吉羽佳

摘要：初中學生在音樂課上喜歡課外音樂而不喜歡教材音樂，這種情況經(jīng)常令老師困擾，在課堂上老師唱獨角戲，有的學生疲于應付，有的學生就懶的應付，可能有的音樂教師面對這種情況卻習以為常，認為初中音樂課本就應該這樣子，初中音樂已經(jīng)不需要"互動"了，可是事實是這樣嗎？肯定是不對的，很多老師應該在課堂上針對學生的年齡、性格特點進行分析教學，下面我就我自己的時間經(jīng)驗來簡單的說說什么是互動。

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0309-01

音樂是一門藝術，是實施素質(zhì)教育的一條重要途徑。音樂課是一門陶冶情操，提高個人素質(zhì)，培養(yǎng)個人能力的一門課程。音樂課具有實踐，創(chuàng)新性，活躍性，使師生共同在和諧、愉快、合作的教學氛圍中求知、創(chuàng)新和互動。隨著社會的發(fā)展，音樂教育也隨之改革，傳統(tǒng)兒的思維束縛著學生的思維，阻礙了老師們對學生能力的培養(yǎng)。

1.教師的“動”

在課堂上，學生會模仿老師的動作，所以教師在課堂教學的一舉一動在教學過程中起著重要作用。

在備課環(huán)節(jié)，一名合格的教師不僅要具有精湛的專業(yè)知識的應具有一些內(nèi)在素質(zhì)?，F(xiàn)代教育倡導以學生主體為主，教師伴隨主導的教學方法，而一節(jié)音樂課的成功就在于學生主體地位的確立，就是教師采用何種方式來對學生進行引導以達到師生之間的互動。通過適當點撥，發(fā)揮向?qū)ё饔?，促進師生間相互交往和愉快合作的和諧關系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個性，使學生的更多的參與，合作過程中得到素質(zhì)上提高。

每個年級的學生都有不同需求，他們總希望音樂課就是他們的游戲課，放松課，而初中生們總希望，音樂課老師能教些流行歌曲，希望老師能不斷的給他們帶來驚喜。興趣是學習音樂的基本動力，所以老師們可以根據(jù)不同年齡段的學生的興趣來實施教學，比如初中音樂課程中，可以在一節(jié)課快結束時播放一些流行音樂作為學生們本節(jié)課表現(xiàn)好的獎勵，還可以組織一些簡單的舞蹈動作創(chuàng)編、即興表演等活動，通過教師對學生的引導，對學生創(chuàng)編的動作或者表演的節(jié)目，進行評價、總結，這樣就能做到"教"與"學"很好的互動。

2.樂在其中

怎么樣才能做到學生們樂于跟老師互動呢？關鍵是教師的引導。教學過程中教師應采用不同的教學方法，營造一種要營造一種寬松、和平、平等、輕松的學習氛圍，讓學生能積極主動參與到其中來，在適當?shù)臅r候給予學生一些鼓勵，讓學生敢動、敢說、敢做，樂于與教師們交流、互動。在音樂教學過程中，老師應根據(jù)學生好玩、好動、好奇的心理特點，組織多樣化的教學方式，例如通過游戲、分組比賽、課堂外教學等等，讓學生們在游戲中輕松快樂的學習。課堂上注入了快樂的靈魂，師生之間的互動就更加默契、融洽，課堂也變得生動。

3.情緒飽滿、快樂學習

一個人的情緒是極具感染性的，人們的情緒情感很容易相互感染，相互影響。在課堂上，教師的情緒應該是非常富有感染力的，不同的教學情緒收到的教學效果是截然不同的。例如在教師與學生的互動過程中，學生們參加活動不積極，如果此時老師采用消極的態(tài)度，可能活動就沒法再繼續(xù)進行下去，相反如果老師主動的為大家起個好帶頭來激發(fā)學生們的興趣，可能此時的課堂又是另外一番景象。在我看來學習應該是非?？鞓返模宰鳛槔蠋煹奈?，時常都提醒自己要把快樂帶到課堂上，帶給我的每一位學生。教師快樂的教學，學生才會快樂的學習，作為非主科的音樂課更應如此。

4.以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上"表演唱"就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的。在我每次上音樂課時總是激勵學生上臺來表演唱，并準備了很多寶石花、小五星來鼓勵大膽的學生。也取得了事半功倍的效果。在音樂教學中學生學習樂理知識感覺是最乏味的，我在設計學生認枯燥的力度標記時，采用了分組進行搶答，表演的比賽形式來爭奪紅旗，從而營造了一種愉快、 和諧的教學氛圍。

5.開展音樂活動課的實效性

音樂活動課是音樂課的延伸，音樂活動課這種特殊的課堂教學活動，使學生的創(chuàng)造思維的空間更為廣闊。活動課除了完成基本教學任務外，更多的是把活動的主動權教給學生。上器樂課時，教師除了講課輔導外，可與學生一起齊奏、合奏。如需要配打擊樂時，教師除了引導學生設計相關的鑼鼓點外，還可以和學生裝一起演奏各種打擊樂器，甚至與學生演唱的歌曲作伴奏。此外，教師還可以給學生設計合適的伴奏音型，讓他們用自己的樂器為教師演奏的樂曲進行伴奏""這種作法不但使課堂變得生機勃勃，頗有興趣，而且還達到了師生營造和諧、愉快的良好教學氛圍的目的。

實踐證明："互動式"教學模式開辟了一條新的教學思路，在音樂教學中實施自主學習，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗，讓學生在自由中學習，快樂成長，跟著老師一起暢游音樂的海洋。