楊艷紅，李　妍

兒童家具的細(xì)化設(shè)計探析

楊艷紅，李妍

（安徽工程大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，安徽蕪湖241000）

針對兒童家具市場強(qiáng)烈的社會需求與相應(yīng)設(shè)計滯后的現(xiàn)狀，依據(jù)年齡特征將兒童劃分為嬰幼兒、少兒、青少年三個階段，細(xì)化各階段兒童的心理、生理以及行為模式特點，并從家具的功能性和審美性進(jìn)行深入分析；基于家具的色彩、材質(zhì)、造型、裝飾、結(jié)構(gòu)等基本要素，從安全性、益智性、親子互動性、可成長性等宏觀符號特征方面進(jìn)行切入，結(jié)合仿生、動漫衍生、交互等設(shè)計手法，探析“兒童為本”理念下的兒童家具設(shè)計，為其提供一種新的視角和設(shè)計思維．

兒童家具；年齡特征；符號要素；動漫衍生；交互設(shè)計

兒童家具作為家具產(chǎn)業(yè)的一個分支，受到越來越多的關(guān)注．市場上對兒童家具的呼吁度很高，但相應(yīng)設(shè)計的腳步卻滯后，更多地停留在外觀形態(tài)和色彩的變化上．嘗試對兒童家具從不同年齡階段進(jìn)行細(xì)化，在此基礎(chǔ)上深入分析各階段兒童的心理、生理以及行為模式特點，探討兒童家具設(shè)計的方式和途徑．

1　兒童的界定以及兒童家具市場的現(xiàn)狀

目前對于兒童年齡的界定不是非常嚴(yán)格，不同國家中不同領(lǐng)域?qū)ζ浣缍ㄒ膊灰粯樱诼?lián)合國《兒童權(quán)利公約》［1］和中國《未成年人保護(hù)法》中，指的是18歲以下；《現(xiàn)代漢語詞典》第五版給出的定義是：較幼小的未成年人；而醫(yī)學(xué)界、心理學(xué)領(lǐng)域以及中國的兒童組織少先隊對兒童的界定都是在14歲以下．

兒童的身體和心理隨著年齡的增長會出現(xiàn)量和質(zhì)的變化，既具有連續(xù)性，又表現(xiàn)出發(fā)展的階段性，即年齡階段性．每個年齡段兒童的心智和生理變化都非常大，相應(yīng)地體現(xiàn)于兒童家具設(shè)計則要求對年齡階段進(jìn)行細(xì)化；根據(jù)年齡階段的差異性［2-3］，將兒童時期劃分為三個階段：嬰幼兒（0～3歲）、少兒（4～8歲）、少年（8～14歲），在此基礎(chǔ)上細(xì)化對象并進(jìn)行深入探討．

目前兒童家具市場正處于需求量大、國家政策扶持、行業(yè)規(guī)范日趨完善的有利大環(huán)境中，但在以下幾方面還存在很多不足：首先是缺少原創(chuàng)設(shè)計，創(chuàng)新性、益智性不夠［4］；其次，缺乏針對年齡特征的細(xì)化設(shè)計，“成人家具的縮小、微型版”的風(fēng)格明顯；再次，情感化、情趣化設(shè)計理念欠缺；另外，環(huán)保、安全性、綠色設(shè)計理念相對也欠缺，材料、油漆等不符合國家規(guī)定．故兒童家具需要創(chuàng)新，需要全新的設(shè)計理念和設(shè)計方法，以“兒童為本”——從兒童的生理、心理需求和行為特點出發(fā)，考慮到環(huán)保安全與趣味互動，才能真正設(shè)計出屬于兒童的家具．

2　兒童家具細(xì)化設(shè)計的內(nèi)涵

設(shè)計不僅要滿足最基本的功能需求，還要滿足其使用過程中的其他功能，比如情感、認(rèn)知、學(xué)習(xí)、心理感受等需求．兒童各年齡段需求與認(rèn)知上的差異性直接導(dǎo)致其在設(shè)計上細(xì)化的需求，只有了解并解決這些需求，才能更好地實現(xiàn)真正意義上的兒童家具設(shè)計．從工業(yè)產(chǎn)品角度來說，家具本身也是一個龐大且自成體系的產(chǎn)業(yè)，可將其分解為色彩、材質(zhì)、造型、裝飾、結(jié)構(gòu)等要素以及由這些要素形成的某種意象特征，如安全性、趣味性、益智性、親子性、互動性、可成長性等．上述的各種設(shè)計要素，從某種程度上可以理解為是一種設(shè)計符號要素［5］．

