誦讀經(jīng)典 改變?nèi)松?/h1>
2016-09-10 07:22沈靜
北京教育·普教版 2016年10期
沈靜
北京市第八十中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校康營分校2012年7月正式成立，由朝陽區(qū)孫河地區(qū)和崔各莊地區(qū)的多所小學(xué)合并而成，由于所處地理位置較為偏遠(yuǎn)、學(xué)校又歷經(jīng)多次整合等諸多因素，學(xué)生的綜合素養(yǎng)相對薄弱，個(gè)別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律乃至違反校規(guī)。許多班主任也反映，在校教師們堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，可是一回到家里，家長忙于生計(jì)，無暇顧及孩子的教育?？繉W(xué)校嚴(yán)格的規(guī)定和教師們苦口婆心的規(guī)勸收效甚微。
為了使學(xué)生的行為回到正軌上來，我們采取了誦讀經(jīng)典的方式，讓學(xué)生參與到自糾行動中。
學(xué)校德育處經(jīng)過研討，不僅從中宣部、教育部、團(tuán)中央三部委向全國青少年推薦的100種優(yōu)秀圖書中選擇，還拔出專門經(jīng)費(fèi)購買中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》以及《古詩80首》等必備讀物。教師精心選擇其中對青少年的身心修養(yǎng)和行為素養(yǎng)形成有正面引導(dǎo)作用的章節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀、講解。在要求熟讀成誦的基礎(chǔ)上，展開對其中內(nèi)容的理解，并結(jié)合學(xué)生自己的日常學(xué)習(xí)及生活進(jìn)行對照剖析，促使其形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
學(xué)校專門聘請?jiān)趪鴮W(xué)方面有很高造詣的學(xué)者給教師們做培訓(xùn)，提高教師的國學(xué)素養(yǎng)，并對如何帶領(lǐng)學(xué)生閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天早上進(jìn)入班級的第一件事就是誦讀經(jīng)典，另外，每周有兩個(gè)中午的部分時(shí)間用來進(jìn)行誦讀。學(xué)校德育處牽頭開展“讀千古美文 做少年君子”活動，各部門聯(lián)手推進(jìn)，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，分別制定各讀本經(jīng)典誦讀考級標(biāo)準(zhǔn)，聘請誦讀優(yōu)秀的學(xué)生做誦讀小教師，開展對學(xué)生們的考級活動，鼓勵(lì)大家走進(jìn)經(jīng)典。學(xué)生在朗朗的誦讀中積累精美而富有哲理的語言，感悟做人、做事的人生道理。目前，學(xué)校還在制定《經(jīng)典誦讀評價(jià)手冊》，通過“我會讀”“我理解”“我展示”“我運(yùn)用”四環(huán)節(jié)，使學(xué)生在記憶力的黃金階段，內(nèi)化經(jīng)典內(nèi)容，踐行經(jīng)典精髓，積淀豐厚的人生底蘊(yùn)。
學(xué)校為所有學(xué)生搭建展示的舞臺，每周都有班級利用升旗儀式之后的集會時(shí)間面對全體師生進(jìn)行誦讀展示，臺下的學(xué)生和臺上展示的學(xué)生互相呼應(yīng)，在展示、賽讀的過程中，學(xué)生誦讀的積極性得到了極大提高。
為幫助班級和學(xué)生個(gè)體養(yǎng)成親近經(jīng)典的良好習(xí)慣，年級組紛紛開展誦讀交流、競賽活動。每個(gè)年級定期集中到一起，由教師或是學(xué)生主持，踴躍展示誦讀成果。學(xué)生們的朗誦、理解、記憶能力及集體榮譽(yù)感得到切實(shí)增強(qiáng)。
學(xué)校德育處與少先隊(duì)將班級誦讀情況進(jìn)行“經(jīng)典誦讀優(yōu)秀班”專項(xiàng)評比，納入班級評優(yōu)細(xì)則。干部、教師與小督察隨時(shí)將情況與問題通過“文明儲值卡”“值周情況反饋”等多種方式與師生進(jìn)行交流。
在學(xué)校文化節(jié)暨素質(zhì)教育展演活動中，“誦讀經(jīng)典”成為展示的一大亮點(diǎn)：學(xué)生邀請參加活動的領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場點(diǎn)篇目并現(xiàn)場“點(diǎn)將”，一至六年級各班級學(xué)生都做好了接受現(xiàn)場考查的準(zhǔn)備。活動中，多位領(lǐng)導(dǎo)興致勃勃地分別點(diǎn)出《古詩八十首》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等書中篇目，學(xué)生們精神抖擻、聲音洪亮、整齊劃一的吟誦充分展示出學(xué)校學(xué)子良好的素養(yǎng)與風(fēng)貌。
通過讀經(jīng)典、正言行，不少學(xué)生漸漸改掉了自身的一些不良習(xí)慣，參與課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)的積極性、主動性越來越高。有的學(xué)生甚至用自身的正能量幫助父母改掉了一些不良習(xí)慣。真正踐行了“小手拉大手 文明向前走”。
一個(gè)學(xué)生和家人到郊外游玩，爸爸隨手把煙頭丟棄到草叢中，他發(fā)現(xiàn)后，不是像以往那樣置之不理，而是撿起煙頭丟到垃圾箱里，并誠懇地給爸爸講這樣做的危害。那一刻，爸爸無言以對，感到兒子真的長大了，懂事了。
