黃玲芝

中等職業(yè)技術學校擔負著為國家建設培養(yǎng)實用型人才的重任。國家提出普通高中和職業(yè)學校招生達到1∶1的要求，實現(xiàn)普通高中與職業(yè)教育的協(xié)調平衡發(fā)展，這不僅是我國經(jīng)濟發(fā)展對技能型人才、高素質的勞動者有更大的需求所決定的，也是教育領域調整教育結構，促進各級各類教育全面協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)新時期教育跨越式發(fā)展的客觀要求所決定的。黨的十八大站在社會發(fā)展的戰(zhàn)略高度提出了“基本普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的奮斗目標。

在這一背景下，廣西南寧針對職業(yè)教育發(fā)展的難點和重點展開了攻堅戰(zhàn)，實現(xiàn)了南寧職業(yè)教育的跨越式發(fā)展：職業(yè)學校規(guī)模不斷擴大，基礎設施得到改善，辦學質量明顯提高，職業(yè)教育對服務經(jīng)濟發(fā)展的能力有了明顯提升。

打通公眾與職業(yè)院校溝通渠道

隨著高等教育比例的不斷提高和用人單位對學歷迷戀式的追求，加之20世紀90年代在國有企業(yè)機構改革中，職業(yè)院校和培訓機構被大面積地從企業(yè)剝離出來，這些都造成了職業(yè)教育的衰落。生源質量、教學效果、就業(yè)前景等多方面原因，造成職業(yè)教育在公眾心中的地位和形象大幅度滑坡，甚至生出歧視心理，這些負面因素嚴重影響了職業(yè)教育的發(fā)展。

為改變職業(yè)教育是弱勢教育的偏見，南寧市首先打通公眾與職業(yè)院校溝通的渠道，讓家長、中學教師和學生有更多機會走進職業(yè)院校、了解職業(yè)院校、選擇職業(yè)院校。

以社區(qū)教育為重要載體，宣傳職業(yè)教育。駐邕高校中，據(jù)統(tǒng)計有8所本科院校，26所高職高專院校，81所中等職業(yè)學校和技工學校。中等職業(yè)學校是南寧社區(qū)教育學校的主力軍，因此針對初中生家長的宣傳工作就顯得格外重要。南寧市便利用社區(qū)教育，集中向家長進行宣傳，做到周周有活動，同時注重在活動中突出學校的教學特色和品牌專業(yè)。例如，一職校的烹飪專業(yè)、三職校的美容美發(fā)專業(yè)、四職校的幼兒教育專業(yè)、六職校的電腦培訓專業(yè)、衛(wèi)校的保健培訓專業(yè)等。在家長會上推介學校，效果明顯、作用直接，活動取得了良好效果，得到了家長的普遍歡迎。針對學生，則開展了豐富多彩的體驗活動，組織初中生到職業(yè)學校中去，組織職校講師團到初中學校開展宣講活動。

舉辦校長培訓班，提高職教意識。南寧市組織全市的初中學校校長參加“職普滲透培訓班”，講解招生政策、升學政策、就業(yè)形勢，參觀中職學校，觀看中職學生才藝表演。這種就發(fā)展職業(yè)教育進行的全員培訓，提高了初中學校校長對發(fā)展職業(yè)教育重要性的認識。

利用“職業(yè)教育活動周”，重塑職業(yè)教育形象。從2015年起，國務院將每年5月的第二周定為“職業(yè)教育活動周”?；顒又苁锹毿５拈_放周、展示周，今年的活動周上，來自廣西自治區(qū)的近200所中高職學校齊聚南寧，展出了300多個項目，此外，還有通過微信、網(wǎng)絡等渠道開展的體驗項目，活動覆蓋人群超過了100萬。各中高職學校還通過開放校園、開放企業(yè)、走進社區(qū)等方式，全方位地展示了現(xiàn)代職業(yè)教育的風采，大大提升了職業(yè)教育的形象。

“6S”管理提升職校育人能力

職業(yè)教育之所以會在公眾心中存有偏見，其中一個很重要的原因就是職業(yè)教育本身存在著很多問題。職業(yè)學校的學生理論文化水平較低，整體素質也偏低，自我控制和自我管理能力較弱。但他們也有著很多優(yōu)點：動手能力強、集體榮譽感強、好奇心強、可塑性強……因此通過持續(xù)和合理的引導，有很大的提升空間。從職業(yè)學校的教師來看，教師很多身兼數(shù)職，工作壓力大，工作效率偏低。另一方面，職業(yè)學校往往偏重技術傳授，而忽視德育工作，造成學生管理相對薄弱。這些都提醒著職業(yè)教育應加強職業(yè)院校管理。

