余守紅

摘 要： 發(fā)揮微課短小、靈活、實(shí)用的優(yōu)點(diǎn)，在預(yù)習(xí)新課、導(dǎo)入新課、記憶單詞、傳授方法、歸納考點(diǎn)、課后復(fù)習(xí)等方面進(jìn)行應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 微課 初中英語(yǔ) 教學(xué)應(yīng)用

微課是指教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短的課，它以視頻為主要載體，是對(duì)單一主題進(jìn)行錄制的數(shù)分鐘以內(nèi)的聲音解說(shuō)或視像演示。它的優(yōu)點(diǎn)是在較短的時(shí)間內(nèi)分解難點(diǎn)，內(nèi)容重點(diǎn)突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不受時(shí)間空間的限制，有利于不同學(xué)生對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)需求。如何合理有效地運(yùn)用微課，現(xiàn)結(jié)合我在日常英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)微課的嘗試運(yùn)用歸納以下幾點(diǎn)。

一、預(yù)習(xí)新課

預(yù)習(xí)是強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)效果的重要途徑，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，做好課堂教學(xué)前的預(yù)習(xí)工作是非常重要的。但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生往往不知道怎樣預(yù)習(xí)或者預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容，這時(shí)教師可以根據(jù)不同的課程制作相應(yīng)的預(yù)習(xí)視頻，在課程開(kāi)始前將相關(guān)視頻資料交給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)微課開(kāi)展課程預(yù)習(xí)。積極引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的疑難問(wèn)題，并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的思考與求解，對(duì)于學(xué)生不能單獨(dú)解決的疑難問(wèn)題，學(xué)生務(wù)必做好記錄，這是他們?cè)谡n堂上要重點(diǎn)聽(tīng)的內(nèi)容。這樣學(xué)生自主地在微課學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并積極尋找解決問(wèn)題的方法，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)有利于課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。

二、導(dǎo)入新課

很多英語(yǔ)老師為了在一節(jié)課的開(kāi)始吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性，通常會(huì)選取圖片、音頻、視頻等形式進(jìn)行導(dǎo)入。根據(jù)不同英語(yǔ)老師引導(dǎo)方式和駕馭課堂能力的不同，導(dǎo)入效果也不一樣。隨著微課在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用，微課視頻導(dǎo)入新課，更能吸引學(xué)生的注意。如牛津英語(yǔ)9A UNIT4 reading的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生課前搜集關(guān)于Spud Webb的信息，讓部分學(xué)生以校園討論會(huì)的形式拍出一個(gè)微視頻，以此作為reading的導(dǎo)入部分，是不是一種創(chuàng)新呢？或者，老師可以將Spud Webb的信息先做成PPT，之后再錄制成精小的微課程，作為reading的導(dǎo)入部分，運(yùn)用這種導(dǎo)入法不僅提高學(xué)生的參與度，而且增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心和求知欲。

三、記憶單詞

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最難的莫過(guò)于記憶單詞。每一個(gè)英語(yǔ)單詞如浩瀚大海中的一滴水，如何知道每一滴水的名字，如果沒(méi)有很好的方法是很難記住的。記憶單詞的方法有很多種，如聯(lián)想記憶、圖像記憶、反復(fù)朗讀、聽(tīng)錄音等。我一般會(huì)根據(jù)班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況和單詞的難易程度，制作一個(gè)10分鐘內(nèi)的單詞講解類微課，因?yàn)槭轻槍?duì)單詞教學(xué)的微課，我尤其注意聲音要洪亮，圖文搭配，通俗易懂。通過(guò)微課把看、讀、寫(xiě)、聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，全方位地感知詞匯的含義和用法。

四、傳授方法

有些學(xué)生的考試成績(jī)和他們平時(shí)的學(xué)習(xí)反差太大，到底是什么原因造成的呢？通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)題型如選擇題、填寫(xiě)詞匯、完形填空、閱讀理解、寫(xiě)作等方面的解題方法上存在某些問(wèn)題?？梢栽谕晷翁羁盏慕忸}技巧微課中介紹方法：①快速通讀全文，掌握短文大意，尤其短文開(kāi)頭和每段開(kāi)頭；②結(jié)合上下文，用學(xué)過(guò)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解；③注意語(yǔ)法，如單詞的各種形式的變化，種類句型的結(jié)構(gòu)等；④再讀全文，仔細(xì)檢查，檢查答案是否正確。然后提供例題和詳細(xì)的解析，讓學(xué)生先練習(xí)，再對(duì)答案和看解析揣摩其中的解題方法。

五、歸納考點(diǎn)

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)一般都會(huì)有專題復(fù)習(xí)。在教學(xué)中，我充分利用微課的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)每一個(gè)專題分門(mén)別類制成若干微課。比如復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，我會(huì)把非謂語(yǔ)動(dòng)詞細(xì)分動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞等，放在一起進(jìn)行比較與區(qū)分。例如我制作微課動(dòng)詞不定式的用法，從兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先呈現(xiàn)動(dòng)詞不定式的構(gòu)成；接著講述動(dòng)詞不定式的句法功能（1.作主語(yǔ)It is useful to learn English.2.作賓語(yǔ)I find it easy to read English every day.3.作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)Lucy asked him to turn down the radio.4.做定語(yǔ) There is nothing to worry about.5.動(dòng)詞不定式長(zhǎng)和疑問(wèn)詞 what，which，when，where，how 連用，相當(dāng)于一個(gè)賓語(yǔ)從句。He did not know where to go.）；最后設(shè)置了一些檢測(cè)性的練習(xí)加以鞏固。

六、課后復(fù)習(xí)

一節(jié)課結(jié)束后，課后需要時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍，選擇一些有代表性的題目制成微課視頻，給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生練習(xí)。學(xué)生練習(xí)后，就能知道自己的分?jǐn)?shù)和錯(cuò)在什么地方，然后對(duì)錯(cuò)題重新練習(xí)直到練對(duì)為止。如果有不懂的題目，視頻上給出解析，學(xué)生可以自己理解，這種方法有利于學(xué)生鞏固和提升。