認(rèn)知是一個從“不知”到“了解”，再到“理解”的過程，是人類認(rèn)識客觀事物、獲得知識的活動，包括知覺、記憶、學(xué)習(xí)、語言、思維和解決問題等過程．兒童的認(rèn)知、思維過程，同樣遵循從“天然符號”到“約定成俗符號”的認(rèn)知過程模式，這種思維直接影響兒童的心理和行為模式，用符號學(xué)的思維方式和理念來研究兒童家具，對少兒更易形成共感共鳴．不僅如此，進(jìn)入少年期后，符號思維對兒童的影響更為直接和快速．基于兒童思維發(fā)展、認(rèn)知的階段性特點以及兒童對符號天生的“認(rèn)知共鳴感”，可以將兒童家具設(shè)計的本質(zhì)理解為：將家具要素符號進(jìn)行解析、重組、重構(gòu)，形成可以被兒童理解、認(rèn)知并認(rèn)可的新家具產(chǎn)品．好的兒童家具作品就如趣味相投的玩伴，一見如故的知己，能快速與兒童的情感產(chǎn)生共鳴．

3　不同階段兒童家具設(shè)計之分析

兒童家具可以理解為具有兒童生理、心理特征，符合兒童認(rèn)知、行為習(xí)慣的一類器物．兒童家具設(shè)計需針對不同年齡階段兒童的需求進(jìn)行區(qū)別對待，功能性是首要考慮的因素，同時兼顧外觀造型、審美藝術(shù)的要求．如人機(jī)工學(xué)在嬰幼兒階段需要考慮監(jiān)護(hù)人和嬰幼兒兩方面的因素，在少兒和少年階段則集中在兒童本身，此階段在保證基本功能的前提下，家具造型審美的設(shè)計因子會增加；親子互動家具在嬰幼兒和少兒階段是一個很重要的部分，但在少年階段其重要性會減弱．

（1）嬰幼兒（0～3歲）階段兒童的思維還處于感知運(yùn)動階段，在生理、心理、認(rèn)知能力等方面都還不夠成熟，此階段需要考慮的設(shè)計對象包括兩方面——嬰幼兒和監(jiān)護(hù)人，功能性的設(shè)計是重點考慮的因素．以嬰兒床、搖籃為例，首先，要保證舒適、安全的功能性，主要考慮其尺寸問題；其次，需要考慮監(jiān)護(hù)人的使用功能性——監(jiān)護(hù)人行為方式的便捷性、安全性和舒適性以及存儲功能的完備性．嬰兒床的高度、使用空間、如何方便更換尿布、放置奶瓶及生活用品是需要重點考慮的因素；再次，需要考慮兒童思維智力發(fā)展、益智趣味、身心愉悅的功能性，如音樂功能、活動肢體的功能、對空間動態(tài)感知的功能性．比如在床的結(jié)構(gòu)、造型上進(jìn)行創(chuàng)新，滿足嬰幼兒肢體協(xié)調(diào)性、空間體驗感、音樂節(jié)奏感、色彩敏感等綜合功能性．以上所列舉的各種功能性，作為嬰幼兒家具設(shè)計的符號要素之一，在功能性滿足的前提下，再結(jié)合整體造型、色彩、質(zhì)感等方面進(jìn)行審美方面的設(shè)計考慮，作為嬰幼兒家具設(shè)計的符號要素之二．

