王海濤

摘 要：立德樹人是教育的根本任務(wù)。武昌理工學(xué)院在工作實(shí)踐中，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，全面創(chuàng)新，構(gòu)建了三維人才培養(yǎng)模式，探索立德樹人新路徑，致力于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，取得了良好的效果。本文主要就實(shí)踐中的主要做法進(jìn)行總結(jié)提煉，以期有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：民辦高校；立德樹人；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

十八大報(bào)告把“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，習(xí)近平總書記多次就培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀做出重要論述、提出明確要求。教育部部長袁貴仁特別強(qiáng)調(diào)要把黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，融入各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫、考試評(píng)價(jià)之中。武昌理工學(xué)院積極貫徹中央領(lǐng)導(dǎo)和教育部要求，堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹人，積極探索人才培養(yǎng)新路徑。

一、強(qiáng)化立德樹人，全面修訂人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是學(xué)校保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量的基礎(chǔ)性文件，也是學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)過程與實(shí)現(xiàn)方式的總體設(shè)計(jì)，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位、教育目標(biāo)和教育模式的重要載體，在高校具有“憲法”地位。武昌理工學(xué)院積極貫徹黨中央“育人為本，德育為先”的要求，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全面改革。通過集中研討，多次修訂，確立了全新的人才培養(yǎng)方案。

這個(gè)培養(yǎng)方案的主要特點(diǎn)：

一是堅(jiān)持立德樹人的根本要求。學(xué)校堅(jiān)持成功素質(zhì)教育的辦學(xué)理念，全面推行素質(zhì)學(xué)分制，不僅對(duì)專業(yè)素質(zhì)教育方面做了學(xué)分要求，還對(duì)非專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新特長素質(zhì)教育方面做了學(xué)分要求，三者統(tǒng)一于人才培養(yǎng)方案中；培養(yǎng)方案除了落實(shí)教育部規(guī)定的必修課程以外，還明確了學(xué)生的思想品德學(xué)分、行為表現(xiàn)學(xué)分、社會(huì)實(shí)踐學(xué)分等要求，修不滿規(guī)定的學(xué)分將影響正常畢業(yè)；培養(yǎng)方案不僅對(duì)課堂教學(xué)做了安排，還延伸到了學(xué)生日常生活的每個(gè)方面，延伸到學(xué)生寒暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的日常表現(xiàn)經(jīng)過測評(píng)進(jìn)入到統(tǒng)一的學(xué)分體系中。這樣實(shí)現(xiàn)了立德樹人顯性化、學(xué)分化、體系化，從根本上保證了立德樹人的根本要求。

二是突出素質(zhì)本位的目標(biāo)導(dǎo)向。當(dāng)今社會(huì)，人才的競爭越來越表現(xiàn)為綜合素質(zhì)的競爭。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)更多的是一種知識(shí)教育，教師講知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生背知識(shí)點(diǎn)，考試考知識(shí)點(diǎn)，但是否會(huì)運(yùn)用、是否能踐行，這些都沒有引起高度重視。一個(gè)簡單的例子，學(xué)生在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課的考試中得了高分，但課外卻存在偷盜行為。這就是沒有內(nèi)化、沒有踐行的表現(xiàn)，知識(shí)沒有內(nèi)化為自身的素質(zhì)。我們的培養(yǎng)方案規(guī)定課堂教學(xué)實(shí)行開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生研習(xí)、課堂檢驗(yàn)、精講提升、釋疑創(chuàng)新五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，真正使知識(shí)記憶轉(zhuǎn)化為素質(zhì)內(nèi)化。在課外，通過思想品德素質(zhì)測評(píng)、行為表現(xiàn)測評(píng)等直接對(duì)學(xué)生已經(jīng)內(nèi)化而外化的各類表現(xiàn)進(jìn)行考核，給予學(xué)分，這是一種素質(zhì)本位導(dǎo)向。

三是順應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代潮流。在當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新成為一種潮流。我校早在2003年就專門制定了創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)方案，并開設(shè)了創(chuàng)業(yè)班。我們?cè)?012版人才培養(yǎng)方案中就對(duì)全校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特長教育及學(xué)分做了規(guī)定，每年組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特長成果測評(píng)。它是一種剛性素質(zhì)學(xué)分，達(dá)不到要求不能畢業(yè)，這就是我們說的三維人才培養(yǎng)模式中的創(chuàng)新特長素質(zhì)教育。

我們把專業(yè)素質(zhì)、非專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新特長素質(zhì)比作人的長度、寬度、高度，只有具備這三個(gè)維度，才是一個(gè)立體式的人。只有堅(jiān)持專業(yè)素質(zhì)、非專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新特長素質(zhì)全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的具有綜合素質(zhì)的搶手人才。

