，適時地調整課堂內容。但是需要注意的是，在進行課堂內容調整時，要注意教學內容要適應國家法律和法治社會的要求。

最后，高校要重視法律氛圍的營造。大學生屬于比較特殊的社會群體，在社會活動中在校園的時間最長，受學校氛圍影響較大，這就要求學校在日常管理中要落實依法治校原則，通過思維意識構建、行為規(guī)范、情感陶冶、認知導向等方面進行校內法治氛圍的營造，以實現(xiàn)環(huán)境對學生的積極影響作用。

（二）發(fā)揮家庭法治教育對大學生法治意識建立的作用

首先，家長要樹立法治人格意識。隨著教育的普及和改革的深化，學生在家庭生活中，綜合素質都得到了提高，但是往往會忽視法治意識樹立的重要性。即使家長有法治意識，但是由于自身法律素養(yǎng)的限制，對相關法律知識不了解導致法治教育開展有心無力。針對這樣的現(xiàn)象，家長首先要增加自身的法律知識儲備，增加法律素養(yǎng)積累，通過觀看法治節(jié)目、報紙、網(wǎng)頁等更新法律知識，只有這樣才能保證子女法治教育的順利開展。

其次，要重視家長榜樣的力量。大學生認知、意識、觀念、思維都受到家庭影響較深，行為教育在成效上遠比說教教育更明顯。所以，家長要在日常生活中樹立法律意識，只有家長身體力行地守法、信法、依法辦事才能給大學生樹立正面的積極的影響。

（三）加強國家法治建設，為大學生營造良好的社會氛圍

首先，堅持人民的主體地位。社會主義法治建設工作要突出人民的主體地位，體現(xiàn)社會多數(shù)人的利益，從國家法律立法開始，要做到立法皆是良法，為大學生樹立法治理念奠定堅實基礎。為了保證立法的質量和人民的主體地位，要充分發(fā)揮包括大學生在內的公民的知情權、監(jiān)督權、參與權。

其次，嚴格執(zhí)法。只有保證法律在執(zhí)行中的公平性才能便于法治氛圍的建立，增加大學生的法律崇拜感。在法律執(zhí)行中要保證權力運行在陽光下，加強司法工作的公開透明，給大學生產(chǎn)生積極的法律影響。

最后，遏制司法腐敗。在執(zhí)法過程中要注意遏制法律的腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生，一旦有司法腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生，在網(wǎng)絡傳播的作用下，其消極影響會久久揮散不去，進而影響大學生對法律的認同感和敬畏感。

（作者單位為黑龍江省黑河市黑河學院）

魏連俊，黑河學院副教授，律師，主要從事法律和思想政治教育理論和實踐熱點問題研究?；痦椖浚罕疚南?015年教育部人文社會科學研究專項任務（中國特色社會主義理論體系研究）“依法治國視閾下大學生法治觀念養(yǎng)成路徑研究”項目（批準號：15JD710080）資助。］