張浩杰

〔關(guān)鍵詞〕家長會(huì)；溝通；問卷；案例；現(xiàn)身說法；視頻

家長會(huì)是家校溝通的主要形式和重要手段。家長會(huì)是家長、教師、學(xué)校三者平等交流的平臺(tái)，可以讓家長清楚學(xué)校發(fā)展的思路、孩子的在校表現(xiàn)、教師的教育路徑等，可以讓學(xué)校與教師幫助家長解決教育過程中的問題與困惑，真正形成教育合力，為學(xué)生的健康、全面發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)前家長會(huì)的常態(tài)往往是教師為主導(dǎo)，家長旁聽，給人一種“居高臨下”的感覺。尤其在會(huì)后，許多家長一擁而上，想獲取與教師單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)，面對家長的包圍圈，成績平平、紀(jì)律不太好的學(xué)生家長往往望而卻步。在他們的印象中，家長會(huì)只是成績展示會(huì)。這樣的家長會(huì)并不成功。

如何避免家長沒有機(jī)會(huì)、時(shí)間和場合與教師溝通的尷尬？如何創(chuàng)設(shè)孩子與父母交流的空間來改善親子關(guān)系，真正讓家庭教育與學(xué)校教育合二為一，形成合力？筆者就這幾年的親身實(shí)踐，談一些思考。

一、問卷開篇，讓孩子開通家庭的交心之路

問卷調(diào)查是學(xué)情數(shù)據(jù)收集的一種手段，也是發(fā)掘事實(shí)的一種基礎(chǔ)性工作。目前的家長會(huì)，由于教師普遍側(cè)重于成績的反饋，父母與孩子的交流也僅停留在分?jǐn)?shù)層面，不利于健康家庭氛圍的形成。教師要擔(dān)起引導(dǎo)者的責(zé)任，努力讓家長懂得關(guān)注孩子身心健康、人格完整比關(guān)注分?jǐn)?shù)更重要，否則“讓每一個(gè)孩子做最好的自己”就是一句空話。鑒于此，每次家長會(huì)前，我都會(huì)設(shè)計(jì)一張問卷，讓學(xué)生寫下自己內(nèi)心最真實(shí)的想法。針對問卷精心分類統(tǒng)計(jì)，提出合理建議。

例如：“心與心的交流”問卷

親愛的同學(xué)們，我們升入初三快一個(gè)月了。初三的學(xué)習(xí)、生活可能會(huì)帶給你莫大的壓力，作為你的教師、你的朋友很愿意為你分憂解愁。讓我們來用心交流一下吧，相信你會(huì)把心中的一些真實(shí)想法表達(dá)出來。

1.平時(shí)，家長的哪些做法讓你不能愉快地接受？

2. 家長會(huì)關(guān)注你的學(xué)習(xí)過程嗎？

3.作業(yè)做得很晚，家長關(guān)心你并遞上一份熱茶或點(diǎn)心嗎？

4.初三中考，你的家長最期望你能考上哪所學(xué)校？

結(jié)果分析（共50名學(xué)生）：

問題1。較多的學(xué)生厭煩家長嘮叨、把自己與別的同學(xué)比較。

說明：望子成龍、望女成鳳的心態(tài)可以理解，但適合孩子的教育才是最好的。

建議：與孩子有針對性地交流，通過比較，不僅要發(fā)現(xiàn)孩子的不足，更要找到孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處。

問題2。班級(jí)中有20人填寫“家長不會(huì)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)”。

說明：不少家長認(rèn)為督促學(xué)生學(xué)習(xí)是學(xué)校的任務(wù)而忽視了家庭教育是學(xué)校教育的延伸。

建議：從交流中了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，協(xié)助解決孩子學(xué)習(xí)上遇到的困難。

問題3 。班級(jí)中16人填寫“家長不會(huì)在孩子作業(yè)做到很晚時(shí)，給孩子一點(diǎn)溫馨的感覺”。

說明：家長與孩子的交流有時(shí)只停留在語言層面，具體的關(guān)心還有所欠缺。

建議：用親情化解孩子學(xué)習(xí)的疲憊，培養(yǎng)孩子的感恩之心。

問題4 。有21位家長希望孩子上重點(diǎn)中學(xué)；6人無所謂；其余為普通高中。

說明：每一個(gè)家長都希望自己的孩子優(yōu)秀，但過高的要求會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)與壓力。