一款設(shè)計巧妙的多功能嬰兒床如圖1所示．由圖1可知，嬰兒床主要從功能上進(jìn)行了創(chuàng)新突破，既可解決監(jiān)護(hù)人長期站在床側(cè)的腰酸問題，又可釋放雙臂雙手的勞累；監(jiān)護(hù)人坐下來休息晃動身體時，嬰兒、大人的搖晃性及舒適性需求同時得到滿足．多功能嬰兒手推車如圖2、圖3所示．由圖2、圖3可知，手推車針對不同使用狀態(tài)進(jìn)行了功能創(chuàng)新設(shè)計，如座位的多角度可調(diào)節(jié)設(shè)計，分別迎合兒童的活動狀態(tài)、休息狀態(tài)等不同需求；可伸縮的腳踏板設(shè)計可滿足不同身高兒童的舒適性功能；360度方向旋轉(zhuǎn)前輪設(shè)計可方便爬樓梯、轉(zhuǎn)向等；雙向可調(diào)節(jié)座椅設(shè)計完美實現(xiàn)嬰兒與大人同向或面對面兩種狀態(tài)下親子情感交流等；以上分別從不同使用條件下大人、兒童的舒適性、功能性、情感交流等方面進(jìn)行了細(xì)化考慮，是一款可滿足兒童坐、臥、戶外活動的多功能家具．形態(tài)審美上，鑒于功能的復(fù)雜多樣性，整體造型力求簡潔，以線性支架為主；針對監(jiān)護(hù)人的不同審美需求，在整體色彩配置上有玫紅、大紅、紫色、綠色、藍(lán)色，每一種配色方案中，色彩上力求簡潔一致．

（2）少兒（4～8歲）階段兒童的各方面能力得到大幅度提升和發(fā)展，有強(qiáng)烈的探索欲，但在生理、心理、認(rèn)知能力等方面還不夠成熟；此階段側(cè)重于對兒童的視覺、聽覺、觸覺以及肢體等方面的發(fā)展，激發(fā)兒童的動手、肢體協(xié)調(diào)、運(yùn)動、交流能力．從功能性角度考慮，基于少兒的行為特征和心理特征，設(shè)計要素應(yīng)集中體現(xiàn)在安全性、趣味性、互動性和益智性等方面；從審美性角度考慮，4～8歲的兒童對色彩、造型都有明確的喜好，應(yīng)側(cè)重于外觀形態(tài)、質(zhì)感、紋理、色彩等方面．

趣味功能性是知、情、意等一系列情感認(rèn)知的心理需求，滿足一定的好奇心、求知欲和趣味性能夠極大地刺激兒童的探索欲、求知欲，激發(fā)思維的活躍性，開發(fā)創(chuàng)新性［6-7］．兒童在“玩”的過程中慢慢長大，而“趣味”則伴隨其認(rèn)識世界、探索世界．宜蘭椅設(shè)計作品圈圈凳如圖4所示．功能性上既滿足最基本的坐凳功能，又滿足肢體動作能力增強(qiáng)的4～8歲兒童，促使兒童的動手、益智、創(chuàng)新變換思維得到實踐訓(xùn)練；從美學(xué)角度考慮，不同大小、不同色彩的圓形圈圈形態(tài)構(gòu)成了豐富多姿、變幻無窮的情感遐想——彩色同心環(huán)、彩虹、水波等；意大利設(shè)計師Elena nunziata的“paddy”兒童家具作品如圖5所示．作品以“環(huán)境理念”為出發(fā)點，兼具童趣和實用性功能．實用性體現(xiàn)在滿足坐、收納、掛衣服等功能，趣味性體現(xiàn)在整體造型調(diào)皮又憨態(tài)可掬．此造型與兒童的天真童趣不謀而合，兒童會不自覺地樂在其中，伴隨兒童快樂、活潑、幽默成長．

圖1　多功能一體嬰兒床

圖2　多功能嬰兒手推車使用狀態(tài)（同向）　

圖3　多功能嬰兒手推車使用狀態(tài)（面對）

圖4　圈圈凳

圖5　“paddy”兒童家具

和諧的親子關(guān)系、親子溝通可以引導(dǎo)兒童朝正確的方向發(fā)展，借助家具這種器物產(chǎn)品承載親子互動行為，是一種比較新穎的思維方式和家具設(shè)計思維［8］．《2014宜蘭椅設(shè)計大賞》作品“縫扣子”如圖6所示．由圖6可以看出，設(shè)計主要體現(xiàn)互動功能性，以扣子為造型元素，以縫扣子過程為設(shè)計理念，巧妙將設(shè)計素材——“線”捆、綁、扣住椅身和椅座，讓兒童與父母在縫扣子的過程中滲透親子的細(xì)膩情感，達(dá)到寓教于樂、親子互動的效果；親子椅如圖7所示．由圖7可以看出，設(shè)計主要體現(xiàn)在親子互動的功能性，在方便親子閱讀、講故事互動的同時，該結(jié)構(gòu)和形態(tài)可減輕成人支撐力的困擾，此款椅子展現(xiàn)了對父母和孩子的關(guān)愛，父母與孩子間其樂融融的親情溢于言表．

