嚴靜

摘 要 模擬藥房是一種區(qū)別于傳統(tǒng)實驗室的新型實訓場所。模擬藥房就是模擬醫(yī)院或藥店形式，建造微型的仿真藥房?，F(xiàn)階段，杭州輕工技師學院模擬藥房約150平方米，根據(jù)校企合作單位九洲大藥房的陳設(shè)，分為西藥及中成藥開架區(qū)、中藥及飲片銷售區(qū)兩部分。中藥藥斗及炮制設(shè)備等均按杭州市九洲大藥房安裝和陳列，達到與零售藥店實體店高度仿真的效果。

關(guān)鍵詞 模擬藥房 實踐教學 技能比賽

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A

1模擬藥房在藥學類課程實踐教學現(xiàn)狀

1.1實踐教學內(nèi)容

1.1.1通用名和商品名的學習

藥理學的理論教學中，只介紹藥品通用名，而商品名很少介紹，而在實際的藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、流通領(lǐng)域，多習慣稱呼商品名，例如奧美拉唑，根據(jù)廠家、規(guī)格、劑型不同，分別有奧克、洛賽克、金奧康等不同商品名，這讓剛踏入工作崗位的學生無所適從，使理論知識和實踐操作存在差距。而模擬藥房中采用的是真實的空藥盒或空藥瓶，都是學生收集整理的，通過這種課外作業(yè)似的軟教學，激發(fā)學生學習的積極性和主觀能動性，可以把書本上的知識變成看得見摸得著的藥物，同時營造職業(yè)場景和氛圍，提高實踐教學的效果。

1.1.2藥品說明書的學習

模擬藥店中藥品的收集整理要強調(diào)說明書的完整性和實效性。利用藥品說明書的學習來豐富實踐教學的內(nèi)容。例如在介紹某類藥品或某種疾病時，可結(jié)合藥品實物或說明書加深學生的印象，通過“實物教學”提高教學效果。同時“模擬藥房”可采用課余時間開放，供學生自學。說明書可謂是“第二本教材”，因為它對具體藥物的化學結(jié)構(gòu)、作用特點、作用機制、適應癥、禁忌癥和不良反應等，都有詳細的介紹，學生可以鞏固并細化所學知識。同時藥品說明書直接來自于臨床，更具新鮮感和操作性。

1.1.3新藥的學習

教材中通常介紹經(jīng)典藥物，甚少提到新藥，例如厄貝沙坦是我們書上介紹到的藥物，而厄貝沙坦氫氟噻嗪片就沒有提到了，它是臨床上血管緊張素受體拮抗藥。通過對新藥品的介紹展示，擴大了學生的知識面和視野。

1.2實踐教學形式

實踐教學主要是通過在“模擬藥房”中模擬案例、處方分析等方法來達到實踐效果，實踐教學的形式如下。教學形式主要以處方分析和模擬案例為主。

2模擬藥房教學模式的探索和實踐

2.1充分運用模擬藥房的教學實踐，重視選拔好“苗子”，積極參加各級技能競賽

杭州輕工技師學院模擬藥房自2010年投入教學使用來，累計已開展日常教學實踐80節(jié)次，教學課時160課時，約有4000人次學生通過模擬藥房進行相關(guān)課程的學習和實踐操作，取得明顯的教學效果。同時，學校通過模擬藥房的教學實踐，觀察和選拔理論水平高，動手能力強的學生，參加省市及全國技能比賽，以賽帶練，與兄弟院校進行切磋交流，大幅度提高師生的技能水平。例如，我校2010年首次組織學生參加全國性的技能比賽，高技10藥劑學生朱璐丹、陳瑞同學就分別獲得“天祥杯”2011年全國醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)院校技能大賽（高職組）中藥調(diào)劑比賽三等獎和優(yōu)勝獎。其中模擬藥房的實踐教學也發(fā)揮了巨大的作用，此類教學實踐也在我校得到了推廣和發(fā)展。

2.2組建專業(yè)興趣小組，鼓勵互助自主學習，為技能競賽儲備人才、搭建梯隊

通過幾年的模擬藥房教學實踐，我校也積累了些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。最主要的問題是模擬藥房的利用率不高。根據(jù)教學計劃和安排，二年級的班級才開設(shè)醫(yī)藥營銷、藥理學等專業(yè)課，而這些班級一學期平均是4次左右。其余時間，包括下課及晚自習模擬藥房是關(guān)閉的。而部分學生求知欲旺盛，對本專業(yè)有能濃厚的興趣，苦于沒有實習場地進行技能訓練和學習。針對這一情況，我校自2012年起組建了醫(yī)藥營銷興趣小組，通過班級推薦和自我推薦的方式報名，通過相關(guān)專業(yè)知識考核，擇優(yōu)錄取10人，組成興趣小組，每周在模擬藥房活動3次，每次1小時左右，同時配備2名專業(yè)老師進行指導，每月考核一次。學生主要通過模擬藥房進行技能訓練和互助學習，形成良好的技能訓練氛圍，同時為技能競賽儲備人才、搭建梯隊。

2.3創(chuàng)建校級師生技能運動會，構(gòu)建與職場的無縫鏈接，打造高技能人才“孵化器”

我校自2011年創(chuàng)建杭州輕工技師學院技能運動會，連續(xù)三年設(shè)置了“醫(yī)藥營銷”高技組的比賽。歷屆秉承先預賽后復賽的傳統(tǒng)，先后有250人次參加了“醫(yī)藥營銷”高技組的比賽，通過技能運動會“以賽促學、以賽促教、以賽促訓”。醫(yī)藥營銷的技能比武決賽在模擬藥房進行，教師先以筆試的方式進行理論考試；采用問病薦藥的方式進行考核。同時聘請九洲大藥房副總經(jīng)理、執(zhí)業(yè)藥師張寶中作為專業(yè)評委，體現(xiàn)了評判標準與市場的接軌，實現(xiàn)與職場要求的無縫鏈接，打造醫(yī)藥營銷高技能人才的“孵化器”。

3小結(jié)

模擬藥房使用好壞與否，多媒體的聯(lián)合應用最為關(guān)鍵。充分發(fā)揮多媒體在教學中的優(yōu)勢。比如關(guān)于抗癲癇藥物，病案設(shè)計可充分利用臨床錄像，不同類型如大發(fā)作、小發(fā)作、失神發(fā)作，病人臨床表現(xiàn)都有明顯不同，這些錄像結(jié)合來源于臨床的病案，進行精心設(shè)計，取得了良好的教學效果。

參考文獻

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