曾瓊

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)融合了現(xiàn)代科學(xué)手段和信息技術(shù)，將其引入到中職教學(xué)中，有助于轉(zhuǎn)變守舊的教育觀念、革新傳統(tǒng)的教育方式、拓展教育教學(xué)途徑，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論建立起全新的教育模式。本文以中職計(jì)算機(jī)教學(xué)為例，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職教學(xué)的重要意義和優(yōu)化策略進(jìn)行探討，以期有效提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 中職教學(xué) 計(jì)算機(jī)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0132-01

現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和管理，以推動(dòng)教育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展。在傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，通常采取教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，學(xué)生在大部分的教學(xué)時(shí)間里處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率，而且也不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。而將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以有效改善這一教學(xué)現(xiàn)狀。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要意義

現(xiàn)代教育技術(shù)能夠突破固定不變、封閉守舊的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，通過(guò)引入現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生可以獲取更豐富的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和發(fā)展需要，選擇自己要學(xué)習(xí)的材料和要使用的工具，不再局限于課堂教學(xué)這種單一的信息傳播途徑。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅可以將抽象、模糊、難以理解的教學(xué)內(nèi)容以具體化、形象化的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且還可以為學(xué)生提供自由交流、自主探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)策略有著重要意義。還有利于促進(jìn)課堂教學(xué)延伸與拓展。在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下，可以為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑和豐富的學(xué)習(xí)資源，如利用互聯(lián)網(wǎng)、課程教學(xué)網(wǎng)站等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而打破時(shí)間、地點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的限制。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是教育教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用最為廣泛的現(xiàn)代教育技術(shù)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可充分利用多媒體技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等展現(xiàn)方式，將枯燥、深?yuàn)W的課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化淺顯易懂、聲貌結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)適當(dāng)增加課堂教學(xué)信息量，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。一方面，教師可將多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，在教學(xué)中仍以“黑板加粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，適當(dāng)穿插幾個(gè)媒體材料，通過(guò)投影片的演示吸引學(xué)生注意力，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。另一方面，教師也可制作多媒體教學(xué)課件，在課堂教學(xué)中進(jìn)行演播式教學(xué)，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)，節(jié)省教師板書(shū)的時(shí)間，擴(kuò)充課堂信息容量。

使用多媒體技術(shù)不僅能夠使理論知識(shí)表達(dá)更加清晰，還能夠與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，為真正運(yùn)用計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)時(shí)，教師可以邊講解局域網(wǎng)段知識(shí)，邊使用packet Tracer仿真軟件強(qiáng)化知識(shí)，在模擬器中，將軟件與多臺(tái)路由設(shè)備連接，在電腦上就能夠模擬連接、操作，對(duì)模擬信號(hào)進(jìn)行測(cè)試與輸入。學(xué)生可以對(duì)模擬器設(shè)置、調(diào)配，對(duì)連線、設(shè)置是否正確進(jìn)行檢查，通過(guò)這種操作方法能夠?qū)⒔虒W(xué)效率提高。

（ 二 ）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)重在運(yùn)用與操作，這也是未來(lái)工作與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。由此，實(shí)訓(xùn)是非常重要的環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)就是教師充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與熱情，涵蓋了課程知識(shí)點(diǎn)，滿足計(jì)算機(jī)人才緊缺需求。例如，在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程學(xué)習(xí)中，可以使用案例教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，還可以帶領(lǐng)學(xué)生到電信局、移動(dòng)公司走訪，了解移動(dòng)通信設(shè)備生產(chǎn)流程，更加牢固的掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性、作用；在《Flash動(dòng)畫(huà)制作》中，可以播放Flash短片、廣告等，參觀電視臺(tái)Flash制作過(guò)程，可以讓學(xué)生嘗試制造節(jié)日、班會(huì)主題動(dòng)畫(huà)，并將優(yōu)秀作品展覽到院校網(wǎng)站上，使作品得到分享，享受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)樂(lè)趣；在《硬件組裝》課程中，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)配件，比較配件價(jià)格、優(yōu)勢(shì)，組裝、安全硬件，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與教師溝通，加深對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)。又如，設(shè)計(jì)“家庭ADSL共享網(wǎng)絡(luò)”，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，很多家庭不止有一臺(tái)電腦，寬帶已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，只需一根網(wǎng)線就能上網(wǎng)，學(xué)生可以按照安裝需求自己安裝路由器或者寬帶，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)密碼，解決家庭用網(wǎng)問(wèn)題，不懂的地方可以請(qǐng)求教師幫助，通過(guò)這種方式使家庭開(kāi)支得以節(jié)省。

