王水興

[摘 要] 習(xí)近平總書記向全國(guó)廣大教師提出的“三個(gè)牢固樹(shù)立”思想是黨中央對(duì)全國(guó)教師的殷切希望和重要囑托，是當(dāng)前和今后一段時(shí)間發(fā)展教師教育的重要遵循。教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路保持正確方向的重要保證；教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本要求；教師牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，是時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在要求。

[關(guān)鍵詞] 習(xí)近平 三個(gè)牢固樹(shù)立 中國(guó)特色社會(huì)主義

培養(yǎng)一代又一代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，是我們教育的根本使命。學(xué)校是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主要制高點(diǎn)，是推進(jìn)黨的思想理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的主陣地，是鞏固馬克思主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的重要場(chǎng)所，是激勵(lì)廣大師生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力源泉。著眼于教師在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的重要戰(zhàn)略作用，習(xí)近平向全國(guó)廣大教師提出牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念、牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念、牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)的思想?！叭齻€(gè)牢固樹(shù)立”思想是以習(xí)近平為總書記的黨中央對(duì)全國(guó)教師的殷切希望和重要囑托，是一名優(yōu)秀人民教師品質(zhì)的集中概括，是當(dāng)前和今后一段時(shí)間發(fā)展教師教育的重要遵循。

一、牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路保持正確方向的重要保證

教育是中華民族走向現(xiàn)代化的重要的推動(dòng)力量，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興最為重要的倍增器之一。中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路是中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要組成部分。習(xí)近平指出：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’。”[1]p50理想信念的“鈣質(zhì)”作用，決定了這樣一個(gè)道理：一個(gè)國(guó)家的教師以什么樣的理想信仰教育青年學(xué)子，關(guān)乎教育的根本性質(zhì)和方向。從根本上講，我們的道路、我們的理論、我們的制度要依靠一代又一代的青年去開(kāi)辟、去信仰、去踐行。培養(yǎng)和造就一代又一代社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人是我們教育的根本任務(wù)。教師要擔(dān)當(dāng)此重要使命，首先教師本身只有真懂、真信、真用馬克思主義，才能把共產(chǎn)主義理想信念變成內(nèi)化于心、外化于行的實(shí)際行動(dòng)。廣大教師能否牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，直接關(guān)乎我們的教育能否直接堅(jiān)持正確的方向。

堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，是新中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展與改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示之一[2]p39。新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)所以取得輝煌成就，最根本的原因在于我們找到了中國(guó)特色社會(huì)主義的教育發(fā)展道路。只有沿著這條道路走下去，我們的教育才是人民的教育、促進(jìn)公平正義的教育、社會(huì)主義的教育。中國(guó)特色社會(huì)主義教育道路就是堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)一代又一代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。堅(jiān)持這條道路必須以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為思想指引，以中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度為實(shí)踐方式。教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，是引領(lǐng)億萬(wàn)莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)科學(xué)社會(huì)主義理論、信仰科學(xué)社會(huì)主義真理、踐行中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的邏輯前提，是確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的可靠保證。

習(xí)近平指出：“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作?！盵1]p153教師的“靈魂工程師”作用決定了教師在黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作的主體地位。全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，是改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)堅(jiān)持社會(huì)主義方向的必然要求，是不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位和推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化的必然要求。

二、牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本要求

“學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯?！鼻谟趯W(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是我們革命和建設(shè)事業(yè)不斷取得勝利的重要經(jīng)驗(yàn)之一。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型社會(huì)是我們黨在新的歷史時(shí)期的重要奮斗目標(biāo)。各級(jí)各類學(xué)校是我們黨進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要智力資源，是知識(shí)和人才密集場(chǎng)所，是社會(huì)智庫(kù)的主要依托，也是社會(huì)發(fā)展創(chuàng)新的活力源泉。廣大教師理應(yīng)成為在全社會(huì)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、引領(lǐng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)習(xí)的模范群體。教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，是教師職業(yè)發(fā)展本身的內(nèi)在需要，也是黨和國(guó)家事業(yè)保持不斷發(fā)展進(jìn)步的需要。

