唐婷

【摘 要】實(shí)驗教學(xué)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，同時也是高考的重要內(nèi)容，作為物理老師一定要關(guān)注物理演示實(shí)驗課堂的有效性，本文從四個方面進(jìn)行探討，即：引導(dǎo)參與，凸顯主體；抓住根本，化繁為簡；預(yù)先設(shè)伏，激發(fā)求知；創(chuàng)新多變，深化思維。

【關(guān)鍵詞】信息加工 高中物理 演示實(shí)驗

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）07B-0106-02

隨著課程改革的不斷深入，要求老師要適應(yīng)改革的風(fēng)格，盡心盡力為學(xué)生提供良好的基本義務(wù)教育。作為高中物理老師，一定要明白演示實(shí)驗的重要性，學(xué)生以老師為標(biāo)桿，演示實(shí)驗做得越好，學(xué)生接下來的操作以及學(xué)習(xí)將會更加完美。另外老師也要學(xué)會將課堂上收集到的信息進(jìn)行加工，將信息的價值最大化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)謀求最大的便利。筆者具有多年物理教學(xué)經(jīng)驗，對如何利用演示實(shí)驗提升課堂效果具有一定的研究，下面簡要介紹幾點(diǎn)，希望對物理教學(xué)有所幫助。

一、引導(dǎo)參與，凸顯主體

在實(shí)驗教學(xué)過程中，老師要學(xué)會抓住學(xué)生的思維，讓他們跟著自己的節(jié)奏慢慢的學(xué)習(xí)物理知識探索物理規(guī)律。要想抓住學(xué)生的思維，老師就要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生，通過對學(xué)生的引導(dǎo)，將他們與實(shí)驗緊緊聯(lián)系起來，幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的主體。

在課堂教學(xué)中，老師通過實(shí)驗得出結(jié)論或規(guī)律的演示實(shí)驗，在實(shí)驗過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗現(xiàn)象、分析實(shí)驗結(jié)果，使學(xué)生主動參與到研究過程中來，消除學(xué)生對實(shí)驗中的某些重點(diǎn)環(huán)節(jié)存在的神秘感，把演示過程與學(xué)生的認(rèn)知過程緊密結(jié)合起來，使思維更加連貫、和諧。例如，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)“楞次定律”這一節(jié)內(nèi)容時，老師都會在課堂上做一個演示實(shí)驗，但是隨著教訓(xùn)模式的不斷變更，如今的實(shí)驗轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c的實(shí)驗：老師將學(xué)生分組，基本都是四人一組，然后再向每一組發(fā)一套實(shí)驗所需要的器材，包括條形磁鐵、導(dǎo)線等。在實(shí)驗之初，老師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗的目的以及手中所有的器材進(jìn)行討論，找到一個合適的合理的實(shí)驗方案。然后再根據(jù)設(shè)計的實(shí)驗方案組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，在實(shí)驗中觀察探索電流方向與電流表指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系以及原線圈的電流方向與磁鐵運(yùn)動方向的關(guān)系，根據(jù)這些現(xiàn)象，老師可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、比較，最后得出結(jié)論。根據(jù)實(shí)驗結(jié)果，再利用科學(xué)的語言將規(guī)律描述出來，就是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，即楞次定律。通過演示實(shí)驗，使學(xué)生對所學(xué)知識更加信服，楞次定律的主要內(nèi)容也會因此而給學(xué)生留下深刻的印象，同時也利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

在實(shí)驗過程中，老師所起到的作用就是引導(dǎo)學(xué)生向整節(jié)課的主體知識靠攏，不要在實(shí)驗過程中而忘記了本來的知識主題，令學(xué)生迷失學(xué)習(xí)方向。

二、抓住根本，化繁為簡

對于一些復(fù)雜的物理實(shí)驗，可能在很多學(xué)校是沒有條件通過動手操作能夠完成的，就需要老師學(xué)會使用現(xiàn)代科技成果，即多媒體技術(shù)，將不易觀察到的現(xiàn)象或復(fù)雜的物理過程更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在不能夠做實(shí)驗的情況下了解實(shí)驗過程，進(jìn)而提高了教學(xué)效果和課堂效率，讓學(xué)生掌握更多的實(shí)驗原理與規(guī)律。

高中物理課堂涉及的物理知識較多，當(dāng)然也包含很多實(shí)驗，其中有一部分實(shí)驗，由于器材或者學(xué)校能力的限制，不能給學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會，但是老師也要讓學(xué)生看到實(shí)驗的整體過程。例如，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)“制冷機(jī)的原理”這節(jié)內(nèi)容時，老師就要想其它的辦法讓學(xué)生明白制冷機(jī)制冷的原理。大部分老師都會采用多媒體的方式，以多媒體為媒介，利用其可以演示視頻的作用，向?qū)W生播放制冷機(jī)制冷的過程，同時老師也可以利用多媒體向?qū)W生介紹電冰箱以及空調(diào)的相關(guān)知識，使他們對這兩種機(jī)器的制冷有一個初步的了解，為之后的兩節(jié)教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。通過這樣的方式，本來是需要復(fù)雜的實(shí)驗過程的實(shí)驗，演變成了多媒體的演示，使問題變得簡單，起到了化繁為簡的作用。實(shí)驗過程雖然被簡化了，但是整節(jié)課的重點(diǎn)還需要老師不斷的去強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生能夠深入準(zhǔn)確的理解制冷原理，并能夠?qū)⒅\(yùn)用到生活實(shí)際中去。實(shí)驗過程中由于多媒體的參與，會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生整節(jié)課都能夠?qū)Ｐ闹轮居谡n堂教學(xué)內(nèi)容，努力將課堂精華吸收在腦子里。