（三）利用課程網(wǎng)站與軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

校園網(wǎng)絡(luò)可將多媒體投影教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、課件制作室、電子閱覽室等各種多媒體教學(xué)環(huán)境聯(lián)接起來(lái)，構(gòu)建Internet網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)建立多媒體教學(xué)素材庫(kù)、課件庫(kù)等教學(xué)資源庫(kù)，并融合運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)集成技術(shù)、數(shù)據(jù)共享技術(shù)、多媒體技術(shù)建設(shè)課程教學(xué)網(wǎng)站。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可充分利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間以及教師、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的全面交互，徹底打破課堂教學(xué)模式在時(shí)間和空間上對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的限制。如，教師可將電子教案、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、模擬習(xí)題庫(kù)、參考書(shū)目等信息上傳到課程教學(xué)網(wǎng)站上，讓學(xué)生在課下時(shí)間搜索自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生也可以在課程教學(xué)網(wǎng)站上進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，如根據(jù)模擬習(xí)題庫(kù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)程序編輯、辦公軟件使用等，提高計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力。此外，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生還可以就計(jì)算機(jī)知識(shí)認(rèn)知不足的地方向?qū)I(yè)教師提問(wèn)，由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行一對(duì)一解答，加強(qiáng)師生之間的交流，拓展學(xué)生獲取知識(shí)信息的渠道。

很多中職學(xué)生受打字慢的困擾，甚至有的學(xué)生因?yàn)榇蜃致绊懙搅顺煽?jī)。如果在課堂上教學(xué)生打字過(guò)程中，過(guò)多語(yǔ)言描述并不能起到直觀效果，也很難讓學(xué)生真正掌握打字方法。為此，在課堂上，可以使用《輕松打字》軟件，再配合教師的輔導(dǎo)，學(xué)生很快便能夠掌握五筆打字方法。教學(xué)過(guò)程中要統(tǒng)籌智力因素與感知因素，共同組成了學(xué)習(xí)的操作系統(tǒng)；而另一方面學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、意志力、堅(jiān)持、性格則是非智力因素，構(gòu)成了學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)需要這兩個(gè)系統(tǒng)共同配合作用。五筆打字法學(xué)起來(lái)枯燥，可以在練習(xí)間隙，讓軟件運(yùn)行停止10分鐘，調(diào)整到彩色畫(huà)面，使學(xué)生身心得到放松，用來(lái)激勵(lì)學(xué)生；10分鐘以后自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到打字練習(xí)頁(yè)面。測(cè)試打字速度時(shí)，每名學(xué)生的成績(jī)都需要鼓勵(lì)，此時(shí)可以播放舒緩的音樂(lè)讓學(xué)生暫時(shí)放松，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力。五筆訓(xùn)練軟件還具有拼音編碼查詢功能，對(duì)媒體音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)效果進(jìn)行模仿，使打字變得輕松、愉快。

總而言之，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效率有著重要作用。然而，在實(shí)際教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用仍存在一些不足，如多媒體課件質(zhì)量不高、課堂教學(xué)互動(dòng)性不強(qiáng)、師生之間缺乏情感交流等，都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)產(chǎn)生了消極影響。為此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)須結(jié)合計(jì)算機(jī)課程特點(diǎn)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，從教師、學(xué)生、知識(shí)、技能、信息技術(shù)等多個(gè)維度出發(fā)，構(gòu)建高效的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，在充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上全面提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

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