彭勇

摘 要：當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)受到了近幾年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的巨大影響，其直接表現(xiàn)就是工作崗位減少，畢業(yè)生就業(yè)難度加大，學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念遭到挑戰(zhàn)。筆者對(duì)目前大學(xué)生的就業(yè)狀況進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力；就業(yè)狀況；綜合素質(zhì)

一、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

進(jìn)入十三五計(jì)劃期間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)開始進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的轉(zhuǎn)型，即由傳統(tǒng)的粗加工的粗放型經(jīng)濟(jì)向精加工、高附加值、高科技經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。改革開放三十多年來(lái)，中國(guó)成為了世界的加工廠。中國(guó)每年有大量的內(nèi)地農(nóng)民工往返于內(nèi)地與沿海地區(qū)。相應(yīng)地，這種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求量明顯減少。事實(shí)上，從2014年開始，中國(guó)高校的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)逐漸變得越來(lái)越嚴(yán)峻，加之08世界性的金融危機(jī)對(duì)全世界的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，就業(yè)崗位大量減少，與此同時(shí)，中國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)卻是逐年增加。中國(guó)大量的畢業(yè)生“漂浮”于社會(huì)。以中國(guó)改革開放的前沿陣地廣東省為例，2013年，廣東省的高校畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)增加到43萬(wàn)多人，其中，這還不包括許多到珠三角尋找工作機(jī)會(huì)的外省高校畢業(yè)生，以及還在廣東省懸浮著的一些畢業(yè)生，有機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)，2016年，選擇在廣東省求職擇業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)可能超過(guò)40萬(wàn)人。目前一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是，近幾年企業(yè)或用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求量呈下降趨勢(shì)；但是，根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，近幾年大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)卻是向著相反的方向在發(fā)展。作為中國(guó)西南部的四川省，大學(xué)生就業(yè)狀況就更不樂觀。由此可見，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的情況已經(jīng)是各個(gè)高校普遍存在的問(wèn)題。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

筆者參加工作的時(shí)候，大學(xué)生就業(yè)還沒有出現(xiàn)明顯的困難，因?yàn)樵谏蟼€(gè)世紀(jì)九十年代，大學(xué)生的數(shù)量還不多，每年招生的人數(shù)還沒有超過(guò)90萬(wàn)。1998年中國(guó)有340萬(wàn)在校大學(xué)生。到2010年，高校招生人數(shù)就達(dá)到657萬(wàn)，而在校學(xué)生超過(guò)2150萬(wàn)。2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬(wàn)人，到2016年預(yù)計(jì)普通高校畢業(yè)生人數(shù)將為749萬(wàn)人。學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的巨大增加，相應(yīng)就要求社會(huì)接受這么多的大學(xué)畢業(yè)生，可社會(huì)就能容納這么多大學(xué)生嗎？答案是顯而易見的。因?yàn)榻?jīng)過(guò)三十多年的開放發(fā)展，中國(guó)已經(jīng)成為了世界商品的加工廠，而加工企業(yè)不需要那么多的高級(jí)知識(shí)分子，需要的是技術(shù)工人。媒體上經(jīng)常有報(bào)道說(shuō)大學(xué)畢業(yè)生去競(jìng)爭(zhēng)環(huán)衛(wèi)工作崗位，去養(yǎng)豬等等。這說(shuō)明現(xiàn)在的企業(yè)難以容納這么多的大學(xué)畢業(yè)生。但目前中國(guó)每年的招生人數(shù)卻沒有下降。

數(shù)量上的急劇增加是造成學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)方面，同時(shí)，學(xué)生的質(zhì)量下降是造成畢業(yè)生就業(yè)難的另一個(gè)方面。從大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，各個(gè)高校的學(xué)生人數(shù)逐年攀升，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也是快速推進(jìn)，包括教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等都煥然一新。教學(xué)設(shè)施上去了，是不是教學(xué)質(zhì)量就保證了呢？答案自然也是否定的。而隨著大學(xué)生的擴(kuò)招，學(xué)生的生源質(zhì)量也隨之下降，而學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生成品質(zhì)量也隨之下降，這和社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求自然產(chǎn)生了差距，所以這就成了學(xué)生就業(yè)難的另一個(gè)原因。

