王青

隨著經(jīng)濟全球化趨勢的逐步加強，英語教學的作用也進一步凸顯。為此我國在提高英語教學質(zhì)量方面不斷研究探索，通過完善英語教材與教學模式來促進英語教學水平的提高。目前，隨著譯林版英語閱讀教材的出現(xiàn)，我國在提高初中英語的閱讀水平、交際能力、寫作水平等方面都有了顯著的提升。本文將以譯林版《牛津初中英語》閱讀教材的使用為例，對任務教學模式進行分析，并提出其存在的問題，旨在尋找有效的解決措施。

1. 任務型教學模式的發(fā)展應用現(xiàn)狀

任務型教學是20世紀80年代興起的一種強調(diào)“在做中學”的語言教學方法，即教師在教學活動中，圍繞特定的交際和語言項目，設計出可操作的、具體的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，充分發(fā)揮學習者自身的認知能力，調(diào)動他們已有的學習資源，以達到學習和掌握語言的目的。近年來，任務教學在我國的英語教學中得到了廣泛的推廣與應用，尤其是在初中英語閱讀教學中，充分發(fā)揮其教學優(yōu)勢。譯林版《牛津初中英語》教材就是根據(jù)任務教學模式編寫的，按照“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務”相結(jié)合的思想編排，以話題為主線，任務為主導，輔以功能和結(jié)構(gòu)項目，有效培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。但是，據(jù)調(diào)查研究顯示，我國部分中學在運用任務教學模式的過程中還存在嚴重的不足有待進一步完善，比如教師素質(zhì)較低、學生基礎差、任務教學模式有待完善、教材編制不科學等等。可見，任務教學模式在初中英語閱讀教學的應用還有待進一步探討。

2. 任務教學模式在初中英語閱讀教學中的問題及解決措施

2.1教學模式

據(jù)調(diào)查研究顯示，雖然譯林版英語教材與任務教學模式更加科學合理，但是目前我國初中英語教學依然受傳統(tǒng)教學模式的影響，教學理念落后。據(jù)相關學生反映，課堂中依然是灌輸式的教學模式，這種教學模式嚴重地打擊了學生學習的積極性，也不利于教學質(zhì)量的提高。因此，我國應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學觀念，充分發(fā)揮任務教學模式的優(yōu)勢，取其精華、去其糟粕，同時還要積極借鑒國外先進的教學理念，不斷完善教學模式，從而進一步促進教學質(zhì)量的提高。

2.2教師素質(zhì)

任務型教學模式是一種新的教學方式，適用于我國的初中英語閱讀教學，其教學模式話題為主線，任務為主導，輔以功能和結(jié)構(gòu)項目，有利于進一步培養(yǎng)學生的語感。但是由于教師的素質(zhì)較差，對任務型教學模式的運用水平較低，對課堂的過程把握不到位，不能讓將話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務等環(huán)節(jié)完美結(jié)合，使得教學質(zhì)量大打折扣。因此，我國應該大力提高教師的綜合素質(zhì)，比如建立健全教師的培訓與考核體系，提高教師對任務型教學模式的運用技巧，從而進一步發(fā)揮其教學功效。

2.3學生基礎

據(jù)調(diào)查研究顯示，部分學生對譯林版英語教材并不是很認同，因為學生的英語水平是有區(qū)別的。有的學生認為該教材編制科學合理，但是有的學生英語水平較差，詞匯量較少，面對任務型教學中話題、任務等互動環(huán)節(jié)時束手無策，不能完全融入到教學過程中去，大大降低了學習效率。因此在初中英語教學的同時，還學要采用分層教學模式，科學合理地編制教材，詞匯量、閱讀內(nèi)容要有針對性與選讀性，有利于教師根據(jù)自己學生的基本情況進行教學。

2.4教材內(nèi)容

據(jù)部分教師與相關學生反應，以任務型教學模式為主的譯林版《牛津初中英語》的教材內(nèi)容存在超前語言現(xiàn)象。即譯林版新教材的內(nèi)容不能與時俱進，其部分語言已經(jīng)不使用當前社會，與社會生活脫節(jié)。另外，教材的部分內(nèi)容以話題和任務為主，對語法要求較高，無形之中提高了教師的教學難度。因此，我國應該科學合理地編制譯林版英語教材，注重語法的編排，降低教師教學與學生學習的難度。

2.5課程環(huán)節(jié)

目前我國在初中英語教學課堂中的教學環(huán)節(jié)還有待進一步優(yōu)化，注重各個環(huán)節(jié)的銜接過程。首先教師應該做好相關的而理論準備，認真?zhèn)湔n，熟悉譯林版英語教材。其次，學校領導應該大力支持譯林版新教材，注重提高學生的教學水平，比如學校組織教師集體備課等等，有利于教師進一步掌控教學過程，提高教學質(zhì)量。

3. 總結(jié)

綜上所述，近年來隨著我國對教學方法的不斷地探索，逐步建立健全了任務型教學模式，在提高語言教學質(zhì)量方面取得了一定的成效。尤其是在初中英語閱讀教學中，有力地提高了學生的英語閱讀水平。但是不能否認在任務型教學模式中還存在很多問題亟待解決。因此我國應該借鑒國外先進的教學理念和教學模式，進一步建立健全任務型教學模式，完善譯林版英語教材，從而促進英語教學質(zhì)量的提高和教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。

張?zhí)礻?任務型教學法在初中英語閱讀教學中的運用[D]. 上海師范大學， 2013.

（作者單位：江蘇省泗陽致遠中學）