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電氣工程“卓越工程師”工程能力培養(yǎng)探索與實踐

2016-08-23 13:39楊澤斌朱熀秋孫宇新黃永紅
科教導(dǎo)刊·電子版 2016年21期
關(guān)鍵詞:工程能力卓越工程師電氣工程

楊澤斌 朱熀秋 孫宇新 黃永紅

摘 要 培養(yǎng)具有工程實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)“現(xiàn)代電氣工程師”是電氣工程領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)的趨勢。結(jié)合江蘇大學國家特色專業(yè)電氣工程及其自動化“卓越計劃”,從課程體系、工程實踐平臺、校企聯(lián)合培養(yǎng)機制、工程教育師資隊伍和教學實訓條件五個方面開展探索與實踐,促進“卓越工程師”工程能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 卓越工程師 電氣工程 工程能力 創(chuàng)新

中圖分類號:G647 文獻標識碼:A

0引言

21世紀信息技術(shù)、數(shù)字控制技術(shù)、電力電子技術(shù)、現(xiàn)代控制理論、計算機控制技術(shù)等新技術(shù)的發(fā)展給電氣工程領(lǐng)域賦予了新的內(nèi)涵,風力發(fā)電、太陽能等新能源應(yīng)用的快速發(fā)展也拓寬了電氣工程學科的外延,在用高新技術(shù)來改造和發(fā)展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的過程中,急需大量的具有工程實踐能力和創(chuàng)新能力的“現(xiàn)代電氣工程師”。因此,如何根據(jù)新技術(shù)發(fā)展,結(jié)合“強弱電結(jié)合、機電結(jié)合、軟硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合”專業(yè)特點,不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,不斷改善教學條件和教學內(nèi)容,構(gòu)建實踐教學體系,將電氣工程及其自動化專業(yè)學生培養(yǎng)成具有工程實踐能力和創(chuàng)新能力的“現(xiàn)代電氣工程師”,已成為電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的當務(wù)之急,也是實施“卓越工程師計劃”,培養(yǎng)“卓越電氣工程師”的發(fā)展趨勢。

1電氣工程“卓越工程師”計劃培養(yǎng)模式與目標

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(以下簡稱“卓越計劃”)是2010年我國高等工程教育提出并實施的重大改革發(fā)展計劃。其中江蘇大學電氣工程及其自動化專業(yè)“卓越計劃”的培養(yǎng)模式本質(zhì)上就是培養(yǎng)能引領(lǐng)未來電氣工程領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展方向的卓越工程師強大儲備人才,滿足行業(yè)企業(yè)對電氣工程領(lǐng)域人才的要求,促進我國未來工業(yè)水平快速發(fā)展的需要。培養(yǎng)目標為:以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為宗旨,以提高學生工程實踐能力和綜合工程素質(zhì)為主線,以厚基礎(chǔ)(適應(yīng)科學技術(shù)的發(fā)展,提高自我知識更新能力)、強能力(大力強化實踐環(huán)節(jié),在實踐中培養(yǎng)實戰(zhàn)能力)、高平臺(搭建高水平的校內(nèi)外工程實踐平臺)、重創(chuàng)新(通過讓學生大量參與科研和創(chuàng)新實踐,激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力)為培養(yǎng)手段,按照“共建共享、互助互動、優(yōu)質(zhì)優(yōu)先、分期分段”的建設(shè)思路,培養(yǎng)具有工程實踐能力和創(chuàng)新能力的“卓越電氣工程師”。

2電氣工程“卓越工程師”工程能力培養(yǎng)探索與實踐

江蘇大學是全國首批61所實行“卓越工程師”培養(yǎng)計劃高校之一,是以工科為主的綜合性重點大學電氣工程及其自動化專業(yè)是“卓越計劃”的實施專業(yè)。為了在上述電氣工程“卓越工程師”計劃培養(yǎng)模式下實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標,探索電氣工程卓越人才培養(yǎng)的新途徑,我校在電氣工程及其自動化專業(yè)“卓越工程師”工程能力培養(yǎng)方面開展了諸多探索與實踐。