圖6　“縫扣子”兒童凳

圖7　親子椅

（3）青少年（9～14歲）階段為兒童時期最后階段，是兒童到成人的過渡時期，此階段兒童的思維處于具體運(yùn)演階段及形式運(yùn)演階段，思維能力已超出事物的具體內(nèi)容或感知對象，具有更大的靈活性［9］．青少年階段兒童的生理、心智等相對比較穩(wěn)定，處于學(xué)齡階段，擁有獨立意識及喜好（如色彩、形態(tài)），知道維護(hù)自己的權(quán)利和隱私，視野開闊，富有進(jìn)取心．該階段需要考慮的要素包括學(xué)習(xí)功能、娛樂功能、儲物功能、獨立空間功能等，相應(yīng)的家具設(shè)計應(yīng)結(jié)合色彩、形態(tài)、語意等要素，擴(kuò)大實用、審美功能和時代潮流性．

通過上述設(shè)計分析研究，兒童家具需要面對的是兩大群體：購買者和使用者；對于真正的使用對象兒童本身來講，應(yīng)側(cè)重設(shè)計的安全性、趣味性、益智性等．安全功能性是兒童家具設(shè)計必須考慮的第一要素．安全性問題包括兩大類，一類是機(jī)械類的傷害，如割傷、刺傷、夾傷等；另一類是家具材料、油漆等污染引起的安全性問題．第一類借助設(shè)計師的合理巧妙設(shè)計可以很好地得到改善，比如家具邊緣的圓角設(shè)計、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性設(shè)計，避免兒童貪玩探索過程中的細(xì)縫、小孔洞造成的無意傷害；第二類則需要社會以及行業(yè)監(jiān)督才有成效．對購買者來講，除了考慮兒童本身的各種需求外，還應(yīng)考慮環(huán)保、經(jīng)濟(jì)兩大因素．因此，一種可以貫穿兒童多個年齡階段的“可成長性家具”成為兒童家具發(fā)展的一個趨勢．

可成長性家具能隨著兒童年齡的增長而盡可能長時間地使用，既減少家長對兒童家具的消費(fèi)開支，又可以更好地滿足綠色環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的原則［10］．設(shè)計重點在于：隨年齡（生理、心理、肢體）變化而產(chǎn)生的相應(yīng)家具，其造型、功能、操作界面等要素相呼應(yīng)，功能合理、簡潔地轉(zhuǎn)變．多功能凳子如圖8所示．主要從實用性功能上進(jìn)行創(chuàng)新，采用嵌套結(jié)構(gòu)設(shè)計，每個半圓形桌面自帶可收藏功能的抽屜，最大限度地節(jié)省收納空間．既可以當(dāng)幼兒的桌子、凳子使用，也可以作為少年兒童的凳子以及家庭其他成員的小凳子使用．實現(xiàn)家具伴隨兒童成長、節(jié)約資源、綠色可持續(xù)設(shè)計的理念．

圖8　多功能嵌套凳子

4　兒童家具要素的細(xì)化設(shè)計方法及理念

4．1要素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

兒童家具的符號要素包括色彩、造型、質(zhì)感、結(jié)構(gòu)、肌理等，這些要素相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互統(tǒng)一．如一般兒童傾向于色彩明快、活潑，在設(shè)計時需要與結(jié)構(gòu)、肌理相互協(xié)調(diào)，必要時會形成互補(bǔ)關(guān)系；某些結(jié)構(gòu)的缺陷可以通過色彩進(jìn)行點綴；色彩是兒童認(rèn)識世界的第一感官要素，相應(yīng)的家具色彩反過來可以影響孩子的心理、智商、性格等．例如，兒童喜歡造型天真、自然、有趣的產(chǎn)品，盡可能選用不同材質(zhì)以豐富兒童的質(zhì)感感官，如木材、石材、玻璃、高級環(huán)保塑料材質(zhì)，以滿足兒童強(qiáng)大的好奇心和求知欲．

