王俊卿

班級(jí)文化建設(shè)是通過(guò)班風(fēng)、教室環(huán)境、各種活動(dòng)以及教師的言傳身教，讓學(xué)生受到感染，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的有機(jī)組成部分，是根據(jù)學(xué)校文化建設(shè)的需要和引領(lǐng)下而具體實(shí)施的，與學(xué)校文化建設(shè)一脈相承，是學(xué)校文化建設(shè)的主要體現(xiàn)之一。

一、建好班級(jí)制度文化

班級(jí)制度文化為學(xué)生提供德行的標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)生的行為依據(jù)，從而約束學(xué)生的行為，向著班級(jí)集體利益方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。

1.與校規(guī)校紀(jì)結(jié)合起來(lái)

在制訂班級(jí)制度之前，要先做好準(zhǔn)備工作。首先，要求學(xué)生先學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》等一些基本的規(guī)定，還有學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。其次，再制定班級(jí)制度和具體實(shí)施細(xì)則。根據(jù)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，然后把班級(jí)的情況結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行交流、討論、制定具體的方案。班級(jí)的相關(guān)制度涉及到了學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)信息和量化表，并授權(quán)班干部具體實(shí)施和落實(shí)，分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等方面的內(nèi)容。最后，就是對(duì)班干部的管理規(guī)定，由其他學(xué)生共同來(lái)監(jiān)督，讓他們各盡其職，積極參與到班級(jí)管理當(dāng)中。

2.建立自主管理制度

建立自主管理制度就是讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，這是教育學(xué)生的終極目標(biāo)，也是學(xué)生能力的體現(xiàn)。教師放手讓學(xué)生自我約束，最終就能提升班級(jí)管理的實(shí)效。為了落實(shí)這一理念，主要做法是：讓學(xué)生自己制度一個(gè)管理自己的表格，根據(jù)校規(guī)、班規(guī)自我約束。每個(gè)學(xué)生每天對(duì)著自己的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況、衛(wèi)生、作業(yè)情況、聽(tīng)課情況做到自我檢查和反思。讓自己來(lái)約束自己，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升自己的德育素養(yǎng)。

3.建立和諧幫扶制度

要求學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)和思想的情況，做到學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好與學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的同學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)正面的引導(dǎo)和幫助，讓那些潛力生都有進(jìn)步。同時(shí)通過(guò)這種幫扶制度，可以了解這些幫扶對(duì)象的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行針對(duì)性的教育，讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都能跟上大部隊(duì)。

二、布置班級(jí)墻面文化

教室是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是師生情感交流的地方。一個(gè)整潔、溫馨的教室環(huán)境，能夠陶冶情操，給人以啟迪教育。教室墻面文化布置，讓學(xué)生能清醒的感受到文化熏陶，進(jìn)行激勵(lì)和教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。對(duì)于墻面文化的布置可以分為三部分內(nèi)容，包涵了教師前墻、后墻和兩側(cè)的墻體，我們可以根據(jù)需要把不同的內(nèi)容放到合適的位置，以起到明示的作用。

1.前墻文化布置

前墻文化布置主要是以班級(jí)核心文化為主。很多班級(jí)在前墻左右側(cè)布置為班級(jí)文化窗口，由班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)格言、班級(jí)目標(biāo)，再添加上簡(jiǎn)單的裝飾，就樣就會(huì)呈現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)、美觀的效果。

2.兩側(cè)文化布置

兩側(cè)文化布置主要是指教室內(nèi)兩邊的墻面，由于是兩側(cè)，除了窗戶，沒(méi)有太集中的地方。一般情況布置是名人畫像或格言，以此激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，立志成才。比如弟子規(guī)名句，可以分段布置在墻面上；讓學(xué)生感受到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，以此培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。再如，以“勸學(xué)”為例，把名人畫像和格言張貼在墻面，以名人名言激勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)，理解學(xué)習(xí)的意義，從而促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

3.后墻文化布置

我們一般情況把后墻文化布置分為黑板兩邊的墻面。黑板報(bào)是以學(xué)校每周的主題為依據(jù)，結(jié)合本班的情況出板報(bào)。黑板報(bào)兩側(cè)的，一側(cè)為表?yè)P(yáng)欄，把優(yōu)秀的作業(yè)、作文與習(xí)字展示在上面，讓其他同學(xué)參觀、學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)大家共同進(jìn)步。另外一側(cè)是班級(jí)有關(guān)制度，把有關(guān)制度布置在前面，主要給學(xué)生以警示，讓他們知道那些可以做，哪些不應(yīng)該做。

三、發(fā)揮圖書角的作用

圖書角是學(xué)生文化生活的汲取源泉，因此圖書角的建設(shè)、運(yùn)用和管理也是班級(jí)文化建設(shè)的有機(jī)組成部分。要發(fā)揮圖書角的作用，就要加強(qiáng)圖書角的建設(shè)并合理的利用和管理。圖書角是班級(jí)內(nèi)部事物，需要班級(jí)成員共同來(lái)建設(shè)，有力出力、推動(dòng)班級(jí)圖書角建設(shè)，從而讓大家有好書看，提升文化素養(yǎng)。