筆者認(rèn)為，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，高校普遍存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的匹配問(wèn)題。有的專業(yè)社會(huì)需要的量很大，而有些專業(yè)社會(huì)的需求量很低。而據(jù)無(wú)憂考網(wǎng)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2009年中國(guó)大學(xué)本科就業(yè)最好的5個(gè)專業(yè)是：石油工程（99%）、工程造價(jià)（99%）、金屬材料工程（96%）、航海技術(shù)（96%）過(guò)程裝備與控制工程（96%）。2009年本科專業(yè)就業(yè)率排名靠后的有：廣告學(xué)（87%）、農(nóng)學(xué)（87%）、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)（87%）、電子信息科學(xué)與技術(shù)（87%）及工商管理（87%）。到2015年，中國(guó)大學(xué)本科就業(yè)最好的5個(gè)專業(yè)是：1.醫(yī)藥專業(yè)2.同聲傳譯專業(yè)3.水利專業(yè)4.能源、交通專業(yè)5.建筑專業(yè)。本科專業(yè)就業(yè)率排名后五位的是：1、生物工程2、法學(xué)3、環(huán)境工程4、市場(chǎng)營(yíng)銷5、國(guó)際政治和外交學(xué)。相距時(shí)間不長(zhǎng)的就業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)果卻相差很大，說(shuō)明現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求變化很快，作為大學(xué)是很難在短時(shí)間內(nèi)做專業(yè)調(diào)整的。作為筆者所在的英語(yǔ)專業(yè)，前幾年也經(jīng)歷了就業(yè)的低潮時(shí)期，特別是08年金融危機(jī)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生影響是很大的，學(xué)生找工作非常困難。而到了2010年，英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生隨著世界經(jīng)濟(jì)和中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐步復(fù)蘇，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的需求量逐步增加，特別是沿海地區(qū)出口加工企業(yè)對(duì)外貿(mào)出口人才的需求急劇增加。因此，每個(gè)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)狀況在不同的時(shí)期呈現(xiàn)出不同的趨勢(shì)。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策思考

解決大學(xué)生就業(yè)難是各個(gè)高校非常緊迫的任務(wù)，因?yàn)檫@關(guān)系到整個(gè)中國(guó)高校發(fā)展的大事。作為攀西地區(qū)的一所普通高等學(xué)校，攀枝花學(xué)院高度重視畢業(yè)生的就業(yè)工作。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況和攀枝花學(xué)院其他二級(jí)學(xué)院基本相似，即同樣存在畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)學(xué)院就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的調(diào)查分析，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院將提高畢業(yè)生就業(yè)能力作為解決畢業(yè)生就業(yè)難的主要手段。具體方法是：

1.提高畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)。外國(guó)語(yǔ)言學(xué)院畢業(yè)生的專業(yè)指向非常明確，無(wú)論是英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)還是英語(yǔ)教育專業(yè)，各專業(yè)都是以英語(yǔ)為基礎(chǔ)。那么要提高外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，必須學(xué)好英語(yǔ)。英語(yǔ)作為世界通用的語(yǔ)音，目前在中國(guó)已經(jīng)引起學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的高度重視，特別是在中小學(xué)階段，大部分學(xué)生已經(jīng)已經(jīng)掌握了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。但攀枝花學(xué)院由于地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，生源質(zhì)量比不上成都、綿陽(yáng)等同等層次的高校。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生入學(xué)的高考英語(yǔ)成績(jī)普遍在90-120分之間，而其中大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)?cè)?0-105分之間。面對(duì)這樣的生源，攀枝花學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院首先在新生入學(xué)教育階段就向?qū)W生宣講英語(yǔ)專業(yè)概況，讓學(xué)生了解高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的差異，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在新生入學(xué)后，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院狠抓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯五個(gè)學(xué)習(xí)部分。學(xué)院安排英語(yǔ)專業(yè)功底深厚的中青年教師及外教為學(xué)生上課，為專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了強(qiáng)大的師資力量。同時(shí)，學(xué)校和學(xué)院的圖書館為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生準(zhǔn)備了大量的英語(yǔ)圖書，可以極大地豐富英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。經(jīng)過(guò)數(shù)年的努力，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)逐年提高，這為提高外國(guó)語(yǔ)言學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.舉辦各種課外活動(dòng)，課外活動(dòng)主要包括兩個(gè)部分。一個(gè)部分是與英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的課外活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)辯論賽、英文歌曲大賽、英語(yǔ)寫作比賽、英語(yǔ)書法大賽、英語(yǔ)戲劇表演等等，這些活動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)效果明顯。另一個(gè)部分是包括各種素質(zhì)拓展的活動(dòng)，比如各種主題教育，包括社會(huì)核心價(jià)值觀教育、心理健康教育、安全與誠(chéng)信教育等等，這些主題教育有助于全面提高畢業(yè)生的思想素質(zhì)，而學(xué)生的思想素質(zhì)不僅在學(xué)生今后的成長(zhǎng)中發(fā)揮著核心的作用，而且對(duì)提高畢業(yè)生就業(yè)能力效果顯著，因?yàn)楝F(xiàn)在的用人單位招聘畢業(yè)生首先考察的是學(xué)生思想素質(zhì)，畢業(yè)生的思想素質(zhì)高低直接影響著企業(yè)的發(fā)展，這是每一家用人單位高度重視的部分。除此之外，還有各種體育比賽、各種社會(huì)實(shí)踐等，通過(guò)這些課外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與陌生人相處、如何分析問(wèn)題及解決問(wèn)題、如何組織和協(xié)調(diào)等，同時(shí)，通過(guò)組織學(xué)生參加或參與這些課外活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和過(guò)硬的心理素質(zhì)。這些活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作用明顯。一名畢業(yè)生綜合素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)院利用各種渠道為學(xué)生打造提高其綜合素質(zhì)的平臺(tái)，有效地提升了畢業(yè)生的就業(yè)能力。

