謝小玲

班主任作為班級的統(tǒng)帥和靈魂人物，理當(dāng)精心建設(shè)班級，優(yōu)化班級管理，提振班級士氣，塑造班級形象。班主任進(jìn)行班級建設(shè)與管理，必須與時俱進(jìn)，高瞻遠(yuǎn)矚，既要立德樹人，又要健全規(guī)約；既要依法治班，又要有人文關(guān)愛。

一、奮斗目標(biāo)要明確

班級目標(biāo)就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。所以，每個班集體應(yīng)該有切實可行的奮斗目標(biāo)。明確恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是維系師生為之共同奮斗的紐帶，是前進(jìn)的動力。奮斗目標(biāo)要體現(xiàn)方向性、實效性、中心性和漸進(jìn)性。奮斗目標(biāo)分為長期、中期、近期三種目標(biāo)。長期目標(biāo)是班級的終極目標(biāo)，包括德、智、體、美、勞幾個方面，旨在引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，促使學(xué)生朝著目標(biāo)邁進(jìn)，逐步達(dá)到理想境界。中期目標(biāo)是學(xué)年度的奮斗目標(biāo)，包括思想道德、個性情操、功課學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)、實踐創(chuàng)新等達(dá)到的指標(biāo)，不能操之過急，要穩(wěn)步推進(jìn)。近期目標(biāo)是當(dāng)前重點抓的具體事宜，通過一系列活動促使學(xué)生在遵守規(guī)章、助人為樂、保護(hù)環(huán)境、文明禮儀、刻苦學(xué)習(xí)等某方面有明顯改觀。

班級的奮斗目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與國家教育的培養(yǎng)目標(biāo)一致，是國家教育目標(biāo)的具體分解與細(xì)化；應(yīng)與當(dāng)前社會形勢發(fā)展的要求相適應(yīng)，并與學(xué)校各階段的任務(wù)相一致；應(yīng)針對學(xué)生的身心特點和實際水平，具有現(xiàn)實性和可行性；應(yīng)當(dāng)先易后難，由近及遠(yuǎn)，前后銜接，循序漸進(jìn)，不斷深化。班級的奮斗目標(biāo)既是全班學(xué)生共同努力的方向，也是全班工作的出發(fā)點和落腳點。這個目標(biāo)應(yīng)當(dāng)切合本班實際，既不能唾手可得，又不能高不可攀，經(jīng)過共同努力才能實現(xiàn)。班上的一切工作都圍繞目標(biāo)分步展開，有序推進(jìn)。班主任可把奮斗目標(biāo)概括為凝聚人心，激勵上進(jìn)的響亮口號，以統(tǒng)一思想和言行，鼓舞大家為之拼搏。

二、班級規(guī)約要可行

古人云：“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓?！焙玫囊?guī)章制度，可以有效地約束學(xué)生的言行舉止，敦促學(xué)生養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣，使班級工作有條不紊，有聲有色。班級規(guī)約要制度化，更要切合實際，順應(yīng)民意，充滿溫情，賞罰分明，促使學(xué)生增強(qiáng)主人翁意識，自覺遵守規(guī)約，獲得健康發(fā)展。結(jié)合學(xué)校管理體制，聯(lián)系本班奮斗目標(biāo)，班主任要引領(lǐng)學(xué)生制定本班規(guī)章制度。首先組織全班學(xué)生討論，本班需要制定什么樣的班級規(guī)約？為什么要制定規(guī)約？允許學(xué)生充分發(fā)表不同的意見，反駁的聲音。當(dāng)學(xué)生看法不一致時，采取民主協(xié)商的方式，求大同存小異。根據(jù)《中小學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》等上級規(guī)章和學(xué)校要求，制定切合本班實際的班級規(guī)約。

有了班級規(guī)約，還要引領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確各項規(guī)約的內(nèi)涵與要求，然后指導(dǎo)大家自覺遵守。每天由值日班長負(fù)責(zé)考評，從德、智、體、美、勞等方面進(jìn)行量化考核，酌情加分、扣分，全班學(xué)生監(jiān)督。班隊委干部根據(jù)學(xué)期總積分，由高到低排名，記錄在冊，作為期末評選“三好生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”的重要參考依據(jù)。這樣讓全班學(xué)生口服心服，良好的班風(fēng)形成就會指日可待。

三、班隊干部要得力

一個紀(jì)律嚴(yán)明、奮發(fā)向上的班集體，不僅需要稱職的班主任，更需要一支素養(yǎng)優(yōu)秀、本領(lǐng)高強(qiáng)、任勞任怨的班干部隊伍。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！卑喔刹考仁前嗉壍撵`魂人物、中流砥柱，也是班主任的左膀右臂。有了得力的班干部，可以使班級井然有序，生機(jī)勃勃。

首先，選拔好班干部。班干部的選拔方式包括班主任委任制、民主選舉制、輪流執(zhí)政制和民主集中制幾種。根據(jù)班級學(xué)生實際，可以由班長、值日班長、副班長、若干名委員構(gòu)成班委會。

其次，制定“班干部規(guī)約”。由班主任帶領(lǐng)班委會成員明確規(guī)約出班干部的職權(quán)、責(zé)任和義務(wù)范圍，向全班公布，由全班學(xué)生討論通過。建立監(jiān)控、評價、任免班干部的有效機(jī)制，通過該機(jī)制規(guī)范、約束班干部的言行，引領(lǐng)班隊干部既要以身作則，身先士卒，從我做起，發(fā)揮帶頭示范作用，又積極開展工作，大膽管理，引領(lǐng)全班同學(xué)自理自立、自律自強(qiáng)、自我矯正，自我超越。

