[摘 要]人才競爭是當下石油工業(yè)發(fā)展的主旋律，這就要求石油從業(yè)者必須具備多學科寬泛基礎、跨學科綜合應用能力。當前教學大綱指定的《油氣田開發(fā)地質基礎》教材已經不能適應新形勢的要求，必須根據(jù)油氣工業(yè)新形勢對其教學內容進行修改和完善，以適應新形勢新要求，從而拓寬石油工程畢業(yè)生的知識范圍，增強畢業(yè)生對工作崗位的新要求。

[關鍵詞]石油工程專業(yè)；開發(fā)地質基礎；專業(yè)建設；新形勢

[中圖分類號] G75 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）08-0151-02

一、石油工業(yè)對當前從業(yè)者素質需求分析

人才競爭是當下石油工業(yè)發(fā)展的主旋律，這就要求石油從業(yè)者必須具備多學科寬泛基礎、跨學科綜合應用能力，基于此中國石油大學（北京）提出了“厚基礎，寬專業(yè)”的教育理念，為增強本校畢業(yè)生競爭力提供了根本保證。[1] [2]根據(jù)認識自然、改造自然的客觀規(guī)律，只有充分認識和理解深埋于地下“油氣藏”的特點和性質，才能更好的改造和利用。目前認識油氣藏的手段主要是利用各種間接信息，比如野外相似露頭、地球物理信息、鉆井-測井-錄井資料等；此外也有一些直接手段，比如巖芯分析、油氣藏動態(tài)監(jiān)測等。基于這些信息，該如何分析油氣藏的特征？如何解決油氣藏開發(fā)過程中出現(xiàn)的某些“病態(tài)”？這些問題是石油工程本科生必須面對的根本問題，是必須掌握和深入理解的本質問題。換言之，一個優(yōu)秀的石油工程師必須具備扎實的油藏地質基礎。[3] [4] [5]

國內石油工程專業(yè)一般將地質通識課——地球科學概論列為必修課，實際上地球科學概論是地質類課程中的通識教育課程，其與石油工程專業(yè)對油氣藏地質的需求還存在較大差距。所以，石油工程又將密切相關的地質類課程石油地質學（64學時）和油礦地質學（64學時）合并為油氣田開發(fā)地質基礎，列為石油工程專業(yè)的選修課，課表課時從128學時大幅縮減至48學時，還僅僅被列為選修課。也就是說，本應該加強的課程卻被大大削弱。

二、油氣田開發(fā)地質基礎教學內容現(xiàn)狀分析

為了使石油工程專業(yè)本科畢業(yè)生更好的適應當前石油工業(yè)對復合型人才的強烈需求，應及時調整石油工程相關專業(yè)課程的授課內容，把最新的研究成果引入教學之中，這就要求必須以石油工程專業(yè)需要為導向，以油氣藏為對象，以解決油氣藏開發(fā)過程中地質問題為目標，以理論與實踐相結合為手段，夯實學生的開發(fā)地質理論，教授給學生解決油氣田開發(fā)過程中地質問題的基本技能和方法，從而達到提高油氣藏開發(fā)效果之目的，為適應石油工業(yè)的新需求提供基礎保障。[3]

首先，需要對教學大綱指定的參考教材進行深入分析，教學大綱指定的教材是由石油工業(yè)出版社2006年出版發(fā)行的《油氣田開發(fā)地質基礎》。該教材除緒論之外，分18章內容，分別為：第一章地球概述、第二章地質作用、第三章造巖礦物、第四章巖漿巖及變質巖、第五章沉積巖、第六章古生物基礎知識、第七章地層學的基本原理和方法、第八章構造地質、第九章沉積相、第十章石油天然氣和油田水、第十一章油氣的生成和生油層、第十二章儲集層和蓋層、第十三章石油和天然氣的運移、第十四章油氣藏的形成和油氣藏類型、第十五章油氣層的壓力和溫度、第十六章油氣田勘探概論、第十七章油氣田開發(fā)地質研究、第十八章石油及天然氣儲量計算。

深入分析可知，教材的第一章至第九章實際上是地球科學概論的教學內容；第十一章至第十四章是石油地質學初步知識，這部分內容在地球科學概論里也有涉及；第十五章、第十七章、第十八章是油礦地質學初步知識；第十六章油氣田勘探概論對石油工程專業(yè)基本沒有意義。以此教材作為教學內容，很難達到教學大綱規(guī)定的教學目的。因為石油工程專業(yè)真正需求的是石油地質學和油礦地質學教學內容，本教材介紹比較淺顯。因此，必須根據(jù)新形勢下石油工程專業(yè)特點需求和教學時間，對現(xiàn)行的教學內容進行優(yōu)化設計，為拓寬石油工程畢業(yè)生的地質基礎和增強工作競爭力提供基本保證。

此外，近些年隨著大量非常規(guī)油氣藏投入開發(fā)，石油地質理論和油礦地質技術都得到了長足的發(fā)展和進步，《石油地質學》和《油礦地質學》都分別于2009年和2011年進行了重新編寫和出版。而相關的最新研究成果在現(xiàn)行《油氣田開發(fā)地質基礎》教學內容中鮮有介紹。因此，必須根據(jù)石油工程的專業(yè)特點，以培養(yǎng)學生解決油氣田開發(fā)過程中的實際地質問題為目的，對《油氣田開發(fā)地質基礎》的教學內容進行加強和優(yōu)化。