2.1制定電氣卓越計劃的課程體系

結(jié)合江蘇大學的辦學定位、人才培養(yǎng)目標、服務(wù)面向和辦學優(yōu)勢與特色等,制定適合電氣卓越計劃的人才培養(yǎng)計劃。

2.2構(gòu)建多功能校企合作工程實踐教育平臺

我校電氣工程“卓越工程師”工程能力培養(yǎng)以“大工程教育”思想為指導(dǎo),以提高學生工程實踐能力和綜合工程素質(zhì)為主線,將專業(yè)和行業(yè)相結(jié)合,方向與課程相結(jié)合,學校與企業(yè)相結(jié)合,專業(yè)與學科相結(jié)合,創(chuàng)建了高等工程教育開放型校企合作工程訓練新體系。

2.3創(chuàng)立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制

高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機制的內(nèi)涵是共同制訂培養(yǎng)目標、共同建設(shè)課程體系和教學內(nèi)容、共同實施培養(yǎng)過程、共同評價培養(yǎng)質(zhì)量。卓越電氣班本科學生要有一定的時間在企業(yè)學習、參觀,學習企業(yè)的先進技術(shù)和先進企業(yè)文化,深入開展工程實踐活動,參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā),培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。例如,在電氣卓越班學生每年的畢業(yè)設(shè)計過程中,企業(yè)導(dǎo)師全程參與指導(dǎo),學生也定期到企業(yè)參與實際項目研究開發(fā),最終答辯過程邀請企業(yè)人員參與提問考核。通過拆裝電機,不僅使學生好奇心得到了滿足,工程實踐能力也得到了鍛煉。

2.4創(chuàng)建實踐教學實訓條件

按照“實踐實訓場所是車間,實訓指導(dǎo)教師是工程師、技師,實訓設(shè)備是生產(chǎn)性設(shè)備,實訓工件是企業(yè)產(chǎn)品”的建設(shè)思路,探索校企工程實踐教育中心省、校、企共建的新模式。

3結(jié)語

“卓越計劃”給各高校專業(yè)建設(shè)和高素質(zhì)人才培養(yǎng)帶來了機遇,也帶來了挑戰(zhàn)。江蘇大學電氣工程及其自動化專業(yè)作為國家特色專業(yè),江蘇省品牌專業(yè)、其電氣工程“卓越工程師”工程能力培養(yǎng)探索與實踐任重而道遠。我們將進一步解放思想,結(jié)合本專業(yè)實際情況,發(fā)揮地域優(yōu)勢和學科特色,繼續(xù)扎扎實實進行各項探索與實踐,逐步完善“卓越計劃”培養(yǎng)方案。為社會培養(yǎng)出更多能綜合應(yīng)用現(xiàn)代科學理論和技術(shù)手段的電氣卓越工程師后備人才。

基金項目:2015年江蘇大學教學與改革項目:“卓越電氣工程師”創(chuàng)新能力與工程應(yīng)用能力培養(yǎng)的研究與實踐(2015JGYB005)。2013年江蘇省研究生教改項目:“電氣工程學術(shù)型研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建及實踐(JGLX13-063)。

參考文獻

[1] 李永堅,黃紹平,李靖.“卓越工程師”培養(yǎng)要重視教學方法改革[J].中國大學教學,2012(11):63-65.

[2] 俞霖,陳倫瓊.電氣工程“卓越工程師”工程能力培養(yǎng)的探索[J].學科教育(中旬刊),2013(1):94-95.

[3] 楊澤斌,李天博,朱熀秋,孫宇新.多途徑提高電氣工程及其自動化專業(yè)教學質(zhì)量[J].大學教育,2012(7):109-110.

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