4．2“大自然”為對象的仿生

大自然是物質(zhì)的世界、形狀的天地，各式各樣的“形”“色”“音”“功能”“結(jié)構(gòu)”是大自然饋贈于人類的禮物，可以啟發(fā)人類的智慧、豐富人類的才能、作為設(shè)計師取之不盡的“要素源泉”；有選擇的對這些要素進(jìn)行借鑒、模擬、取舍、加工、整理，設(shè)計出新的家具產(chǎn)品．仿生設(shè)計是設(shè)計師塑造產(chǎn)品形態(tài)的重要方法之一，既可仿生其功能性，也可仿生其外觀形態(tài)實現(xiàn)審美性．兒童家具設(shè)計應(yīng)在滿足最基本功能的同時，實現(xiàn)其審美需求，如日本設(shè)計的“bambi”兒童椅如圖9所示．設(shè)計提取鮮明有趣的“鹿”的造型，將其特性元素完美融合于兒童坐具中，體現(xiàn)趣味功能性；座椅由斑點毛皮坐墊、人造蹄腳和鹿角靠背組成，其中整體造型和表面紋理裝飾均借鑒迪斯尼動畫中的小鹿斑比的花紋．

圖9　“bambi”兒童椅

4．3動漫題材的衍生設(shè)計

衍生是對已有事物通過解構(gòu)、變化、重組而產(chǎn)生新的派生物的過程，其明顯的兩個特征是繼承與變化，這兩個特征相互依存．繼承在于構(gòu)成要素的近似性；變化在于設(shè)計、構(gòu)成方法的各異性．在設(shè)計領(lǐng)域，衍生是一種設(shè)計方法，即在繼承的基礎(chǔ)上運(yùn)用設(shè)計手法，產(chǎn)生既有聯(lián)系又有變化的產(chǎn)品．

隨著近年動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其對工業(yè)產(chǎn)品滲透力度加強(qiáng)，動漫衍生家具產(chǎn)品占據(jù)一席之位．汲取動漫中的一些要素作為家具符號的要素來源，通過一系列設(shè)計手段，衍生形成兒童家具作品．以動漫為題材的家具，更多會偏重于用一系列的家具來表現(xiàn)某個主題，設(shè)計時應(yīng)盡量讓色彩、造型、情感與動漫形象的內(nèi)在情感產(chǎn)生深層次的共感，即更多地偏重于審美、心理方面的感受，從而拋棄簡單拼湊、外表裝飾等膚淺方法．

4．4交互設(shè)計理念在兒童家具中的拓展

交互設(shè)計（Interactive Design）是一門關(guān)注交互體驗的新學(xué)科，是指設(shè)計應(yīng)注重人和產(chǎn)品間的互動，須考慮使用者的背景、使用經(jīng)驗以及在操作過程中生理和心理的感受．人與家具的交互行為會影響人對居住環(huán)境的反映和感受特征，反過來，具有交互功能的家具會影響人的行為模式．人類交互行為的多變性、隨意性要求家具設(shè)計必須考慮到每一種行為背后人的不同心理特征，才能設(shè)計出符合用戶心理期待的家具產(chǎn)品．兒童家具和兒童的生活密切相關(guān)，如何讓兒童家具賦予用戶更多的期望，讓兒童家具更易用且產(chǎn)生愉悅感，這就有必要在設(shè)計中融入交互設(shè)計理念．其中，沉浸式體驗［11］是一種非常不錯的交互創(chuàng)新方法．

家具設(shè)計師通過角色轉(zhuǎn)換，以兒童的視角、思維去體驗生活方式、行為形態(tài)，稱之為沉浸式體驗．對兒童視角中家具的功能、審美性、趣味性等符號要素進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新．兒童不拘泥于慣性思維模式，造就了兒童行為方式的獨特性．以沙發(fā)為例，成人會按照約定成俗的習(xí)慣坐于沙發(fā)坐面上，而兒童天馬行空的思維會形成以下認(rèn)知：沙發(fā)扶手可以坐，靠背同樣也可以坐，而且這種“坐行為模式”更有趣．基于對兒童的思維及行為方式的沉浸體驗，再透過設(shè)計師的角色對扶手、靠背進(jìn)行加寬、變形等處理，設(shè)計出滿足兒童心理預(yù)期的真正的兒童家具．如圖6中所示的“親子椅”，就在解決了親子互動過程中的不便以及兒童的承重、座位問題，解放了大人雙手的同時，可以更好地進(jìn)行親子活動，傳達(dá)出設(shè)計師對親子互動理念的獨特理解．

