孫娜

眾所周知，校園勞動值日不僅可以幫助學(xué)生樹立勞動意識，提高意志品質(zhì)，提升團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，同時(shí)也有助于鍛煉學(xué)生的動手能力，掌握一些基本的生活、勞動技能，還能有效緩解課業(yè)壓力，讓身心在勞動中得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和鍛煉……可以說，勞動值日是學(xué)生成長過程中一門不可缺少的校園課程。

然而，在實(shí)際教育過程中，校園勞動值日這門“必修課”卻備受社會和學(xué)生家長的質(zhì)疑。迫于現(xiàn)實(shí)壓力，我們很多學(xué)校都改由教師或是聘請專職校園保潔人員代替學(xué)生勞動值日……

學(xué)生的勞動技能從何而來？校園勞動值日是培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和勞動技能的重要途徑和必不可缺少的步驟。對此，我們每一位育人者都必須給予重視、珍視并上好校園勞動值日這門“必修課”，讓其有效地融入校園課程，盡展其應(yīng)有的課程效應(yīng)。

首先，必須從思想入手，引導(dǎo)家長正確認(rèn)知校園勞動值日的意義與價(jià)值。校園值日勞動為什么會受到家長和學(xué)生的抵觸？其根本原因就是我們的家長和學(xué)生都對校園勞動值日缺少正確的認(rèn)知，沒有明白學(xué)校安排孩子進(jìn)行校園勞動值日的目的。所以要想學(xué)生、家長真正認(rèn)可并接受校園“勞動值日課”，我們必須要強(qiáng)化思想引領(lǐng)：一是要通過適當(dāng)?shù)姆绞?，如專題會議等，向?qū)W生家長闡明學(xué)校開展校園值日勞動的目的與意義。要在思想上徹底糾正家長們的認(rèn)知偏差，讓其認(rèn)識到，學(xué)校開展校園勞動值日的初衷是通過這一形式培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、訓(xùn)練他們的自理能力，幫其掌握一些基本的必備的勞動、生活的本領(lǐng)。二是開展校園勞動值日之前，我們還應(yīng)全方位、多角度地向?qū)W生、家長征詢意見和建議，要在思想上引起學(xué)生家長的共鳴，通過校園勞動值日讓學(xué)生學(xué)到課本所沒有的知識，掌握課堂教學(xué)所難以傳授的技能。只有如此，校園勞動值日才會被家長所認(rèn)可，并放心地讓孩子參與其中。

其次，要精心“備課”，賦予“值日課”鮮明的教育功效。一是精備“內(nèi)容”，安排校園值日勞動之前，我們必須要對所屬班級學(xué)生有一個全面的了解，要切實(shí)根據(jù)班級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性差異以及身體狀況等，選擇一些學(xué)生力所能及且又不會對其造成傷害的勞動項(xiàng)目和內(nèi)容，如：掃地、擺放桌凳、擦拭黑板等。二是巧備“方法”，想讓值日勞動教育取得理想效果，我們教師還必須講究一定的策略和方法，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先易后難，循序漸進(jìn)?？梢韵葒L試讓學(xué)生做一些簡單而有興趣的事情，隨后再逐步提高難度。如果一開始就讓學(xué)生做一些不能勝任的事，他們會因無法完成或完成得很不像樣而喪失信心，進(jìn)而厭惡值日勞動。三是細(xì)備“保障”，值日勞動之前，我們教師要預(yù)先做好各項(xiàng)保障工作：要向?qū)W生講清從事該項(xiàng)勞動應(yīng)該注意哪些問題、勞動器具的正確使用方法、勞動過程中可能會出現(xiàn)的一些意外問題以及問題的應(yīng)對措施和方法，盡可能排除各類安全隱患……只有這樣，我們的校園值日才會讓家長真正放心、安心，并積極督促學(xué)生參與其中，接受鍛煉、教育。