再次，建立值日班長制。由班委成員輪流擔(dān)任值日班長，班中的事務(wù)由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等，督促每一名同學(xué)做好自己的分內(nèi)事情，負(fù)責(zé)記載值日班長記錄手冊，登記日常德育加減分情況以及檢查班干部的工作情況。這種形式為每一位學(xué)生提供了參與班級自我管理的機(jī)會和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識，班級內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

最后，指導(dǎo)管理方法。召開學(xué)生喜聞樂見的班會，傳授管理學(xué)知識，結(jié)合個案剖析，授之以漁，教之以法，提高班隊干部的管理素質(zhì)，增強(qiáng)其工作能力。起初，學(xué)生可能方法欠妥，指揮欠妥，班主任理當(dāng)細(xì)心指導(dǎo)、呵護(hù)他們，在恰當(dāng)?shù)臅r候放權(quán)給班干部，讓他們自我管理。

優(yōu)秀的班干部往往能夠決定一個班級的精神風(fēng)貌。班主任要認(rèn)真選拔、積極培養(yǎng)干部隊伍。干部隊伍建設(shè)得好，班主任可以從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，而且提升班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力和競爭力。

四、班級風(fēng)氣要良好

班風(fēng)，就是一個班級的風(fēng)氣。它是由班級全體成員共同營造出的一種氛圍，體現(xiàn)了整個班級的精神風(fēng)貌，折射出內(nèi)在品格與外部形象。良好的班風(fēng)，不僅對每個成員的言行具有無形的約束力和導(dǎo)向性，而且影響著一個班級的整體發(fā)展方向。怎樣營造良好的班風(fēng)呢？

首先，目標(biāo)導(dǎo)航。在班集體建立之初，結(jié)合學(xué)校要求，制定本班班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)。制定班風(fēng)目標(biāo)要把學(xué)生的個人目標(biāo)融為一體。目標(biāo)要具有可行性，即不是高不可攀的，又不是輕而易舉的，應(yīng)該是經(jīng)過全班學(xué)生努力奮斗可以實現(xiàn)的。組織學(xué)生討論之后，確立一個班風(fēng)目標(biāo)。

其次，文化熏陶。環(huán)境造就人才，文化塑造人生。積極向上的班級主流文化，對于熏陶學(xué)生的情感，建設(shè)良好的班風(fēng)，具有十分重要的作用。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生周圍的世界是生動的聲響源泉?！薄盁o論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是刊板廣播，我們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘潛移默化的育人功效，最終連墻也在說話?！币虼?，要打造優(yōu)秀的班級文化，發(fā)揮文化育人的作用。要鼓勵學(xué)生用自己的智慧和雙手來美化教室，讓核心價值觀、學(xué)生守則和傳統(tǒng)美德等重要內(nèi)容上墻，讓每面墻壁開口說話。

再次，榜樣引領(lǐng)。著名教育改革家魏書生曾說：“榜樣、楷模是人生的一種需要，盡管人們努力一輩子也不一定能達(dá)到榜樣、楷模的高度，但人都不可以沒有這種需要?！卑駱樱谷丝吹靡?，摸得著，有感染力，容易學(xué)。首先班主任應(yīng)該是學(xué)生的榜樣?？涿兰~斯說過：“教師的職務(wù)是自己作榜樣教育學(xué)生?！敝挥杏H其師，才能信其道，要求學(xué)生做到的，班主任不僅要做到，還要做得更好。然后，班級要樹立學(xué)生榜樣。

最后，活動凝聚。開展喜聞樂見的班級活動將激發(fā)班級學(xué)生的團(tuán)隊意識、集體榮譽(yù)感和拼搏精神，以此增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。為了完成共同的目標(biāo)，大家“心往一處想，智往一處聚，勁往一處使”，既分工又合作，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，奮力拼搏，吶喊助威，萬眾一心，眾志成城的局面一旦形成，其力量無堅不摧。

六、服務(wù)意識要增強(qiáng)

陶行知先生曾指出：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”班級的事情就是大家的事情，大家的事情就應(yīng)該大家動手一起干，因此，人人要增強(qiáng)為班級服務(wù)的意識。

在班級管理中既要發(fā)揮班干部的帶頭、指揮作用，又要發(fā)動全班學(xué)生個個行動起來，因為人心齊，泰山移。比如推行“衛(wèi)生崗位制”。全班分組設(shè)立六大崗位：一是教室地面崗，負(fù)責(zé)打掃教室地面；二是教室墻面崗，負(fù)責(zé)擦墻面瓷磚、黑板；三是教室門窗崗，負(fù)責(zé)擦門與窗；四是教室課桌崗，負(fù)責(zé)把課桌椅擺放整齊；五是班級包干區(qū)崗，負(fù)責(zé)打掃包干區(qū)；六是個人衛(wèi)生崗，負(fù)責(zé)檢查個人衛(wèi)生。每個大崗位設(shè)立一名組長，設(shè)立若干小崗位，每個小崗位由二三名學(xué)生負(fù)責(zé)，這樣就形成了班級衛(wèi)生“人人崗位責(zé)任制”。

建設(shè)優(yōu)秀班級，班主任任重道遠(yuǎn)。班級建設(shè)的好壞，事關(guān)學(xué)生的健康成長與可持續(xù)發(fā)展。班主任必須增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，必須更新育人觀念，積極探索育人真經(jīng)，盡心竭力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人，引領(lǐng)學(xué)生茁壯成長。

（作者單位：重慶市萬州區(qū)沙河小學(xué)）