科學(xué)社會(huì)主義事業(yè)是人類歷史上最為壯麗的事業(yè)，也是一項(xiàng)需要千百萬(wàn)追求進(jìn)步的人不斷探索的事業(yè)。習(xí)近平指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義，是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，是根植于中國(guó)大地、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求的科學(xué)社會(huì)主義?！盵1]p21中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是前無(wú)古人的事業(yè)。中華民族走向現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，須臾離不開(kāi)學(xué)習(xí)。特殊的國(guó)情、特殊的時(shí)代、特殊的事業(yè)都要求我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)一切人類有益文明成果。教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，是中國(guó)特色社會(huì)主義不斷發(fā)展的需要。

中華民族是一個(gè)具有海納百川、包容借鑒、勤于學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)的民族。中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的馬克思主義政黨。早在新中國(guó)成立前夕，面對(duì)全新的建設(shè)任務(wù)，毛澤東告誡全黨：“我們必須學(xué)會(huì)自己不懂的東西。我們必須向一切內(nèi)行的人們（不管什么人）學(xué)經(jīng)濟(jì)工作。拜他們做老師，恭恭敬敬地學(xué)，老老實(shí)實(shí)地學(xué)?！盵3]p1481面對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義前無(wú)古人的光輝事業(yè)，我們黨堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)“重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)一切人類有益文明成果。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了黨治國(guó)理政、治黨治軍的水平。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)所以能夠保持蓬勃發(fā)展的無(wú)限活力，關(guān)鍵在于我們黨堅(jiān)持不懈地致力于建設(shè)一個(gè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，堅(jiān)持不懈地致力于建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。無(wú)論在戰(zhàn)火硝煙的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在百業(yè)待興、與時(shí)俱進(jìn)的和平建設(shè)時(shí)期，我們黨總是高舉學(xué)習(xí)旗幟，踐行學(xué)習(xí)要求，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷破解革命和建設(shè)中的難題，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷修正錯(cuò)誤，揭示真理。廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，是發(fā)揚(yáng)我們黨“重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)”優(yōu)良傳統(tǒng)的需要，更是傳承我們自強(qiáng)不息、革故鼎新民族品質(zhì)的內(nèi)在要求。

“學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)?！薄耙粋€(gè)民族要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒(méi)有理論思維?！盵4]p437“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來(lái)摧毀。但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！盵5]p11具有鮮明的實(shí)踐特色、理論特色、民族特色、時(shí)代特色的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系只有通過(guò)全體人民的不斷學(xué)習(xí)，中國(guó)特色社會(huì)主義才能成為全國(guó)各族人民的共同理想信念。中國(guó)特色社會(huì)主義要成為全國(guó)各族人民的共同理想信念就必須說(shuō)服群眾。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系只有說(shuō)服群眾才能為群眾所掌握。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系只有為群眾所掌握，才能發(fā)揮出改造主觀世界和客觀世界的現(xiàn)實(shí)力量。廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念、促進(jìn)形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，是推進(jìn)馬克思主義大眾化的迫切要求。

習(xí)近平指出：“我們所處的是一個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代，面對(duì)的是一個(gè)日新月異的世界?！盵6]p259無(wú)論是個(gè)人還是政黨、民族，要做到與時(shí)俱進(jìn)，就必須時(shí)刻不能忘記學(xué)習(xí)。全國(guó)各族人民只有在學(xué)習(xí)型社會(huì)里才能始終保持不斷昂揚(yáng)前進(jìn)的精神狀態(tài)。廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念、大力推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，是我們民族不斷與時(shí)俱進(jìn)、永葆活力、永立時(shí)代潮頭的需要。

與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義最重要的理論品質(zhì)。廣大教師，尤其是從事馬克思主義理論和思想政治教育課程教學(xué)的高校教師，只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，才能使馬克思主義理論和中國(guó)化的馬克思主義理論的教學(xué)貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生。教師只有向不斷發(fā)展的實(shí)踐學(xué)習(xí)，才能始終保持教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的與時(shí)俱進(jìn)。教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)造出理論教學(xué)的鮮活形態(tài)。廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，是教育教學(xué)活動(dòng)不斷增強(qiáng)吸引力、感召力的需要。

“發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的歷史任務(wù)，必須準(zhǔn)備進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)”[1]p16-17。面對(duì)日新月異的時(shí)代、迅猛發(fā)展的社會(huì)、前無(wú)古人的崇高事業(yè)，唯有謙虛學(xué)習(xí)才能持續(xù)進(jìn)步、持續(xù)成功。廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，是提升全社會(huì)掌握和運(yùn)用一切科學(xué)新知識(shí)、新思想、新技術(shù)能力的需要，是增強(qiáng)全社會(huì)應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)能力的需要。