再次，要用心“引導(dǎo)”，切實(shí)提升孩子的“學(xué)習(xí)”熱情。一是學(xué)校教師要做好宣傳發(fā)動，要及時(shí)把勞動的好處和重要性通過生動的故事或是有趣的表演等形式告知學(xué)生，并在日常學(xué)科教學(xué)中巧妙引導(dǎo)、滲透值日教育，積極為學(xué)生營造良好的值日勞動教育氛圍。二是教師要積極投身于校園勞動值日的行列，把校園值日勞動作為自己義不容辭的責(zé)任：不僅要在校園辦公區(qū)給自己安排一定的值日任務(wù)，而且還要在班級學(xué)生的值日任務(wù)中給自己安排一定的值日崗位并承擔(dān)相應(yīng)的工作，并和學(xué)生一樣高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地去認(rèn)真完成?？吹嚼蠋煻既绱酥匾曅@勞動，學(xué)生們自然會備受感染和激勵，參與值日的興趣與動力也必然會大增。三是教師必須要對學(xué)生的值日勞動做好跟進(jìn)指導(dǎo)與評價(jià)，當(dāng)學(xué)生由于主觀原因不能很好地完成工作任務(wù)時(shí)，必須給予督促，并由其承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；對不能勝任工作的教師要及時(shí)更換；而對由于客觀原因造成工作無法順利完成的必須給予適當(dāng)協(xié)助；同時(shí)在跟進(jìn)的過程中對于學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)也要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、表揚(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生勞動成就感。如此，學(xué)生必將更加積極地投入到今后的值日勞動中。

最后，要不斷優(yōu)化、創(chuàng)新值日課程方式，讓孩子切實(shí)感受并吸收課程內(nèi)含的營養(yǎng)。為了讓每個學(xué)生都能持之以恒地做下去，我們教師必須對“值日”進(jìn)行挖掘、創(chuàng)新。一是創(chuàng)新值日教育內(nèi)容，將勞動值日教育與學(xué)校文化教育相整合，開發(fā)校園“勞動值日”特色課程，并在其他學(xué)科教學(xué)和少先隊(duì)活動課中也應(yīng)有機(jī)融入相應(yīng)教育內(nèi)容。這樣勞動值日不再是簡單的體力勞動，也是從勞動技能、勞動方法、勞動觀念等方面全方位對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。二是創(chuàng)新值日崗位的設(shè)定，變班主任指定值日崗位為競爭上崗。由每個孩子結(jié)合自身特長選擇自己適合的值日崗位，進(jìn)行競崗演說，然后通過民主投票的辦法選出合適的崗位責(zé)任人。如此值日勞動已不再是什么負(fù)擔(dān)了，而是讓別人羨慕的“工作”，學(xué)生也必將自覺地認(rèn)同、接受并內(nèi)化學(xué)校值日教育。三是拓寬值日的渠道，充分挖掘?qū)W校、家庭以及社區(qū)資源。一方面可以適當(dāng)要求學(xué)生幫助家長干一些力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、洗衣、疊被……借以檢測、督促學(xué)生勞動習(xí)慣的養(yǎng)成；另一方面還可以定期帶領(lǐng)學(xué)生參加社區(qū)勞動，參與社會公益勞動，通過這些活動不但可以開闊學(xué)生的視野，而且還可以讓學(xué)生更加全面地體驗(yàn)勞動，學(xué)習(xí)勞動技能，進(jìn)而促使學(xué)生勞動態(tài)度的改變，逐步養(yǎng)成樂于值日、認(rèn)真值日的良好習(xí)慣。

校園值日勞動是課堂教育的延續(xù)和補(bǔ)充，是孩子健康成長的必需養(yǎng)料，絕不可輕視。我們每一個教育工作者都應(yīng)培育和開發(fā)其獨(dú)特育人價(jià)值，讓其有效融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)其良好道德行為的養(yǎng)成。

【責(zé)任編輯：白文軍】