王洪鑫

摘 要：黨的十八屆五中全會準(zhǔn)確把控改革開放30多年來我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，高度凝練中國共產(chǎn)黨過去的科學(xué)實(shí)踐和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，既為“十三五”期間乃至更長時期我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展全局提供指導(dǎo)，也為貫徹落實(shí)黨的教育方針、破解高校學(xué)生工作發(fā)展難題、深刻理解高校立德樹人根本任務(wù)提供了新思路指明了新路徑。

關(guān)鍵詞：五大發(fā)展理念；學(xué)生工作；發(fā)展大局

黨的十八屆五中全會提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，不僅是“十三五”時期我國的發(fā)展思路、發(fā)展方式和發(fā)展著力點(diǎn)，也是加快推進(jìn)高校改革發(fā)展的根本遵循。高校學(xué)生工作者要緊緊抓住學(xué)生思想政治教育這個中心，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。[1]

“創(chuàng)新”是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力， 在五大發(fā)展理念中最重要。它要求我們要不斷開拓新局面，與時俱進(jìn)。反映在學(xué)生工作中，主要包括三個層次：一是學(xué)校層次，要創(chuàng)新工作制度和組織架構(gòu)。要將學(xué)生工作看成是系統(tǒng)工程，所有涉及學(xué)生事務(wù)的部門，如學(xué)生處、團(tuán)委、心理咨詢中心、后勤等各部門應(yīng)統(tǒng)籌結(jié)合，擰成一股繩，成立一個學(xué)生出問題后能及時溝通、學(xué)生有困難能方便解決的大學(xué)學(xué)生工作系統(tǒng)，真正以服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生為第一要務(wù)，真正把“一切為了學(xué)生”落到實(shí)處。

二是學(xué)院層次，要創(chuàng)新工作思路。比如成立專門解決學(xué)生日常事務(wù)的管理中心，既可鍛煉學(xué)生的自我服務(wù)、自我管理能力，又能減輕輔導(dǎo)員工作負(fù)擔(dān)，使輔導(dǎo)員把更多精力投入到思想政治教育工作中，從而著手進(jìn)行學(xué)生的價值觀教育及人格培養(yǎng)。

三是輔導(dǎo)員層次，要創(chuàng)新教育方式，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是空口號，單純的創(chuàng)業(yè)課程并不能滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，輔導(dǎo)員應(yīng)以創(chuàng)新理念為指導(dǎo)，以提高自身的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。[2]

“協(xié)調(diào)”是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求，具體可理解為發(fā)展應(yīng)全面均衡可持續(xù)。這就要求高校教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)和人格塑造、理論知識和實(shí)踐能力的全面均衡提升。

反映在學(xué)生工作中，要求我們要與教學(xué)隊伍聯(lián)合，相互配合來實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能與人格培養(yǎng)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全員育人。還可以通過提供校內(nèi)實(shí)踐基地，增加校內(nèi)實(shí)踐崗位，從而為學(xué)生提供更多鍛煉動手能力的平臺。

“綠色”是永續(xù)發(fā)展的必要條件，綠色發(fā)展，顧名思義，要求發(fā)展必須生態(tài)、不以損害周邊環(huán)境和資源為代價。反映在學(xué)生工作中，要求輔導(dǎo)員做好兩方面工作：一是學(xué)生日常的思想教育。如開展文明修身主題教育活動中，要以身作則，踐行勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的理念，養(yǎng)成綠色的生活方式和行為規(guī)范，建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型的綠色文明校園。二是學(xué)生日常的社團(tuán)活動、班級活動中，有意識引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保的意識，并將其落實(shí)在行動上。

“開放”是國家繁榮發(fā)展的必由之路，高校應(yīng)以開放理念推動對外合作交流、匯聚育人資源、增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力。

反映在學(xué)生工作中，應(yīng)以提升學(xué)生就業(yè)能力為主線，積極實(shí)施引進(jìn)來和走出去戰(zhàn)略。一是引進(jìn)來。努力引進(jìn)校外資源，包括增強(qiáng)學(xué)生日常管理能力的工作理念和方法，也包括增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的社會資源。二是走出去。它包括兩個層次：一方面是學(xué)生工作者主動加強(qiáng)與其他學(xué)校、學(xué)院的交流，在交流學(xué)習(xí)中增強(qiáng)工作能力；另一方面是主動與校外企業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在保證安全前提下，外出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)就業(yè)能力。

“共享”是中國特色社會主義的本質(zhì)要求，這就要求學(xué)生工作者應(yīng)努力將學(xué)生工作的成果與學(xué)生共享，比如更好地優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施，更方便地解決日常事務(wù)，拓寬工作途徑等。這就要求學(xué)生工作者在日常學(xué)生管理事務(wù)時，應(yīng)有意識了解學(xué)生的共性需求，并將相關(guān)信息及時有效地反饋給教學(xué)團(tuán)隊，實(shí)現(xiàn)名師名課等優(yōu)質(zhì)教育資源的共享；了解學(xué)生差異化需求，盡量協(xié)調(diào)解決學(xué)生遇到的困難。

高校學(xué)生工作者要深刻認(rèn)識到五大發(fā)展理念的重大意義、基本內(nèi)涵和實(shí)踐要求，不斷增強(qiáng)五大發(fā)展理念，以提高學(xué)生工作的自覺性和堅定性。在堅持中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中堅持，不斷在創(chuàng)新工作思路和工作方式時提升工作水平，切實(shí)增強(qiáng)思想政治工作的育人功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧興譚， 周 黨.淺析高校輔導(dǎo)員管理學(xué)生工作中實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的途徑[J].教育現(xiàn)代化， 2016，（8）.

[2]景 飛，王 龍，徐 楠，等. 學(xué)生發(fā)展理念在高校學(xué)生工作設(shè)計中的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用[J].思想教育研究， 2008，（5）.