胡小芳

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是教師專業(yè)發(fā)展水平和教學(xué)能力提升的精神導(dǎo)師。一個(gè)好校長(zhǎng)不僅是一所好學(xué)校，更能成就一批好教師。什么樣的校長(zhǎng)才更“接地氣”呢？

校長(zhǎng)最重要的工作是在思想上引導(dǎo)。因此，校長(zhǎng)除了組織和參與常規(guī)的教育教學(xué)活動(dòng)外，更多的是要在教育理念、教育思想、教研策略等業(yè)務(wù)上給予教師指導(dǎo)和幫助，要“常下水”“會(huì)游泳”“善總結(jié)”，才能使自己的工作更“接地氣”，才會(huì)深受廣大教師的喜愛。

一是“常下水”，讓指導(dǎo)“接地氣”

校長(zhǎng)也是教師。“常下水”指的是校長(zhǎng)上課敢于親自“操刀”，拿起教科書，走上講臺(tái)，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段上課?，F(xiàn)實(shí)中，部分校長(zhǎng)在對(duì)教師指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)時(shí)引經(jīng)據(jù)典、口若懸河，說得頭頭是道，卻不敢親自走上講臺(tái)上課，甚至極少數(shù)人一當(dāng)上校長(zhǎng)就“脫教”，這是校長(zhǎng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的缺失。

校長(zhǎng)的指導(dǎo)要“接地氣”，就要像游泳教練教初學(xué)者一樣，多下水、常下水，做到有教有導(dǎo)。校長(zhǎng)要鉆研業(yè)務(wù)，了解學(xué)生，帶著自己設(shè)計(jì)的“愿景”走進(jìn)課堂，與學(xué)生一起進(jìn)行思維的碰撞和情感的交融，做到真正地了然于胸。校長(zhǎng)有了切身感受的“第一手資料”，在進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)時(shí)就能做到明確方向、緊扣目標(biāo)、方法恰當(dāng)、氛圍和諧。

二是“會(huì)游泳”，讓示范“接地氣”

校長(zhǎng)是教師的教師。“會(huì)游泳”指的是校長(zhǎng)不但要會(huì)上課，而且要上得好，拿得出手，上得了臺(tái)面。校長(zhǎng)只有常上課，常反思，常磨課，才會(huì)有拿得出手的公開課，才能在業(yè)務(wù)上有“底氣”，真正地起到引領(lǐng)示范作用。

校長(zhǎng)的示范要“接地氣”就要像游泳教練，不僅要敢下水、常下水，還要有高超的技巧，游得快、游得好、游得出彩。校長(zhǎng)的指導(dǎo)不僅要“言傳”，更要“身教”，這樣，教師才會(huì)有一種具體的、可感的教學(xué)示范，并在觀摩學(xué)習(xí)中收獲的是看得見、摸得著的經(jīng)驗(yàn)。

三是“善總結(jié)”，讓成果“接地氣”

寫總結(jié)報(bào)告是校長(zhǎng)的常規(guī)工作之一。這里的“善總結(jié)”，主要指校長(zhǎng)要善于根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際總結(jié)提煉，物化成果。成果呈現(xiàn)的主要形式就是教育教學(xué)的論文?？梢赃@樣說，學(xué)術(shù)在很大程度上決定了校長(zhǎng)的深度和高度，學(xué)術(shù)成果上有為，在教師心中才有“位”。

校長(zhǎng)的中心工作是教育教學(xué)，這就意味著一切工作都要圍繞和服務(wù)教育教學(xué)。校長(zhǎng)要勤觀察、常反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并留下對(duì)這些思考的痕跡，供廣大教師借鑒和吸取，避免重蹈覆轍，少走彎路。這也是校長(zhǎng)給教職員工最好的“福利”?？v觀當(dāng)下有影響力的校長(zhǎng)，哪個(gè)不是能言會(huì)做善寫的“高手”，如李鎮(zhèn)西、凌宗偉、陶繼新等，他們用自己的研究成果，給教師智慧的啟迪，照亮了教師前進(jìn)的方向。

作為新時(shí)期的校長(zhǎng)，只有深入教育教學(xué)一線，在業(yè)務(wù)上“常下水”“會(huì)游泳”“善總結(jié)”，給予更多一線教師真真切切、實(shí)實(shí)在在的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和幫助，才能使自己的工作更接地氣，從而深受教師的敬重和愛戴。

（作者單位：湖北秭歸縣歸州中學(xué)）