3.著力提升學(xué)生的通用能力。所謂通用能力通用能力包括，數(shù)學(xué)運(yùn)用，言語(yǔ)理解，邏輯推理和資料分析，這四方面能力是開展實(shí)際工作的基礎(chǔ)能力，這些基礎(chǔ)能力影響到一個(gè)人處理數(shù)字，文字等信息的敏捷度和準(zhǔn)確性，這在一定程度上也是綜合實(shí)力的體現(xiàn)。數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)院校畢業(yè)生在這四方面的分?jǐn)?shù)約為57分。隨著中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化的飛速發(fā)展，社會(huì)需要的人才已經(jīng)早已不是改革開放之初唯學(xué)歷論時(shí)期的人才了。當(dāng)今社會(huì)處于高度融合的狀態(tài)下，社會(huì)對(duì)人才的需要也發(fā)生了根本變化。單一專業(yè)人才的需求減少，應(yīng)用型復(fù)合型人才需求大量增加。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要，特別是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的需要，高等院校必須著力提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)組織學(xué)生參加各種校級(jí)、院級(jí)的知識(shí)競(jìng)賽、社團(tuán)及協(xié)會(huì)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐以及各種社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作及動(dòng)手能力。除了本專業(yè)的學(xué)習(xí)之外，積極引導(dǎo)學(xué)生選修其他類型的課程。比如，鼓勵(lì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生選修理工類的課程，鼓勵(lì)學(xué)生參加自己感興趣的各種從業(yè)資格證的考試等等，培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型復(fù)合型人才。

4.加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和就業(yè)教育指導(dǎo)。在新生入學(xué)之后，學(xué)院在學(xué)校的規(guī)劃下開始對(duì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，針對(duì)不同學(xué)生，分析其不同的性格特征和職業(yè)興趣，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)符合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)有助于學(xué)生明確自己大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)途徑，有助于學(xué)生達(dá)到自己大學(xué)的學(xué)習(xí)目的。同時(shí)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生的就業(yè)意向，包括就業(yè)地區(qū)、就業(yè)方向、薪資期望、就業(yè)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)等。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的畢業(yè)生一般的就業(yè)方向包含外貿(mào)、英語(yǔ)教師、英語(yǔ)翻譯和與英語(yǔ)有關(guān)的公招等。針對(duì)學(xué)生不同的就業(yè)意向，為學(xué)生提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。如：對(duì)有意從事外貿(mào)的畢業(yè)生，首先是向他們說(shuō)明目前外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，其次是向?qū)W生傳達(dá)用人單位對(duì)外貿(mào)方向畢業(yè)生的具體要求，有助于學(xué)生了解目前我國(guó)的外貿(mào)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，有助于提高學(xué)生進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備的有效性。其他如英語(yǔ)教師的考取、英語(yǔ)翻譯的需求狀況等，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院分別組織有豐富實(shí)戰(zhàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，這些培訓(xùn)和指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力效果顯著。

誠(chéng)然，社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況是發(fā)展變化的，畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境也在發(fā)生變化，只有不停地追蹤中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)環(huán)境，才能對(duì)不同的就業(yè)狀況做出迅捷的應(yīng)對(duì)。

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