三、《油氣田開發(fā)地質基礎》教學內容優(yōu)化設計

綜合以上分析可知，為了使石油工程專業(yè)的本科生的開發(fā)地質基礎得到強化，促使其更快成長為地質-工程復合型人才，使其具有更強的競爭力，必須對《油氣田開發(fā)地質基礎》的教學內容進行重新設計和編排，這可以從兩個方面考慮，第一適當增加沉積巖石學和構造地質學的教學內容；第二，適當增加地質技術類課程內容，比如將油藏描述、地質統(tǒng)計學、儲層建模進行高度濃縮，并入新的《油田開發(fā)地質基礎》，加強學生對油氣藏的認識。筆者通過對美國5所與石油相關高校：Stanford、Alaska、Austin、TEXAM A&M、Colorado Mines和中國5所石油高校：中國石油大學（華東）、長江大學、西南石油大學、西安石油大學、中國石油大學（北京）相關教學內容的分析研究，綜合提出全新的油氣田開發(fā)地質基礎教學內容，整個教學內容共分為三篇，包括十三章。其中第一篇為油氣地質理論，主要包括第二章至第八章；第二篇為油藏描述技術，主要包括第九章至第十二章；第三篇為地質建模方法。具體如下：

第一章：緒論。本章主要籠統(tǒng)介紹一下全新的《油氣田開發(fā)地質基礎》教材的教學內容、課程特征以及學習方法。通過本章學習主要使學生對該課程總體上有基本了解和把握。第二章：油氣水性質。本章主要從地質角度介紹油田范圍內石油、天然氣、油田水的物理化學性質，使學生對油藏流體性質有更深入理解，這部分內容與油層物理的油藏流體性質形成互補。第三章：油氣成因及烴源巖。本章主要詳細介紹油氣成因理論和油氣生成過程，通過本章學習，使學生了解整個石油工業(yè)發(fā)展過程中油氣成因理論的發(fā)展歷程，重點介紹油氣成因的“22242”內容。第四章：油氣儲集層和油氣蓋層。本章主要介紹油氣藏的基本組成要素“儲集層”和“蓋層”的特征，其中的油氣儲集層的性質及影響因素與油層物理中的油藏巖石性質形成互補，此外本章還詳細論述油氣藏蓋層的封閉機理和評價方法。第五章：圈閉與油氣藏類型。本章主要介紹按照圈閉成因不同，劃分不同的油氣藏類型，通過本章學習主要使學生理解其工作對象的特征和評價分類方法。第六章：油氣運移。主要介紹烴源巖生成的油氣如何運移進入儲集層以及進入儲集層的油氣又如何在儲集層中發(fā)生運移。通過本章學習，主要使學生理解油氣的生產和賦存并非同一個場所。第七章：油氣藏形成與分布規(guī)律。主要介紹油氣藏形成的基本條件、油氣差異聚集機理、油氣分布規(guī)律。通過本章學習，主要使學生理解油氣藏形成是一個復雜漫長的地質過程，油氣為不可再生資源。第八章：非常規(guī)油氣地質。主要介紹近幾年非常規(guī)油氣地質新理論和新方法，探討傳統(tǒng)石油地質理論與非常規(guī)油氣地質理論差異性，使學生對非常規(guī)油氣地質理論有初步了解。第九章：油層對比及地下構造研究。主要介紹碎屑巖油層對比方法、油藏平面圖和構造圖的編制及應用。通過本章學習，主要使學生掌握油氣田地質圖件的編制方法和技術。第十章：儲層沉積相和非均質性。主要介紹碎屑巖儲層沉積相特征及研究方法，儲層非均質性及對開發(fā)效果的影響。通過本章學習，主要使學生掌握油氣儲集層的相分析技術和方法，掌握儲層非均質性對油氣田開發(fā)效果的控制作用。第十一章：油層溫度壓力和儲量，主要講述了儲層溫度、壓力以及儲量。通過本章學習，主要使學生掌握油藏的溫度、壓力、儲層的計算方法。第十二章：非常規(guī)油氣藏表征技術，主要介紹了當下的非常規(guī)油氣藏表征技術和方法。第十三章：油藏地質模型簡介，主要介紹了當前流行的地質建模方法。通過本章學習，主要使學生了解油藏描述的地質成果如何實現(xiàn)數(shù)字化。

四、結論和建議

當前教學大綱指定的《油氣田開發(fā)地質基礎》教材已經不能適應新形勢的要求，必須根據(jù)油氣工業(yè)新形勢對其教學內容進行修改和完善，以適應新形勢新要求，從而拓寬石油工程畢業(yè)生的知識范圍，增強畢業(yè)生對工作崗位的新要求。

[ 注 釋 ]

[1] 李鳳霞，王鄭庫，蘇堪華，等.提升石油工程專業(yè)學生就業(yè)能力對策研究[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2012（10）：180-181.

[2] 李永瑞，劉義坤.高校石油工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索——以東北石油大學為例[J].價值工程，2013（18）：223-224.

[3] 薛永超，程林松.美中兩國石油大學石油工程專業(yè)地質類課程優(yōu)化設置之比較[J].石油教育，2015（3）：60-62.

[4] 韓國慶，毛鳳英.美國大學石油工程專業(yè)課程體系與培養(yǎng)模式調研[J].大學教育，2012（1）：88-89.

[5] 岳大力，吳欣松，吳勝和，等.強化《油礦地質學》實踐教學，提升地質工程人才培養(yǎng)質量[J].教育教學論壇，2005（6）：38-40.

[責任編輯：鐘 嵐]