建議：與孩子坐下來，共同規(guī)劃孩子的未來，適合的才是最好的。

每次家長會(huì)后，我都會(huì)收到一些家長的短信，他們欣喜地向我敘說自己改變后，孩子的積極變化。

例如：

老師您好，按照您的建議，每晚孩子作業(yè)完成后，我都會(huì)給孩子準(zhǔn)備一份水果或者點(diǎn)心。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，孩子與我更近了，懂得體諒我了，愿意把學(xué)校的一些事與我交流了。感謝您。

蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果?！弊尯⒆釉趩柧碇袑懗鲎约旱男穆暎尲议L了解孩子的普遍心理，這是一種間接交流，實(shí)質(zhì)是讓孩子開通家庭的交心之路，使家長學(xué)會(huì)理解孩子，學(xué)會(huì)用正確的方法幫助孩子健康、幸福成長。

二、案例著色，讓教師拓寬家校的尋道之途

教育研究方法很多，案例研究就是一門科學(xué)、有效且實(shí)用的方法。我們知道多元的參與主體可以使家長會(huì)更有內(nèi)在活力，家長參與的積極性也會(huì)更高。我們利用家長會(huì)的平臺(tái)，借助具體的案例，采用沙龍的形式，讓家長、教師一起說案例談想法，一起吸收好的教育經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成教育上的共識(shí)，真正把家庭教育推向更深更好的發(fā)展方向，避免直接批評導(dǎo)致的負(fù)面效果，讓家長與教師有平等對話的機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)出家長會(huì)的誠意。例如，針對學(xué)生的追時(shí)髦問題，我給出了這樣的交流話題。

開學(xué)初，學(xué)生帶著春節(jié)的愉悅和新的形象走進(jìn)了學(xué)校。細(xì)看這種“好形象”，體現(xiàn)在發(fā)型上、衣著上，有點(diǎn)前衛(wèi)、有點(diǎn)時(shí)髦。并且有跟風(fēng)的跡象。我想這些不只是教師發(fā)現(xiàn)了，作為家長也一定看到了。如果家長不引導(dǎo)，學(xué)校不約束，孩子的精神追求就會(huì)產(chǎn)生偏差，攀比心理將會(huì)越來越嚴(yán)重。

讓我們一起交流以下話題：

1.對孩子的外在形象，您是怎么理解的？

2.在孩子衣服的選擇上，您是否給予了建議？

3.如果孩子出現(xiàn)追“異”的情況，您會(huì)如何去做？

4.在家庭教育中，注重哪些環(huán)節(jié)，也許可以避免此類現(xiàn)象？

家長們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法。

家長交流摘錄：

1.作為學(xué)生，注重外表是正常的事，追求樸素大方是本真，追求光鮮艷麗是虛榮。

2.由于一心放在工作上，對孩子的衣著，的確沒有考慮更多，只要孩子喜歡，我們就買。以后將多創(chuàng)設(shè)親子交流空間，讓孩子增強(qiáng)分辨能力，培養(yǎng)他積極向上的心態(tài)。

3.以后雙休日在家，將帶孩子一起體驗(yàn)勞動(dòng)，讓孩子從勞動(dòng)中體會(huì)到什么是美。

4.外表美是暫時(shí)的，內(nèi)在的美才是永久的，平時(shí)多利用身邊的人與事教育孩子，讓孩子懂得奮斗之后才能擁有更好的明天。

班主任的話：

1.注重家校溝通，與學(xué)校形成一致做法，齊抓共管；

2.家長應(yīng)該善于洞察孩子的心理變化，做好預(yù)防工作；

3.與孩子一起去購物，在孩子與父母的觀點(diǎn)中找到平衡點(diǎn)。

對于學(xué)校教育與家庭教育的不同分工，作為教師要利用家長會(huì)這個(gè)平臺(tái)與家長們理性探討典型案例，達(dá)成教育的共識(shí)，拓展家校的深度和廣度。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在孩子的教育上，學(xué)校和家庭、教師和家長需要從相互了解、求同存異，到達(dá)成共識(shí)、形成合力。

三、現(xiàn)身說法，讓家長之間加強(qiáng)互動(dòng)