這種類似的實(shí)驗有很多，都需要老師去花費(fèi)心思利用多媒體準(zhǔn)備一些實(shí)用素材，幫助學(xué)生開拓視野增長見識。老師要起到引領(lǐng)的作用，幫助學(xué)生理清整節(jié)課的根本所在，切忌不要讓學(xué)生迷失學(xué)習(xí)的方向。

三、預(yù)先設(shè)伏，激發(fā)求知

物理教學(xué)中難免會引入新知識，而對于課堂導(dǎo)入，老師也一定要引起注意。實(shí)驗導(dǎo)入就是一種十分有效的方式，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)倪x擇合適的實(shí)驗讓學(xué)生首先對本節(jié)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老師通過實(shí)驗設(shè)置的場景，增強(qiáng)整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

對于導(dǎo)入課題、引出新知類的演示實(shí)驗，在注重其直觀性、簡捷性的同時，更應(yīng)注重這類實(shí)驗的導(dǎo)入性，即從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，將學(xué)生的思維引入到所要接受或探究的新的知識體系上來，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，當(dāng)我們在講授“萬有引力與航天”這一章內(nèi)容時，由于之前學(xué)生沒有接觸過類似的知識，需要學(xué)生擦亮眼睛從頭開始學(xué)習(xí)。在章節(jié)導(dǎo)入時，同樣可以利用多媒體向?qū)W生展示我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，每一次衛(wèi)星以及航天飛機(jī)的飛行都是一次規(guī)模宏大場面壯觀的實(shí)驗。通過這個“演示實(shí)驗”的播放，學(xué)生會對衛(wèi)星在天空中的飛行產(chǎn)生濃厚的興趣，接下來，老師再聲明，本章內(nèi)容就是與航天有很大的關(guān)系，與宇宙飛船的飛行原理相聯(lián)系，學(xué)生還沒有接觸物理知識，就先對整章知識有一個較大的求知欲，有利于學(xué)生更好的掌握物理知識。通過新型的授課方式，不僅會讓學(xué)生感受到我國航天事業(yè)的強(qiáng)大，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，也對學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識產(chǎn)生激勵的效果，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信念。

通過預(yù)先設(shè)計的課堂伏筆，使學(xué)生對將來要學(xué)到的知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高對物理知識的渴望。

四、創(chuàng)新多變，深化思維

很多老師經(jīng)過多年的教學(xué)，演示實(shí)驗卻沒有絲毫的變化，并不能真正做到跟隨時代的發(fā)展。作為新時代教師，尤其是物理老師，要學(xué)會不斷創(chuàng)新，豐富課堂實(shí)驗內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，想方設(shè)法將物理課堂打造的更加有意思。

通過物理演示實(shí)驗，主要的目的就是讓學(xué)生學(xué)會課堂物理知識。實(shí)驗的內(nèi)容并不是固定的，老師可以根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)或者不同的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行不同的演示實(shí)驗，這就需要老師擁有信息加工的能力，能夠根據(jù)課堂的氛圍，選擇最合適的演示實(shí)驗，用以提高課堂效果。例如，在進(jìn)行“牛頓第二定律”相關(guān)知識的學(xué)習(xí)時，老師就可以演示不同的實(shí)驗將課堂效果達(dá)到不同的高度。如果全班學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不是很高，整個班級的學(xué)習(xí)態(tài)度都是端正的，老師就可以進(jìn)行正常的課本上要求的物理實(shí)驗，使學(xué)生能夠通過實(shí)驗扎實(shí)的掌握牛頓定律的基本內(nèi)容；如果全班的學(xué)生都比較活躍，學(xué)習(xí)熱情高，老師就可以進(jìn)行互動式的演示實(shí)驗，增加與學(xué)生之間的交流，讓課堂變得更加富有趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的更加富有激情。老師要學(xué)會根據(jù)不同的學(xué)生類型講授不同的實(shí)驗，站在學(xué)生的角度，使學(xué)生的物理思維得到深化，提高學(xué)生整體的物理能力。

根據(jù)對學(xué)生表現(xiàn)情況的信息加工，通過創(chuàng)新多變的演示實(shí)驗，讓學(xué)生接受了不同風(fēng)格物理知識，使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

總之，作為老師要有自己獨(dú)特的眼光，將自己搜集到的信息進(jìn)行加工處理，用提高課堂效率。通過演示實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；利用多媒體手段，豐富課堂內(nèi)容；關(guān)注課堂生成，升華學(xué)生物理思維?？傊?，由于物理學(xué)科的獨(dú)特性，很多問題比較抽象，老師要學(xué)會分析信息，為學(xué)生打造精品課堂。

（責(zé)編 羅汝君）