二、 構(gòu)建育人新格局，創(chuàng)新立德樹人新路徑

1.創(chuàng)新學(xué)生素質(zhì)培育主體，創(chuàng)建并實(shí)施素質(zhì)導(dǎo)師制

我們學(xué)校創(chuàng)建并實(shí)施“素質(zhì)導(dǎo)師制”。素質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)以黨的教育方針為引領(lǐng)，以“成功素質(zhì)教育”理念為指導(dǎo)，以培育學(xué)生的成功素質(zhì)為目的，以非專業(yè)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以素質(zhì)導(dǎo)師職級(jí)體系、崗位目標(biāo)責(zé)任制和任期考核為手段，以“專業(yè)化、職業(yè)化、專家化”的高水平素質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功，并為今后創(chuàng)業(yè)成功和事業(yè)成功奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校明確素質(zhì)導(dǎo)師的目標(biāo)定位、職能定位和角色定位，要求素質(zhì)導(dǎo)師做好“六導(dǎo)六督”即人生引導(dǎo)、品德教導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和督促學(xué)生學(xué)會(huì)“三基”、“三要”、“三習(xí)”、“三問”、“三多”、“三省”，發(fā)揮五個(gè)角色即思想品德教師、輔導(dǎo)員、班主任、素質(zhì)拓展培訓(xùn)師和素質(zhì)測評(píng)師作用，鼓勵(lì)素質(zhì)導(dǎo)師逐步成為非專業(yè)素質(zhì)教育方面的專家、成為學(xué)生人生引路人和靈魂工程師。目前，素質(zhì)導(dǎo)師在我校學(xué)生成長過程中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。

2.實(shí)施思想品德素質(zhì)測評(píng)，提升學(xué)生思想品德素質(zhì)

我們要求學(xué)生在校期間必須修滿8個(gè)思想品德素質(zhì)學(xué)分，每學(xué)期設(shè)置1個(gè)，并根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)情況進(jìn)行加減分。加分主要涉及到學(xué)生品行好的各個(gè)方面，扣分包括學(xué)生不良表現(xiàn)的各方面，并把視角伸到宿舍去，平時(shí)的表現(xiàn)中，這就將學(xué)生的各種日常行為納入到統(tǒng)一的學(xué)籍管理制度體系中，使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從課內(nèi)延伸到課外，填補(bǔ)了學(xué)生課外素質(zhì)評(píng)價(jià)的空白，有助于學(xué)生知行統(tǒng)一。

3.開展成功內(nèi)省教育，提升學(xué)生觀念和品格素質(zhì)

內(nèi)省教育是我們結(jié)合時(shí)代特征和當(dāng)代青年大學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)的一種全新的素質(zhì)教育工作模式，目的在于通過科學(xué)化的課程設(shè)計(jì)，促進(jìn)大學(xué)生思考、反省和探究，幫助大學(xué)生提升觀念和品格素質(zhì)，促進(jìn)成人成才成功。學(xué)?，F(xiàn)已將其納入到教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置學(xué)分，以思想政治教育課程為形式，由素質(zhì)導(dǎo)師和班主任擔(dān)任授課教師，在所有班級(jí)中全面開課。我們結(jié)合大學(xué)生發(fā)展和人才成長的規(guī)律，確定了立志、成功、內(nèi)化、修身、創(chuàng)新、實(shí)踐、就業(yè)七個(gè)成功內(nèi)省主題，每學(xué)期圍繞一個(gè)主題開展，每一主題分四至五道思考題進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，每月以一道思考題開展教學(xué)活動(dòng)。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)同一問題的觀點(diǎn)分享、爭論、頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)學(xué)生理性思考，明辨是非，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

4.推動(dòng)學(xué)生博覽群書，拓寬學(xué)生文化素質(zhì)

為了促進(jìn)學(xué)生開闊視野，提升文化素質(zhì)，學(xué)校聯(lián)合軟件公司開發(fā)出博覽群書測評(píng)軟件，并將學(xué)生的課外閱讀狀況納入學(xué)分管理。目前，博學(xué)書庫在線測評(píng)系統(tǒng)已經(jīng)開發(fā)了200本經(jīng)典書目，包括教育部高等教育司、北大、清華、香港中文大學(xué)等權(quán)威機(jī)構(gòu)推薦的必讀書目，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面內(nèi)容，涵蓋了專業(yè)以外的大學(xué)生必須涉獵和掌握的文化知識(shí)系統(tǒng)。博學(xué)測試實(shí)行上機(jī)考試，每本書包括300-500道題，每次考試60分鐘，隨機(jī)抽出100道題，即考即打分，有效解決了對(duì)大學(xué)生課外書籍閱讀狀況測試問題。現(xiàn)在，我校每個(gè)月均組織博學(xué)測試，學(xué)生熱情高漲，每次6000個(gè)名額在系統(tǒng)開放后10分鐘內(nèi)一搶而空，有力推動(dòng)了我校學(xué)生課外閱讀，拓寬文化素質(zhì)。

