據(jù)美國教育新聞網(wǎng)（http：//www.educationnews.org）2016年7月14日?qǐng)?bào)道，經(jīng)合組織發(fā)布了題為《教育中的性別平等：天資、行為、信心》（The ABC of Gender Equality in Education： Aptitude， Behaviour， Confidence）的研究報(bào)告，審視教育中的性別差異，特別討論了男生中存在的表現(xiàn)不足和女生中存在的自信不足等問題，以及從家庭生活、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境等方面分析相關(guān)影響因素。該報(bào)告試圖探究為何15歲男生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)科目中的表現(xiàn)要弱于女生，以及為何15歲女生在問題解決方面的表現(xiàn)要弱于男生。2012年P(guān)ISA結(jié)果表明，分別有14%的男生和9%的女生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)三項(xiàng)核心科目中的表現(xiàn)均不能達(dá)到平均熟練水平。與此同時(shí)，來自PISA結(jié)果排名靠前國家及地區(qū)的女生，如中國上海、新加坡、中國香港、中國臺(tái)北等，在數(shù)學(xué)科目中的表現(xiàn)相當(dāng)于本國或本地區(qū)男生的同等水平，但是要高于大多數(shù)其他國家的男生在同樣科目中的表現(xiàn)。

報(bào)告發(fā)現(xiàn)，男生中約有六成未能達(dá)到PISA結(jié)果的熟練程度基線。研究者表示，這主要?dú)w因于男生與女生在學(xué)業(yè)行為方面存在差異。例如，男生每天完成作業(yè)的時(shí)間比女生少1小時(shí)。而每周每小時(shí)作業(yè)量與PISA閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)測試結(jié)果的4點(diǎn)分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)相關(guān)性。同時(shí)，相比于女生，男生用于電子游戲的時(shí)間更多，用于閱讀的時(shí)間更少。關(guān)于女生缺乏自信的問題，研究者表示女生不僅在數(shù)學(xué)和科學(xué)科目中相比男生信心不足，同時(shí)她們也表示自己存在強(qiáng)烈的焦慮情緒。盡管女生能夠解決類似學(xué)校環(huán)境下的問題，但是當(dāng)要求她們“像科學(xué)家一樣思考問題”時(shí)，她們的表現(xiàn)就明顯低于男生了。

研究者進(jìn)一步表示，教育中的性別差異并不是由天資的先天差異所造成的，而是源自個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及他們?cè)趯W(xué)校中的行為，如他們選擇如何度過閑暇時(shí)間，以及自身作為學(xué)生具備怎樣的信心。為了讓男生和女生都具備成功所需要的信心，報(bào)告建議具備輔導(dǎo)能力的父母對(duì)男生和女生給予同樣的學(xué)習(xí)幫助，同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)男生和女生提升獨(dú)立意識(shí)。

（北京教育科學(xué)研究院高等教育科學(xué)研究所王俊編譯）