張小紅

內(nèi)容摘要：古詩詞是中華文明的瑰寶，是我們重要的精神食糧。她語言凝練，意蘊豐厚，五彩斑斕，美不勝收。她具有審美教育功能，在小學生人格的塑造、語言的感悟、想象力的發(fā)展以及文化的豐富，都有不可替代的作用。積累和感悟古詩詞，能夠認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧，提高文化品位提升思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。

關鍵詞：經(jīng)典文化 詩歌 特征 意義

所謂經(jīng)典，是指具有典范性、權威性的經(jīng)久不衰的萬世之作。它是經(jīng)過歷史選擇出來的“最有價值的”、最能表現(xiàn)本行業(yè)的精髓的、最具代表性的完美的作品。

“文化”的本義就是“以文教化”，它表示對人的性情的陶冶，品德的教養(yǎng)，本屬精神領域之范疇。隨著時間的流變和空間的差異，“文化”逐漸成為一個內(nèi)涵豐富、外延寬廣的多維概念。確切地說，文化是凝結在物質(zhì)之中又游離于物質(zhì)之外的，能夠被傳承的國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等，是人類之間進行交流的普遍認可的一種能夠傳承的意識形態(tài)。“文”的本義指各色交錯的紋理。“文”又有若干引申義。其一，為包括語言文字內(nèi)的各種象征符號，進而具體化為文物典籍、禮樂制度。其二，由倫理之說導出彩畫、裝飾、人為修養(yǎng)之義，與“質(zhì)”、“實”對稱。“化”，本義為改易、生成、造化，指事物形態(tài)或性質(zhì)的改變，同時“化”又引申為教行遷善之義。

《現(xiàn)代漢語詞典》指出：文學的一類，是各種體裁的詩的統(tǒng)稱。詩歌的主要特點是：高度集中地反映社會生活，凝聚著作者強烈的思想感情，富于想象，語言精煉而形象，有鮮明的節(jié)奏和韻律。根據(jù)作品有無比較完整的故事情節(jié)以及是否直接抒寫作者的感情，詩歌可以分為敘事詩和抒情詩兩類;根據(jù)作品在語言上有無格律，詩歌又可分為格律詩和自由詩兩類。詞是一種長短句押韻的詩體，由五、七言詩和民歌發(fā)展而成，有比較固定的樣式，即詞牌名。古詩詞是中華文明的瑰寶，是經(jīng)典文化的重要組成部分，是我們重要的精神食糧。

1.積累經(jīng)典文化是提升民族素養(yǎng)的必然選擇。經(jīng)典文化積累在世界各地被高度關注，發(fā)達國家都把經(jīng)典積累當作個人修養(yǎng)、滿足振興的一項工程來抓。經(jīng)典文化的積累一直以來就被作為漢語文的重要教學內(nèi)容而在我國傳統(tǒng)教育體系中發(fā)揮著不可替代的作用。在今天這個大眾文化盛行的時代背景之中，新的社會環(huán)境和文化語境對傳統(tǒng)語文教育尤其是經(jīng)典閱讀提出了前所未有的挑戰(zhàn)。語文教育要勇敢地面對這一挑戰(zhàn)，并承擔起傳承優(yōu)秀文化、建構學生人格、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的人文教育重任，就必然要回歸到那些積淀了人類思想精髓和民族文化精華的經(jīng)典文本中，通過經(jīng)典閱讀來提升學生的人文素質(zhì)和修養(yǎng)，完成語文教育所肩負的歷史使命。我國是一個詩的國度，在華夏文明燦爛的長卷中，詩詞浩如煙海，風格異彩紛呈。小學課本中的古詩詞和《語文課程標準》推薦的課外的古詩詞作品，是文學的極品，是文學之上乘，讓學生學習古詩詞，不僅能夠有效地積累語言文字，培養(yǎng)語感能力，歷練想象思維，而且能夠有效地塑造學生的人格，陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此，教育界對此高度重視。

2.積累經(jīng)典文化是語文教學改革的必然選擇。自古以來，中華民族從來都是一個浸染著書香的民族，不僅諸如囊螢映雪、鑿壁偷光、懸梁刺股的故事流傳至今，還有“腹有詩書氣自華”、“人不讀書，其猶夜行”等讓世人耳熟能詳?shù)年P于讀書的名言。建設書香社會，積累經(jīng)典文化，有利于掃滌社會上的浮躁之氣，提升中華民族的文化自信和創(chuàng)造能力。古詩詞是語言文字的精華，而語言文字是人類文化的重要組成部分。當今世界，經(jīng)濟全球化趨勢日漸增強，現(xiàn)代科學和信息技術迅猛發(fā)展，新的交流媒介不斷出現(xiàn)，給社會語言生活帶來巨大變化，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承帶來新的挑戰(zhàn)。注重讀書、積累和感悟，能夠有效指導學生吸收古今中外優(yōu)秀文化，認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧，提高文化品位提升思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。文化作為軟實力，已成為綜合國力的重要衡量標志之一，國民閱讀力作為文化軟實力的基石，不僅反映出社會的精神面貌，也直接關系到國家軟實力和綜合國力的強弱。實現(xiàn)中國夢，需要公民素質(zhì)的極大提高，公民素質(zhì)的提高離不開社會閱讀的普及、書香社會的建設。語文課程的基本任務是“運用祖國的語言文字”，要“運用”，首先就要學習與積累，沒有積累，就沒有運用可言。

本文系甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《基于經(jīng)典文化積累的小學古詩詞教學策略研究》（GS[2015]GHB0032）的階段性研究成果。

（作者單位：甘肅會寧縣如東友好小學）