用親身經(jīng)歷作例證來闡發(fā)道理或勸導(dǎo)人，具有很大的說服力。在我們的家長中，不乏知識(shí)層次較高者、家庭教育成功者，而且每一個(gè)家長都有家庭教育的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。教師空洞地說教，不如家長的真實(shí)演講，同時(shí)也讓家長與家長之間形成交流和互動(dòng)。

下面是一次家長會(huì)的聆聽。

臨近期末前的兩個(gè)星期，某天回家的他，從臉上可以看出，心情不是很好，細(xì)問之下，英語教師因?yàn)樯眢w原因，暫時(shí)不教他們了。來了一個(gè)代課教師，要求比較嚴(yán)格，態(tài)度相對嚴(yán)厲，加上口語交流過程中的不適，讓孩子有了抵觸情緒。待他心情平緩，我與他交流了“物競天擇，適者生存”的哲理。人也是一樣，在逆境中成長的人，為了生存，會(huì)想方設(shè)法提高自己適應(yīng)環(huán)境的能力，鍛煉出自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。而那些在舒適、安逸的生活環(huán)境中成長的人，缺乏競爭意識(shí)，應(yīng)對困難的能力不足、適應(yīng)環(huán)境的速度和把握時(shí)局的能力更是不如前者。因此會(huì)在競爭日趨激烈的社會(huì)大潮中四處碰壁、舉步維艱，甚至被社會(huì)淘汰。

在學(xué)習(xí)的過程中，聆聽不同老師的教育理念，也是對于自身知識(shí)汲取的一種完善和互補(bǔ)，你應(yīng)該慶幸有這樣一種經(jīng)歷。作為班長，你更應(yīng)該懂得如何在新環(huán)境下帶領(lǐng)全班同學(xué)努力呈現(xiàn)出新面貌。

交流的過程中，他逐漸抬起了頭，臉上有了一點(diǎn)笑容，表示愿意去試一試。

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過程中與教師產(chǎn)生不愉快時(shí)，作為家長，是積極疏導(dǎo)轉(zhuǎn)變，還是附和孩子大鬧學(xué)校，對于孩子以后處事的方式會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，孩子的成長之路也會(huì)因此不同。這位家長的話，在教育的過程中起到了“四兩撥千斤”的積極作用。

四、視頻點(diǎn)津，讓專家助力家長的追夢之旅

網(wǎng)絡(luò)的普及，為家長會(huì)提供了更多的材料，為專家助力家長的追夢之旅提供了便捷。有聲讀物對家庭教育具有積極的指導(dǎo)作用，專家先進(jìn)的教育理念通過視頻、有聲讀物也可漸漸深入到家長心中。

考慮到家長會(huì)要系統(tǒng)化，視頻內(nèi)容分為：學(xué)習(xí)習(xí)慣類、賞識(shí)教育類、叛逆類、生理教育類、培養(yǎng)孩子的自理能力類等。當(dāng)然，我們還時(shí)常鼓勵(lì)家長寫體會(huì)，把其中的優(yōu)秀感想分享給更多家長，形成教育的正能量。在觀看了盧勤老師《如何愛自己的孩子》 視頻后，一位家長寫下了他的感想，摘錄如下：

在我的內(nèi)心當(dāng)中，原本以為愛孩子的方式是：多創(chuàng)造財(cái)富，為孩子以后的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；以物質(zhì)刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力等。看了視頻，回想平時(shí)的一些做法，我感覺我們的家庭教育出現(xiàn)了嚴(yán)重偏差，也明顯感覺到孩子僅僅在物質(zhì)生活上有追求，在吃苦耐勞、感恩意識(shí)等方面不足。

教育空間的拓展，為家長提供了更多的學(xué)習(xí)與反思空間，不同的家教視頻彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。

其實(shí)，家長會(huì)的溝通途徑有很多，沒有固定模式。任何形式上的改進(jìn)都是為了促進(jìn)孩子更好地成長。所以我們需要用開放的思維、靈活的方法創(chuàng)建與時(shí)俱進(jìn)的家長會(huì)，丟棄傳統(tǒng)模式的弊端，構(gòu)建“三方會(huì)議”的新模式，把家長會(huì)真正開成學(xué)校與家庭、教師與家長、家長與家長的連心會(huì)和教育協(xié)商會(huì)。