張群

【摘 要】

作文寫(xiě)作能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的全面體現(xiàn)，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要注意用科學(xué)的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生的寫(xiě)作水平能夠得到提高。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)生 作文 綜合素質(zhì) 培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)中作文占據(jù)重要地位，學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，在小學(xué)作文的指導(dǎo)教學(xué)中，教師要以有效教學(xué)方法和有效的寫(xiě)作訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的作文水平。除此以外，在小學(xué)作文教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。那么在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些綜合素質(zhì)呢？

一、在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生觀(guān)察力和見(jiàn)解力的培養(yǎng)

小學(xué)生這個(gè)年齡段，對(duì)事物的認(rèn)知還不夠，沒(méi)有豐富的閱歷，在事物觀(guān)察上也比較片面。在作文寫(xiě)作前，教師應(yīng)組織開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀(guān)察事物的變化。在觀(guān)察過(guò)程中，對(duì)事物有更深入的了解，認(rèn)識(shí)事物的狀態(tài)、變化規(guī)律，學(xué)生只有對(duì)事物進(jìn)行仔細(xì)的觀(guān)察，才會(huì)在寫(xiě)作的時(shí)候?qū)懗錾鷦?dòng)、真實(shí)的內(nèi)容。所以，教師要在教學(xué)中多開(kāi)展這種活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和見(jiàn)解力。在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中，如果我們的課堂能夠這樣堅(jiān)持做下去，就可以提高學(xué)生對(duì)身邊事物的觀(guān)察力，對(duì)生活的感悟力及思考問(wèn)題的方式和能力。

二、重視學(xué)生對(duì)作文的審題，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)

小學(xué)階段的作文訓(xùn)練，多采用命題形式，即老師出題，學(xué)生依題作文。既然是依題作文，就要學(xué)會(huì)審題。題目的意思搞清楚了，作文就能切合題意。切題，這是衡量一篇命題作文的起碼標(biāo)準(zhǔn)。如果題目沒(méi)有看準(zhǔn)，或者題意理解不透，寫(xiě)出的作文就會(huì)偏離題意，甚至文不對(duì)題。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中教師要重視學(xué)生對(duì)作文的審題，在新課改政策背景下，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。為了在小學(xué)作文教學(xué)中達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，在作文審題立意中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)過(guò)討論、識(shí)別正確的、積極的，宣揚(yáng)真善美。在指導(dǎo)學(xué)生確定文章中心內(nèi)容時(shí)，同時(shí)也教導(dǎo)了學(xué)生該怎樣做人。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

作文選材的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)去偽存真、去粗取精的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中積累的材料再思考，寫(xiě)出“人人心中有，人人筆下無(wú)”的內(nèi)容來(lái)。因此，在作文選材上，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和形象思維能力。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活構(gòu)思，選取生活中的真實(shí)事物，而且不能出現(xiàn)千篇一律的材料，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。從生活中選取真實(shí)的材料，可以讓學(xué)生對(duì)事物有一個(gè)全面的了解，使他們的形象思維能力得到提高。此外，在材料的組織中，要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力， 作文教學(xué)不僅要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)文章，還需要讓學(xué)生在材料組織中，根據(jù)文章中心來(lái)寫(xiě)，想好運(yùn)用倒敘、順敘還是插敘的寫(xiě)作方法，以及文章要怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾，首先要有一個(gè)提綱。例如學(xué)生在寫(xiě)《我的媽媽》這篇文章時(shí)，首先要構(gòu)思文章的中心思想是什么，然后選取素材內(nèi)容，第一段要描述媽媽的勤勞，第二段描述媽媽的善良，最后構(gòu)思張結(jié)尾。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)合理的安排，列出邏輯性的提綱，從而使學(xué)生的邏輯能力得到提高。

四、同時(shí)重視學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不但要提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭能力。而在作文教學(xué)可以很好的體現(xiàn)學(xué)生這兩方面的情況。在作文教學(xué)中，教師要開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生先用說(shuō)的形式把自己想要寫(xiě)的內(nèi)容先復(fù)述一遍，通過(guò)口頭的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確，語(yǔ)言方式做到規(guī)范，修辭手法要做到生動(dòng)恰當(dāng)?shù)?。以科學(xué)有效的指導(dǎo)方法，通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、通過(guò)作文講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力

作文講評(píng)是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在作文講評(píng)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)批改的作文進(jìn)行思考、討論、修改。讓學(xué)生在這一系列的過(guò)程中，通過(guò)自己的分析與感悟，知道自己作文優(yōu)點(diǎn)和不足之處。了解自己作文寫(xiě)作實(shí)際情況的同時(shí)還要對(duì)別人的作文進(jìn)行互改，經(jīng)過(guò)讀、思、議、評(píng)的方式，提升學(xué)生對(duì)作文水平，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的鑒賞能力。此外，教師在作文講評(píng)的過(guò)程中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)讓學(xué)生感到寫(xiě)作文的樂(lè)趣。要做到這一點(diǎn)最直接的方式就是對(duì)學(xué)生作文中的成功之處進(jìn)行充分的肯定，多作激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生修改作文的指導(dǎo)中，需要鼓勵(lì)他們把作文進(jìn)行反復(fù)的修改，這樣可以幫助學(xué)生養(yǎng)成對(duì)待作文的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度及堅(jiān)持不懈的精神。

綜上所述，在作文教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。根據(jù)教材內(nèi)容，讓小學(xué)生通過(guò)觀(guān)察事物，弘揚(yáng)真善美精神，使他們有積極進(jìn)取的思想，使教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

【參考文獻(xiàn)】

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