夏新詞

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0214-01

1.引言

興趣是一種心理情感狀態(tài)，是一個人積極探究某種事物和愛好某種活動的心理傾向。每個人都會對自己感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，，從而能自覺克服各種艱難困苦，獲取工作的最大成就，并能在活動過程中不斷體驗成功的愉悅。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師?？鬃右苍f過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在某種程度上說興趣是認識事物、接受事物、改造事物的原動力。如果教師能夠深刻地認識到學(xué)生的學(xué)習興趣這種心理發(fā)展特征及其規(guī)律，并將其巧妙地應(yīng)用在教學(xué)活動中，就能強化教學(xué)效果。

2.中職學(xué)生缺乏學(xué)習興趣的原因

中職學(xué)生基本上都是中考的落榜生，一部分人甚至是問題學(xué)生，素質(zhì)相對較差，學(xué)習態(tài)度懶散。雖然他們有較強的接受新鮮事物的興趣，但興趣往往很短暫。一旦發(fā)現(xiàn)在學(xué)習和實踐中有一點難度或者需要持續(xù)的努力，就不會再有興趣繼續(xù)下去。根據(jù)多年對職中學(xué)生的了解，學(xué)生缺乏學(xué)習興趣的原因主要有以下幾個方面：

2.1 不會學(xué)習。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，抓不住重點和要點。課堂上不聽課、不作筆記，學(xué)習過程中不會將舊知識和新知識進行聯(lián)系。缺乏舉一反三、靈活變通的能力，學(xué)得很累，沒有效果。

2.2 沒有得到認可。每個學(xué)生都希望自己的成績能夠提高，能得到老師和同學(xué)的認可。但成績總是不理想，或者努力了，卻總是沒有得到老師和同學(xué)的肯定和鼓勵，學(xué)生就會對自己的學(xué)習能力產(chǎn)生懷疑，繼而自暴自棄，經(jīng)常上課就睡覺、玩手機，或者有意跟任課老師過不去，在班上做出一些叛逆的事來引起同學(xué)和老師的注意。

2.3 厭學(xué)。由于初中階段學(xué)習成績差，與家長和老師的期望值有較大差距，受到了家長的責怪，老師的漠視，在心理上產(chǎn)生了巨大的壓力。偶爾想奮起一次，卻又缺乏恒心和毅力，因而逐漸對學(xué)習產(chǎn)生了焦慮感，久而久之干脆破罐子破摔，對學(xué)習產(chǎn)生了反感情緒。

3.課堂上如何激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)活動是教師與學(xué)生的雙邊活動。在這一活動中，學(xué)生是教與學(xué)的核心。學(xué)生的動機、興趣以及得當?shù)膮⑴c程度決定著整個教學(xué)的成與敗。赫爾巴特認為教學(xué)必須引起學(xué)生興趣。第斯多惠也說："教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在激勵、喚醒和鼓舞。"這就意味著教師的教學(xué)內(nèi)容和方法要能激起學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們在愉悅的情感體驗中接受教學(xué)。因此，任何一位教師都應(yīng)努力探索行之有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把被動的接受變?yōu)橹鲃拥奶剿髋c參與，以獲得良好的教學(xué)效果。下面就本人在計算機教學(xué)過程中的切身體會談?wù)勅绾卧谡n堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.1 上好第一堂課。俗話說："良好的開端是成功的一半。"上好第一堂課至關(guān)重要，它可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。我在上《計算機組裝與維修》第一節(jié)課時，如果按照課本的安排講《緒論》中，學(xué)生定會索然無味，哈欠連天。我?guī)Я艘慌_拆開蓋子的主機，用"電腦主機里到底裝了一些什么東西"引入課題，教室里馬上炸開了鍋，一下子就激起了學(xué)生的好奇心。有些學(xué)生自己家里有電腦，不知道卻又很想知道主機里面到底有什么東西，所以馬上就來了興趣。后面的學(xué)生都迫不及待地站起來，恨不得沖到講臺上來看看、摸摸。這時，我才指著計算機的各個部件，一一介紹起來。這樣，一開始就通過這種感興的接觸來激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，使其消除了對電腦的神秘感和學(xué)習電腦的畏懼感，從而愛上了這門課程。

3.2 精心設(shè)計新課導(dǎo)入。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)地重要環(huán)節(jié)，巧妙地導(dǎo)入新課，可以引起學(xué)生深厚的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。比如我在講C語言的循環(huán)結(jié)構(gòu)時，先向?qū)W生們展示了一個由單片機控制的流水燈，然后又告訴學(xué)生，大街上店鋪前的LED廣告招牌、十字路口的紅綠燈都是由這樣的單片機控制的。學(xué)生馬上就問："老師，單片機和C語言有什么聯(lián)系么？"我告訴他們，在單片機里存儲著一個程序，編寫這個程序最方便實用的語言就是C語言，而這個程序用到的主要結(jié)構(gòu)就是我們今天要開始學(xué)習的"循環(huán)結(jié)構(gòu)"。這樣的導(dǎo)入，拉近了C語言與學(xué)生的距離，讓他們感受到C語言其實就在他們身邊，引發(fā)了他們想要學(xué)以致用的興趣。

3.3 補充學(xué)生感興趣的課外知識。對于中職學(xué)生來說，中規(guī)中矩地按照教材內(nèi)容進行理論知識學(xué)習是一件非常困難的事，他們這樣的學(xué)習興趣可能只能保持三五分鐘。因此，在講授理論知識時，很有必要聯(lián)系實際進行拓展。在講授過程中，和他們分享一些較好的計算機資訊、案例，跟他們說一說計算機發(fā)展過程中的一些史話、趣聞，哪怕是一些笑話，可以消除他們的學(xué)習疲勞，加深他們的印象，可以讓學(xué)生保持恒久的學(xué)習興趣，在無形中達到掌握知識的目的。

3.4 引入競爭。爭強好勝是中職學(xué)生的一大特點，在上機實踐過程中適當?shù)匾敫偁帣C制，能使枯燥的學(xué)習變得更有趣，讓學(xué)生覺得學(xué)起來更"有勁"。比如對于指法練習這一節(jié)，冗繁反復(fù)的鍵盤敲擊會讓學(xué)生感覺枯燥無味。針對這一現(xiàn)象，我將學(xué)生每四人分成一組，利用金山打字軟件先在組內(nèi)進行小組競賽，選出打字最快的學(xué)生一起再進行班內(nèi)競賽。這個競賽活動不僅只在指法練習課程期間開展，操作課的空余時間也多次開展，能在多次競賽中獲得前幾名的同學(xué)就代表班級參加學(xué)校組織的文字錄入比賽。通過這個活動，學(xué)生練習打字的興趣明顯提高了，形成了一種你追我趕的學(xué)習狀況。競賽活動有助于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和敢于挑戰(zhàn)的精神，還能帶動其他課程的學(xué)習。同時，學(xué)生在競賽活動中得到了老師和同學(xué)的認可，獲得了成就感，激發(fā)了學(xué)習興趣，獲得了正能量，改變了學(xué)習態(tài)度。

4.個人思考

興趣是中職學(xué)生學(xué)習的基礎(chǔ)，是他們學(xué)習的最大動力。托爾斯泰說過："成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。"對中職學(xué)生的教學(xué)要最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生感覺"上課有趣"，才能充分挖掘?qū)W生的學(xué)習潛力，使他們在歡悅、愉快的心境下學(xué)習，讓他們在學(xué)習中收獲快樂，體驗成功，達到事半功倍的效果。