1.豐富班級(jí)藏書

圖書角的圖書來(lái)源，主要還是以大家的募捐為主，鼓勵(lì)學(xué)生捐贈(zèng)一本圖書，另外一部分書籍是由學(xué)校圖書館借來(lái)的書籍，還有就是平時(shí)大家訂制的書刊也可以充實(shí)到班級(jí)圖書角。最好，還可以由班會(huì)出資，由生活委員到舊書市場(chǎng)去購(gòu)買舊書，這樣通過(guò)多種途徑，就能豐富圖書角的藏書，這樣就為學(xué)生對(duì)書奠定了基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)圖書角管理

對(duì)于圖書角的管理，也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。首先要選出班級(jí)圖書管理員，要求是愿意為大家服務(wù)的，積極做好借還記錄，整理好書籍和衛(wèi)生工作等。但是具體的工作是復(fù)雜的，每天要為書籍整理分類，當(dāng)被人把書還回來(lái)的時(shí)候，要按著類別進(jìn)行歸類。一般情況，我們分為這樣幾類書，學(xué)習(xí)工具、輔導(dǎo)資料、文化歷史、科普讀本、生活常識(shí)等，圖書管理員要及時(shí)整理這些書籍，并檢查是否有丟失和損壞的書籍。

3.寫好讀書感悟

讀后反思，是我們對(duì)讀書的基本要求，可以把書中優(yōu)美的詞句摘抄下來(lái)，以此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。每看完一本書后，要寫一寫自己的感受或收獲，以此來(lái)提升學(xué)生的寫作能力和思辨能力。讀書和寫作是不可分割的，讀書的目的就是激發(fā)學(xué)生道德情感，培養(yǎng)學(xué)生健康品質(zhì)。最后，還有做好讀書交流活動(dòng)，把自己的讀書心得與他人進(jìn)行交流，讓大家在思想上產(chǎn)生碰撞，找到契合點(diǎn)，從而促進(jìn)大家共同進(jìn)步。

四、開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)

開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。同時(shí)也是班級(jí)文化建設(shè)的主要途徑和方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在班級(jí)活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加精彩。

1.班會(huì)活動(dòng)

班會(huì)活動(dòng)是每周都要進(jìn)行的班級(jí)活動(dòng)。讓學(xué)生共同策劃主題，激發(fā)學(xué)生參與其中積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育，并拓展知識(shí)和能力。每周的班會(huì)工作除了總結(jié)上周班級(jí)工作，安排本周工作，并對(duì)做到好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)等。另外還有一項(xiàng)任務(wù)就是本次班會(huì)的策劃主題和任務(wù)，除了與學(xué)校安排步調(diào)一致，同時(shí)還有結(jié)合本班的實(shí)際，并細(xì)化班級(jí)具體的活動(dòng)安排。例如，安全月活動(dòng)開(kāi)展，那么班級(jí)要利用一次班會(huì)時(shí)間進(jìn)行安全教育活動(dòng)，班主任要提前部署，把討論的問(wèn)題可以提前告知學(xué)生，以便在班會(huì)中匯報(bào)成果。安全教育活動(dòng)中，要求學(xué)生準(zhǔn)備安全教育案例和反思，在課堂中探討安全自救能力的方法，讓學(xué)生發(fā)言，從而提升安全意識(shí)和能力。

2.文體活動(dòng)

文體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的途徑之一，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生成才，是學(xué)生校園文化生活的有機(jī)組成部分。這方面的活動(dòng)很多，學(xué)校和班級(jí)會(huì)定期舉行。比如，國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)、歌唱比賽、書法比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，不僅給了學(xué)生展示才能的平臺(tái)，同時(shí)也繼承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)了學(xué)生德育素養(yǎng)的養(yǎng)成。在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，各個(gè)班級(jí)首先在班級(jí)中進(jìn)行比賽，對(duì)于優(yōu)秀者可以參加學(xué)校的活動(dòng)，讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中各種能力得到錘煉和發(fā)展。

3.實(shí)踐活動(dòng)

我們現(xiàn)在提出學(xué)生的學(xué)習(xí)在課外，通過(guò)課外的實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力?；趯W(xué)生發(fā)展的需要，班級(jí)活動(dòng)中，也通常要求學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，從而充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)具體活動(dòng)，培養(yǎng)他們合作能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。比如，開(kāi)展課外種養(yǎng)殖活動(dòng)，在班主任和科學(xué)老師的指導(dǎo)下，在家庭的協(xié)助下，進(jìn)行課外實(shí)踐，讓學(xué)生了解自然的基本規(guī)律。在開(kāi)展學(xué)具制作活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)、制作與改進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

總之，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的主要體現(xiàn)，也是創(chuàng)建和諧班集體的有效手段。在具體的實(shí)踐中，我們堅(jiān)持讓學(xué)生優(yōu)秀文化的熏陶下，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。同時(shí)讓班集體具有活力，讓學(xué)生樂(lè)于在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（作者單位：河南信陽(yáng)市息縣第一小學(xué)）