社區(qū)也反映，自從學(xué)校開展經(jīng)典閱讀后，學(xué)生在校外的行為舉止有了很大改觀，一些不文明的現(xiàn)象從根本上被杜絕了。校內(nèi)外拾到錢、物及時(shí)上交的現(xiàn)象不時(shí)出現(xiàn)。
編輯 付江泓
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為了使學(xué)生的行為回到正軌上來，我們采取了誦讀經(jīng)典的方式，讓學(xué)生參與到自糾行動中。
學(xué)校德育處經(jīng)過研討，不僅從中宣部、教育部、團(tuán)中央三部委向全國青少年推薦的100種優(yōu)秀圖書中選擇，還拔出專門經(jīng)費(fèi)購買中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》以及《古詩80首》等必備讀物。教師精心選擇其中對青少年的身心修養(yǎng)和行為素養(yǎng)形成有正面引導(dǎo)作用的章節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀、講解。在要求熟讀成誦的基礎(chǔ)上，展開對其中內(nèi)容的理解，并結(jié)合學(xué)生自己的日常學(xué)習(xí)及生活進(jìn)行對照剖析，促使其形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
學(xué)校專門聘請?jiān)趪鴮W(xué)方面有很高造詣的學(xué)者給教師們做培訓(xùn)，提高教師的國學(xué)素養(yǎng)，并對如何帶領(lǐng)學(xué)生閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天早上進(jìn)入班級的第一件事就是誦讀經(jīng)典，另外，每周有兩個(gè)中午的部分時(shí)間用來進(jìn)行誦讀。學(xué)校德育處牽頭開展“讀千古美文 做少年君子”活動，各部門聯(lián)手推進(jìn)，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，分別制定各讀本經(jīng)典誦讀考級標(biāo)準(zhǔn)，聘請誦讀優(yōu)秀的學(xué)生做誦讀小教師，開展對學(xué)生們的考級活動，鼓勵(lì)大家走進(jìn)經(jīng)典。學(xué)生在朗朗的誦讀中積累精美而富有哲理的語言，感悟做人、做事的人生道理。目前，學(xué)校還在制定《經(jīng)典誦讀評價(jià)手冊》，通過“我會讀”“我理解”“我展示”“我運(yùn)用”四環(huán)節(jié)，使學(xué)生在記憶力的黃金階段，內(nèi)化經(jīng)典內(nèi)容，踐行經(jīng)典精髓，積淀豐厚的人生底蘊(yùn)。
學(xué)校為所有學(xué)生搭建展示的舞臺，每周都有班級利用升旗儀式之后的集會時(shí)間面對全體師生進(jìn)行誦讀展示，臺下的學(xué)生和臺上展示的學(xué)生互相呼應(yīng)，在展示、賽讀的過程中，學(xué)生誦讀的積極性得到了極大提高。
為幫助班級和學(xué)生個(gè)體養(yǎng)成親近經(jīng)典的良好習(xí)慣，年級組紛紛開展誦讀交流、競賽活動。每個(gè)年級定期集中到一起，由教師或是學(xué)生主持，踴躍展示誦讀成果。學(xué)生們的朗誦、理解、記憶能力及集體榮譽(yù)感得到切實(shí)增強(qiáng)。
學(xué)校德育處與少先隊(duì)將班級誦讀情況進(jìn)行“經(jīng)典誦讀優(yōu)秀班”專項(xiàng)評比，納入班級評優(yōu)細(xì)則。干部、教師與小督察隨時(shí)將情況與問題通過“文明儲值卡”“值周情況反饋”等多種方式與師生進(jìn)行交流。
在學(xué)校文化節(jié)暨素質(zhì)教育展演活動中，“誦讀經(jīng)典”成為展示的一大亮點(diǎn)：學(xué)生邀請參加活動的領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場點(diǎn)篇目并現(xiàn)場“點(diǎn)將”，一至六年級各班級學(xué)生都做好了接受現(xiàn)場考查的準(zhǔn)備。活動中，多位領(lǐng)導(dǎo)興致勃勃地分別點(diǎn)出《古詩八十首》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等書中篇目，學(xué)生們精神抖擻、聲音洪亮、整齊劃一的吟誦充分展示出學(xué)校學(xué)子良好的素養(yǎng)與風(fēng)貌。
通過讀經(jīng)典、正言行，不少學(xué)生漸漸改掉了自身的一些不良習(xí)慣，參與課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)的積極性、主動性越來越高。有的學(xué)生甚至用自身的正能量幫助父母改掉了一些不良習(xí)慣。真正踐行了“小手拉大手 文明向前走”。
一個(gè)學(xué)生和家人到郊外游玩，爸爸隨手把煙頭丟棄到草叢中，他發(fā)現(xiàn)后，不是像以往那樣置之不理，而是撿起煙頭丟到垃圾箱里，并誠懇地給爸爸講這樣做的危害。那一刻，爸爸無言以對，感到兒子真的長大了，懂事了。
社區(qū)也反映，自從學(xué)校開展經(jīng)典閱讀后，學(xué)生在校外的行為舉止有了很大改觀，一些不文明的現(xiàn)象從根本上被杜絕了。校內(nèi)外拾到錢、物及時(shí)上交的現(xiàn)象不時(shí)出現(xiàn)。
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