涂鴉之象

涂鴉藝術已成為一種流行的現(xiàn)代街頭文化。本刊記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不僅許多學校的校園設計借鑒了涂鴉藝術，關于涂鴉在兒童繪畫中的教育價值也被大量討論。

如許多學者即將1—4歲的兒童創(chuàng)作定義為涂鴉期，認為涂鴉是孩子自我表現(xiàn)的開始，“涂鴉是視覺經(jīng)驗、身體、手指肌肉動作協(xié)調(diào)的產(chǎn)品，反映兒童此時的身心狀態(tài)，具有促進感覺統(tǒng)合和人格形成的意義?！痹谇嗌倌陼r期，許多學校還在校園一角開辟出涂鴉墻，供學生創(chuàng)作；一些教育者在推行“健康校園”等活動時也鼓勵學生用涂鴉表達自己。

而作為成人的涂鴉藝術，則更多與其生活環(huán)境息息相關。涂鴉藝術表達了他們的社會觀察。本期編輯特別摘選了法國藝術家Julien Malland（中文名柒先生）的作品。大約從2013年到中國，與本土藝術家合作，他已創(chuàng)作了數(shù)百幅作品。這些創(chuàng)作通常以社區(qū)為單位，從孩童視角，表達某種熱愛和惋惜，和社區(qū)及周邊居民形成了良好互動。

2013年9月，廣州天河路正佳廣場，由Julien Malland創(chuàng)作的兩幅巨大涂鴉。兩個小孩分別從彩虹圈中穿出來，在天空中飛行。

圖為小女孩坐在一堆廢墟，抱著這個破碎的老房子，墻上的凹痕恰似女孩留下的眼淚，老房子底下的碎磚也是真實存在

2015年1月20日，上?？刀纺程幚戏坎疬w工地。藝術家連夜在廢墟上留下數(shù)十幅涂鴉，表達對逝去社區(qū)的懷念（圖片來源1、2、4：ShanghaiDaily-東方IC）。

2016年4月，上海郊區(qū)楓涇古鎮(zhèn)。Julien Malland受邀創(chuàng)作了許多以古鎮(zhèn)文化為背景的涂鴉：一個獻給所有人的“童年夢”。