為扭轉這樣的局面，從根本上提高職業(yè)學校的教學能力、管理能力和育人能力，學校參照企業(yè)的管理方式，推行“6S”標準化管理?！?S”管理起源于日本的“5S”管理，現(xiàn)在已經(jīng)成為國際企業(yè)界品質管理的一種潮流?！?S”即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）。職業(yè)學校推行“6S”管理，就是從身邊的每一件小事做起，不斷規(guī)范個人的日常工作、學習、生活習慣，在此過程中，提高效率，提升師生素養(yǎng)，最終提升學校綜合能力，提升職教的聲譽。

南寧市一職校率先在學校推廣“6S”管理這一現(xiàn)代企業(yè)推進和實施的科學的現(xiàn)場管理方法，包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全六部分內(nèi)容，在學生宿舍、教室、食堂、圖書館、實訓室、辦公室、課堂等師生日常學習生活和教學的重要場所嚴格實施“6S”管理，并將“6S”管理作為一項全面提升學生職業(yè)素養(yǎng)和學校管理水平的常規(guī)化、長期性的工作。上級管理部門、學生、家長及社會各界對該校的教學及管理給予了高度的評價，普職融通讓學校的良好形象深入人心。

標準化管理明顯提升了學生的精神面貌和學校的對外形象，在公眾中的積極影響很快顯現(xiàn)出來。南寧一職校近兩年8月即打出“生源已滿，停止招生，感謝大家的支持”的橫幅。賓陽縣職校原在校生500人左右，2016年8月3日止已錄取941人，離完成招生1200人的目標已經(jīng)很近。

暢通普職升學通道

伴隨著招生規(guī)模的快速增長，與中職學?！俺隹谕毕鄬氖恰斑M口難”，招生難、招生亂已成為制約中等職業(yè)教育發(fā)展的一個瓶頸問題。進行中職招生制度改革，規(guī)范中職招生行為，勢在必行。

2013年，廣西教育廳決定在南寧市開展“廣西中職學校招生制度改革研究”課題試點工作。2013年6月，在廣西教育廳和南寧市教育局的指導下，南寧市職業(yè)教育中心成立課題組啟動該項課題的研究，到2013年12月完成課題研究工作。

課題試點以南寧市為樣本開展研究。首先，開展了中職招生情況調查，采用問卷調查和座談會兩種形式，覆蓋南寧市六縣、六城區(qū)。其次是統(tǒng)計分析調查問卷和整理座談會紀要，撰寫調查報告，在此基礎上提出《廣西中職學校招生制度改革建議》（草案）。最后是聘請廣西中職教育專家對以南寧市為樣本開展研究的成果進行論證和提出建議。

除了對口單招、五年一貫制等政策，自2014年起廣西全面推行由校長按應屆畢業(yè)生10%的比例，實名向試點院校對口擇優(yōu)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生的政策，廣西中職學生就讀高職院校、本科院校的渠道基本打通，產(chǎn)生較好的社會效應。借此東風，南寧市在廣西率先啟動了中職學校招生制度改革。

除開展初中校長全員培訓，還在中職學校招生工作啟動后，統(tǒng)一安排職業(yè)教育招生宣講團，深入初中學校宣講。搭建與普通高中同步的招生錄取平臺，選擇有實力的城市中職學校進入市統(tǒng)一的招生工作平臺與普通高中同步招生。同時，廣西省還實行了普通高中高一年級學生可以自由轉入中職院校的政策。一系列政策的推行，大大提升了職業(yè)教育的社會形象和地位，中職學校的入學率和學院質量有了大幅度提高。

南寧市在中職學校改革的探索中，從加強自身發(fā)展、打通認識屏障、突破中職發(fā)展核心問題等方面做了努力和嘗試，取得了良好的效果。一方面促進了本市中職教育邁上新臺階；另一方面也為廣西職業(yè)教育發(fā)展，特別是為廣西全面實施中職學校招生制度改革提供了經(jīng)驗，為全面貫徹落實2014年教育部發(fā)布的《關于進一步完善招生工作機制規(guī)范中等職業(yè)學校招生秩序的通知》做出了有益的探索。

（作者單位：南寧市職業(yè)教育中心）

責任編輯：呂丹