4．5可持續(xù)發(fā)展理念在兒童家具設(shè)計中的滲透

兒童由多個具有明顯特征的年齡段構(gòu)成，在針對各階段特點進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，也應(yīng)從人類資源的長久性考慮，提倡低碳環(huán)保、綠色設(shè)計．具體思路可從一物多用、多功能、可伴隨兒童成長的家具等方面進(jìn)行延伸，在功能、造型、使用時間頻率等方面盡可能最大限度地利用，滿足可持續(xù)設(shè)計的理念．比如嬰兒餐桌椅長大后可拆卸成學(xué)習(xí)用的桌椅，嬰兒床功能完成后可分解成兩把單人椅子，或者在家具設(shè)計階段預(yù)留結(jié)構(gòu)穿插孔位，可隨著適用對象身體特征變化進(jìn)行調(diào)節(jié)等等；多功能家具與兒童喜歡互動的天性不謀而合，多變的過程有助于開發(fā)兒童的智力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力．

5　結(jié)語

綜上所述，不同年齡階段兒童家具的符號特點、構(gòu)成方式、設(shè)計理念是一個動態(tài)、變化的過程．兒童是一個具有不同思維水平的對象群體，是一個生理和心理方面階段各異的特殊群體．相應(yīng)地，兒童家具也不應(yīng)該籠統(tǒng)地來講，應(yīng)充分關(guān)注并響應(yīng)其特征，細(xì)化年齡階段特點，以“兒童為本”為宗旨，真正沉浸于兒童的思維世界，又以設(shè)計師的身份將各種家具設(shè)計的符號要素細(xì)化、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并嘗試將與時代相結(jié)合的主題作為設(shè)計題材，用跨學(xué)科的設(shè)計方法進(jìn)行交叉創(chuàng)新設(shè)計，設(shè)計出真正的兒童家具．

［1］岳翔．兒童家具的可成長性設(shè)計探析［J］．湖北第二師范學(xué)院學(xué)報，2013，30（2）：123-126．

［2］陳樂樂，楊小青．國內(nèi)外兒童分類能力研究的進(jìn)展及爭論［J］．上海教育科研，2012（7）：23-25．

［3］李文馥，樊艾梅．各種分類標(biāo)準(zhǔn)在兒童分類中的競爭［J］．心理學(xué)報，1994，26（4）：362-369．

［4］周靜，李軍偉．對兒童家具設(shè)計的思考與探討［J］．林業(yè)科技，2013，38（1）：60-62．

［5］余靜貴．基于符號學(xué)視角的家具設(shè)計意境創(chuàng)造探究［J］．家具，2014（3）：47-50．

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［7］曹嵐森，趙靜，龔建坤，等．基于益智趣味兒童家具的設(shè)計思考［J］．大眾文藝，2011（10）：55-56．

［8］苗艷鳳，黃佳蕓，張暢．基于親子互動促進(jìn)兒童健康成長的兒童家具設(shè)計初探［J］．家具與室內(nèi)裝飾，2012（7）：10-13．

［9］皮亞杰．發(fā)生認(rèn)識論原理［M］．胡世襄，譯．上海：商務(wù)印書館，1997．

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Refinement Design Analysis of Children＇s Furniture

YANG Yan-hong，LI Yan
（College of Arts，Anhui Polytechnic University，Wuhu 241000，China）

In view of strong social demand of children＇s furniture，corresponding design has fallen far behind the current situation and can＇t keep up the pace，three stages for infants，children and adolescents were divided base on age characteristics，the children＇s psychological，physiological and behavioral pattern characteristics of various stages were refined and analyzed deeply from furniture functionality and aesthetic．Based on the elements of furniture，such as color，material，shape，decoration，structure and so on，the macro characteristic of symbols was researched，such as security，education，parent-child interaction，growing and so on，combining with design technique of the bionic，animation derivative and interactive，children＇s furniture design of＂child-centered＂concept was explored in order to provide a new perspective and design thinking．

children＇s furniture；age characteristics；symbol element；animation derivative；interactive design

TS666．20

A

1672-2477（2016）03-0063-06

2015-09-23

安徽省高等教育提升計劃基金資助項目（TSSK2015B06）

楊艷紅（1979-），女，山西運(yùn)城人，講師，碩士．