邢麗娟

摘 要： 新課程改革背景下，重在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。結(jié)合高陵三中現(xiàn)行教學(xué)模式——“三習(xí)五步”教學(xué)法，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作探究思想，本文對“離子反應(yīng)（第一課時）”進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計，旨在強(qiáng)化教學(xué)效果，真正實現(xiàn)課堂的高效性。

關(guān)鍵詞： 三習(xí)五步 離子反應(yīng) 化學(xué)教學(xué)設(shè)計

1.教材分析

本節(jié)課是人教版化學(xué)必修1第二章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，《離子反應(yīng)》的相關(guān)內(nèi)容屬于高中化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，中學(xué)中凡涉及溶液中的反應(yīng)一般都是離子反應(yīng)，該內(nèi)容貫穿整個高中化學(xué)教材的始終。本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用，離子反應(yīng)不僅使學(xué)生更深刻地認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了奠定性的理論基礎(chǔ)。

本節(jié)內(nèi)容分為“酸、堿、鹽在水溶液中的電離”和“離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件”兩部分。本節(jié)完成第一部分即第一課時，主要包括電離、電解質(zhì)、與非電解質(zhì)的概念，在此基礎(chǔ)上學(xué)會電離方程式的書寫，并重新認(rèn)識酸、堿、鹽的概念等內(nèi)容。

2.內(nèi)容解析

本節(jié)課是《離子反應(yīng)》的第一課時，初中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了溶液的導(dǎo)電性實驗、酸堿鹽的基本概念，高中我們將學(xué)習(xí)酸堿鹽的電離，這是電解質(zhì)溶液理論知識的基礎(chǔ)，學(xué)好這一內(nèi)容，為后面電解質(zhì)在溶液中的反應(yīng)實質(zhì)及選修4中電解質(zhì)溶液的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

3.學(xué)情分析

3.1知識技能方面：學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過常見的酸、堿、鹽溶液間的復(fù)分解反應(yīng)，對本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了良好的知識基礎(chǔ)。

3.2學(xué)習(xí)方法方面：學(xué)生經(jīng)過初三一年對化學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用探究實驗方法進(jìn)行研究，具有一定的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。

4.設(shè)計思想

“三習(xí)五步”中其中的“三習(xí)”指的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，其中的“五步”指的是導(dǎo)、講、合、評、練。離子反應(yīng)是高中化學(xué)重要基礎(chǔ)內(nèi)容之一，整堂課以學(xué)生為中心，大膽地將課堂交給學(xué)生，讓他們自己討論、自己總結(jié)。教師只是引導(dǎo)學(xué)生，協(xié)助學(xué)生逐步培養(yǎng)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生形成合作解決問題的意識。總之，希望學(xué)生可以在參與中內(nèi)化知識，提升對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

5.教學(xué)目標(biāo)

5.1知識與技能

5.1.1知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離。

5.1.2了解電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念。

5.1.3會書寫電解質(zhì)的電離方程式，并掌握酸堿鹽的概念。

5.2過程與方法

5.2.1通過對比實驗，初步學(xué)會形成概念的分析方法。

5.2.2引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從電離的角度得出酸堿鹽的定義。

5.3情感態(tài)度與價值觀

5.3.1通過實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感。

5.3.3通過科學(xué)探究，使學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

6.教學(xué)重難點

電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念

7.教學(xué)準(zhǔn)備

7.1實驗儀器：學(xué)生電源、微型導(dǎo)電性實驗裝置、導(dǎo)線

7.2實驗藥品：氯化鈉固體、氫氧化鈉固體、蔗糖固體、氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液、鹽酸、蔗糖溶液、鐵、銅、石墨

8.教學(xué)過程設(shè)計

9.教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)安排，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探究相關(guān)概念，真正融入到課堂中。同時，突出化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，讓學(xué)生動手操作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。“三習(xí)五步”教學(xué)模式對學(xué)生的探究能力、合作分析能力是有極大幫助的。但學(xué)生的表現(xiàn)往往會出乎我們的意料，這樣開放的課堂難度自然提高了，在今后教學(xué)中應(yīng)做足充分準(zhǔn)備，與相關(guān)學(xué)生進(jìn)行深層次交流。

參考文獻(xiàn)：

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