羅會(huì)斌

摘要：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有著自身的特點(diǎn)和要求，本文主要立足于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)如何開(kāi)展小學(xué)新技術(shù)教學(xué)進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0233-01

在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更多地則重于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教師要確保信息技術(shù)教育在培養(yǎng)新型人才方面能夠發(fā)揮應(yīng)有作用，就必須探索出適合本學(xué)科教學(xué)的方法。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣并不困難，因?yàn)橛袟l件家庭的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)它已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的興趣。即使是沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，對(duì)未知事物總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們?cè)跈C(jī)房里總表現(xiàn)得躍躍欲試。但大量教學(xué)實(shí)踐表明，大多數(shù)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠深入。因此，選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。在教學(xué)中，我化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，給低年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件非常困難的事，學(xué)生不認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)上的字母，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢茫o計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解帶來(lái)很大困難。通過(guò)實(shí)踐，我把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動(dòng)畫(huà)、配上音樂(lè)、設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。比如在給學(xué)生介紹電腦的歷史時(shí)，我把世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)稱(chēng)作老祖宗，接著介紹爸爸、兒子……形象的比喻，把復(fù)雜、抽象的計(jì)算機(jī)家史說(shuō)得通俗易懂，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一聽(tīng)就懂，很快便學(xué)會(huì)了。

2.采用直觀教學(xué)，加深學(xué)生記憶

計(jì)算機(jī)知識(shí)是非常抽象的，是很難用比較簡(jiǎn)單的話告訴別人的，特別是當(dāng)我面對(duì)的是小學(xué)生時(shí)，就更加難以直接告訴他們某個(gè)鍵是干什么用的了，不但難向他們說(shuō)清楚，即使說(shuō)清楚了，他們的記憶也不會(huì)長(zhǎng)久保持的。

鑒于小學(xué)生的心理成長(zhǎng)因素，我覺(jué)得把抽象的知識(shí)點(diǎn)照本宣科或以傳統(tǒng)方式教給小學(xué)生都是不理想的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要看到計(jì)算機(jī)本身所固有的特征，而且還要充分利用好這些特征，采用直觀形象的教學(xué)方法，幫助他們加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。

例如我在教"認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)"這一課時(shí)，先提問(wèn)" 空格鍵、換擋鍵和Back space鍵有什么特征？"讓他們展開(kāi)討論，通過(guò)小組合作讓他們明白空格鍵上沒(méi)有任何一個(gè)字符，主要作用是輸入空格。同樣抓住換擋鍵上有向上的箭頭，主要作用是輸入上檔空母，以此類(lèi)推，使所學(xué)的東西由抽象變直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。

3.自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新

電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。

如在教學(xué)PowerPoint的超級(jí)鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒(méi)有鏈接的作品，接著提問(wèn)：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書(shū)尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)Word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái)。

最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法。

利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。如教學(xué)完畫(huà)圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)Word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作；在低年級(jí)教學(xué)"金山畫(huà)王筆"時(shí)，那美麗的圖案使學(xué)生感到無(wú)比新奇。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來(lái)，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f(shuō)利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

4.整合學(xué)科，多面發(fā)展

計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生"把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中"。因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自覺(jué)做到"學(xué)有所用"。

如在教學(xué)Word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫(huà)；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)；……

這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì)，一定要學(xué)好。