三、牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)是時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在要求

恩格斯指出：“社會(huì)主義是一個(gè)經(jīng)常變化和改革的社會(huì)，而不是僵死的、一成不變的。而應(yīng)當(dāng)和任何其他社會(huì)制度一樣，把它看成是經(jīng)常變化和改革的社會(huì)”[7]p588。堅(jiān)持不懈地用馬克思主義最新成果武裝全黨、教育人民，是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)的重要途徑。教育廣大教師牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，用改革創(chuàng)新的理念對(duì)待馬克思主義、對(duì)待社會(huì)主義、對(duì)待中國(guó)特色社會(huì)主義，是馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化的內(nèi)在要求。

學(xué)校具有培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、傳承文化四大職能。廣大教師是承擔(dān)四大職能的主體力量。教師僅僅依靠原有的技能和知識(shí)，是不可能履行好這些職能的。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)。因循守舊、不思進(jìn)取、固步自封的精神狀態(tài)既不能給教師本人帶來(lái)職業(yè)發(fā)展前途，更不能為學(xué)生創(chuàng)造美好未來(lái)。廣大教師牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，是教師職業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在要求。

教育教師牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，是在全社會(huì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。面對(duì)商業(yè)化、市場(chǎng)化浪潮，面對(duì)多元多變的社會(huì)思潮，面對(duì)全球化、資本化的世俗社會(huì)，廣大教師必須始終站在求新求變的精神和道德高地，發(fā)揮培養(yǎng)創(chuàng)新人才、引領(lǐng)創(chuàng)新社會(huì)的重要作用。

教育教師牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，是中國(guó)教育發(fā)展的內(nèi)在需要。中國(guó)是世界上人口最多的發(fā)展中國(guó)家。發(fā)展高水平、高質(zhì)量教育是我們把人口大國(guó)建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國(guó)的強(qiáng)大杠桿。“國(guó)強(qiáng)教興，教興國(guó)強(qiáng)?！?0多年來(lái)中國(guó)教育取得了舉世矚目的偉大成就?！珡目傮w上看仍然不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提出的新要求和人民群眾的新期待，仍然面臨著許多深層次的矛盾和問(wèn)題，突出地表現(xiàn)在教育體制亟待改革，教育水平亟待提高，教育投入亟待增加?！盵2]p39中國(guó)教育現(xiàn)狀與人民群眾對(duì)教育更加有質(zhì)量、更加公平、更加普惠的殷切期待仍然具有較大差距。中國(guó)教育水平與世界高水平教育仍然存在巨大差距。這些差距的存在迫切要求我們?nèi)嫔罨逃I(lǐng)域改革，加快教育改革步伐。教師是教育的主體力量，推動(dòng)教育改革教師責(zé)無(wú)旁貸。廣大教師牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，是推動(dòng)中國(guó)教育趕超世界高水平教育的重要基礎(chǔ)，是建設(shè)世界一流的社會(huì)主義教育的基本保證。

習(xí)近平指出：“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦?！盵1]p51全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，是培養(yǎng)創(chuàng)新青年人才，促進(jìn)社會(huì)形成創(chuàng)新意識(shí)，推進(jìn)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)不斷取得新勝利的重要保證。

偉大的時(shí)代需要偉大的精神。實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要匯聚中國(guó)力量，弘揚(yáng)中國(guó)精神。改革創(chuàng)新精神是中國(guó)精神的重要組成部分。正如習(xí)近平指出：“改革創(chuàng)新始終是鞭策我們?cè)诟母镩_(kāi)放中與時(shí)俱進(jìn)的精神力量。全國(guó)各族人民一定要弘揚(yáng)偉大的民族精神和時(shí)代精神，不斷增強(qiáng)團(tuán)結(jié)一心的精神紐帶、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃邁向未來(lái)?！盵1]p40改革創(chuàng)新是我們所處時(shí)代的最強(qiáng)音，是我們國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)是時(shí)代對(duì)教師的要求。

結(jié)語(yǔ)

教師是人類靈魂的工程師，是青少年成長(zhǎng)的引路人和人生導(dǎo)師。廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念、牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)、牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，在平凡的崗位上不斷創(chuàng)造“立德樹(shù)人”的光榮業(yè)績(jī)，就一定能為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)譜寫出更加輝煌的篇章。

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責(zé)任編輯/梁發(fā)明