謝作如

毫無(wú)疑問，創(chuàng)客教育是2016年的教育熱詞。有教育專家開始認(rèn)為，創(chuàng)客教育可能是教育改革的方向之一，是引領(lǐng)各學(xué)科教學(xué)改革的突破口，前景值得期待。和傳統(tǒng)的課程改革相比，創(chuàng)客教育的確具有多方面的優(yōu)勢(shì)。

第一，創(chuàng)客教育是符合時(shí)代潮流的國(guó)際化教育思潮。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)就是一場(chǎng)教育運(yùn)動(dòng)，是面向所有人的教育。Maker Faire活動(dòng)的發(fā)起人戴爾·多爾蒂認(rèn)為，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)最大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇就是倒逼教育轉(zhuǎn)型。他呼吁多家跨國(guó)公司、高校聯(lián)合加入創(chuàng)客教育計(jì)劃。從世界各地對(duì)創(chuàng)客教育的積極態(tài)度可知，創(chuàng)客教育是符合時(shí)代潮流的國(guó)際化教育思潮。中國(guó)與國(guó)際同步，在有些方面比如硬件基礎(chǔ)設(shè)施、體系化的課程建設(shè)等還有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。

第二，創(chuàng)客教育正處于“上下互動(dòng)”的良好狀態(tài)。早在李克強(qiáng)總理訪問深圳柴火創(chuàng)客空間之前，關(guān)于創(chuàng)客教育的報(bào)道就多次出現(xiàn)在各大媒體。2014年9月，中國(guó)教育報(bào)就以《創(chuàng)客：柔軟地改變教育》為主題，整版報(bào)道了在清華大學(xué)舉辦的一個(gè)創(chuàng)客教育論壇。國(guó)內(nèi)最重要的創(chuàng)客盛會(huì)——上海創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)，已經(jīng)連續(xù)兩年組織創(chuàng)客教育論壇。2014年底，溫州、常州和廣州等地區(qū)相繼成立青少年創(chuàng)客教育協(xié)會(huì)，組織了各類創(chuàng)客活動(dòng)。這種自下而上的訴求與自上而下的引導(dǎo)自然交匯的狀態(tài)是難能可貴的，而各種聚集各方力量的QQ群、微信群正將這種上傳下達(dá)的狀態(tài)延續(xù)下去，倒逼教育主管部門拿出更大的勇氣和魄力去推進(jìn)創(chuàng)客教育。

第三，創(chuàng)客教育更能實(shí)現(xiàn)課程改革的軟著陸。經(jīng)濟(jì)學(xué)家科斯在《變革中國(guó)》中表述了一個(gè)觀點(diǎn)：成功的變革往往不會(huì)發(fā)生在整個(gè)有待完善的體系核心，而是發(fā)生在邊緣。創(chuàng)客教育則是從最邊緣的技術(shù)學(xué)科做起，逐步結(jié)合科學(xué)、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等學(xué)科，選擇學(xué)生最感興趣的“造物”來(lái)展開。創(chuàng)客教育因?yàn)榫邆淇缃?、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在教師的合理引導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)以致用的造物過程中不僅可以提高實(shí)踐能力，還可以加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從邊緣學(xué)科做起，大大降低了操作難度，創(chuàng)客教育更能實(shí)現(xiàn)課程改革的軟著陸，也更能避開一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)。從這一點(diǎn)看，將創(chuàng)客教育視為深化課程改革的突破點(diǎn)，并非言過其實(shí)。

第四，創(chuàng)客教育有助于國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。創(chuàng)客引起中國(guó)政府的重視，恰好出現(xiàn)在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期。推行創(chuàng)客教育，讓每一個(gè)人找到創(chuàng)新的樂趣，成為主動(dòng)的創(chuàng)新者。通過普及低成本的課程和實(shí)施方案，拉低創(chuàng)新教育的門檻，協(xié)調(diào)區(qū)域間教育均衡發(fā)展；在開源軟件、硬件的支持下，讓國(guó)際優(yōu)秀的教育資源走進(jìn)來(lái)，開放共贏，讓中國(guó)與世界同步。與此同時(shí)，走在最前面的創(chuàng)客教師正構(gòu)建開源課程的分享機(jī)制，積極構(gòu)建易于傳播而且具有獨(dú)特中國(guó)魅力的開源課程，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：浙江溫州中學(xué)）