5.推行全息育人模式，建構(gòu)整體育人格局

全息育人模式是以全員育人、全方位育人、全過程育人為基本格局，以立德樹人為根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基本內(nèi)容的德育模式。這一模式的構(gòu)建與實(shí)施，整個(gè)學(xué)校就成為了一個(gè)育人的大染缸、大熔爐，學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能接收到育人的正能量。全息育人模式的價(jià)值追求就是創(chuàng)設(shè)一種無間隙時(shí)空的立體式育人格局，形成一種德育的磁場效應(yīng)、泡菜效應(yīng)、熔爐效應(yīng)，不留育人死角。學(xué)校堅(jiān)定推行全息育人模式，育人成為武昌理工學(xué)院校園的一種自覺行動(dòng)。從育人主體來講，包括校領(lǐng)導(dǎo)、宿管員、保潔員在內(nèi)，都規(guī)定有育人任務(wù)，都拿出了育人方案，他們都在學(xué)校的各個(gè)工作崗位上發(fā)揮著重要的育人作用；從育人空間而言，校內(nèi)各種環(huán)境，都賦予了育人的功能，教室、寢室，一花一草、一石一木，一個(gè)臺(tái)階、一個(gè)井蓋，一臺(tái)晚會(huì)、一個(gè)活動(dòng)，都有著豐富的育人內(nèi)涵；從育人時(shí)間而言，入學(xué)到畢業(yè)，軍訓(xùn)到就業(yè)，從早到晚，都有著內(nèi)在的育人要求。

三、初步成效

1.校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌

多年來，我校持續(xù)推進(jìn)學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)教育和創(chuàng)新特長素質(zhì)教育，效果良好，目前校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，校園文化氛圍好。學(xué)生理想信念堅(jiān)定，高度認(rèn)同并積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)責(zé)任感很強(qiáng)。學(xué)生到課率連續(xù)多年保持在96%以上，早晚自習(xí)率達(dá)到94%以上。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，能嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，全校學(xué)生文明上進(jìn)，樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成了以校訓(xùn)精神“追求卓越，走向成功”為主要內(nèi)容的精神品質(zhì)，整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的良好氛圍。

2.優(yōu)秀學(xué)生大量涌現(xiàn)，優(yōu)秀成果逐年攀升

近些年來，學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)典型?！靶@作家”、“校園發(fā)明家”、“校園書法家”、“創(chuàng)新之星”、“創(chuàng)業(yè)之星”、“自強(qiáng)之星”等大量涌現(xiàn)。學(xué)生獲得湖北省大學(xué)生科研成果獎(jiǎng)三個(gè)一等獎(jiǎng)，學(xué)生還獲得全國數(shù)學(xué)建模一等獎(jiǎng)、電子設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、算量大量一等獎(jiǎng)、英語大賽一等獎(jiǎng)、湖北省“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)競賽一等獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)項(xiàng)，有的甚至包攬了一等獎(jiǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2014年底，學(xué)生獲省、部級(jí)及以上各類競賽獎(jiǎng)項(xiàng)2735項(xiàng)。

3.學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果不斷涌現(xiàn)

為了響應(yīng)黨中央“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，學(xué)校積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。目前學(xué)校建設(shè)了兩個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，開辟了1100多平方的場地作為扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首期場地，為學(xué)生提供良好的辦公條件。學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，效果顯著。截止目前，學(xué)生發(fā)表論文1000余篇，獲得國家專利200余項(xiàng)，其中2013、2014兩年占70項(xiàng)。2014年學(xué)校獲批湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地（全省共10所），1名學(xué)生獲得“長江學(xué)子”稱號(hào)（全省共10名），2015年我校報(bào)送的5個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目全部通過湖北省創(chuàng)業(yè)扶持計(jì)劃評(píng)審，通過率100%，獲得2-20萬不等的創(chuàng)業(yè)扶持基金。2013、2014年學(xué)生獲得全省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目數(shù)量均超全省同類高校。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年學(xué)生獲得全國、全省各類創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)近200項(xiàng)，涌現(xiàn)出一大批有廣泛影響的學(xué)生創(chuàng)業(yè)先鋒。

4.學(xué)生就業(yè)狀況越來越好，成功校友日益增多

由于學(xué)校高度重視培養(yǎng)學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新特長素質(zhì)，學(xué)生工作以后心態(tài)良好，定位準(zhǔn)確，腳踏實(shí)地，綜合素質(zhì)很高，具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和發(fā)展后勁，受到用人單位廣泛贊譽(yù)。近年來，鐵四院、中國十五冶、富士康集團(tuán)、協(xié)和醫(yī)院、香格里拉酒店等大型知名單位每年都到學(xué)校召開專場招聘會(huì)。連續(xù)多年學(xué)校畢業(yè)生一次性就業(yè)率超過92%，在全省同類高校中處于領(lǐng)先地位。近30%畢業(yè)生就職于世界500強(qiáng)企業(yè)和國內(nèi)大型企事業(yè)單位，涌現(xiàn)出大批年薪在20萬以上的就業(yè)“高薪族”。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)蔚然成風(fēng)，資產(chǎn)過千萬的近300人，不少校友創(chuàng)業(yè)的公司資產(chǎn)達(dá)到數(shù)千萬乃至上億元。成功校友大量涌現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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