邵潔晶

【摘要】小學語文作為一門基礎(chǔ)學科，對小學生的語言、行為、道德以及審美等起著重要的導向作用，對培養(yǎng)學生的素質(zhì)文化起著重要的作用，同時也是全面實施素質(zhì)教育的重要渠道，而在這其中，教師的教學觀念以及行為是培養(yǎng)學生素質(zhì)文化的關(guān)鍵。本文通過對素質(zhì)教育的介紹以及小學語文教學對學生的影響來簡單談?wù)撘幌滦W語文教學對學生素質(zhì)文化的影響。

【關(guān)鍵詞】小學語文 教學 學生素質(zhì) 影響

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0048-02

仍然受應(yīng)試教育影響的今天，以“應(yīng)試”為目的，分數(shù)為目標，“不能考上重點大學就沒有希望”， “高分低能”等的聲音在社會廣為流傳，綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)象依然很普遍。這些現(xiàn)象都說明了應(yīng)試教育的影響，廣大教育工作者應(yīng)該警醒，認識到應(yīng)試教育的弊端，積極變革教育思想和教育觀念，認識到素質(zhì)教育的緊迫性和必要性，積極推動由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

一、素質(zhì)教育的涵義

原國教委在1997年10月29日印發(fā)的《關(guān)于當前積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》中，明確了素質(zhì)教育的定義：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，它是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以全面面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，使學生學會做人、學會知識、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美?！彼刭|(zhì)教育是區(qū)別于應(yīng)試教育的一種新的教育模式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為目標的教育。中小學生素質(zhì)教育可歸納為七個方面，分別為：思想品德、文化科學、身體、心理、審美、技能及社會交往。

二、小學語文教學對學生的影響

根據(jù)語文課程標準，語文課程應(yīng)該重視學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐漸養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美等多方面和諧發(fā)展。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是極其深廣的，對小學語文而言，它不僅僅是一門工具性的課程，更對兒童的品格底蘊、社會責任感、健康的審美意識、正確價值觀的形成和終身學習的能力等都具有重要的奠基以及影響作用。在小學語文教育中，教師所做的一切，對兒童的終身發(fā)展都有著重要的影響作用。所以，在應(yīng)試教育的弊端層層出現(xiàn)的今天，教師必須首先認識到素質(zhì)教育對學生的重要性，教師應(yīng)該以身作則，積極改變自身的教學觀念和行為，積極對學生進行素質(zhì)教育引導，讓學生早日避免應(yīng)試教育帶來的危害。

三、實施素質(zhì)教育的必要性

1.應(yīng)試教育弊端層出不窮，實施素質(zhì)教育迫在眉睫

在應(yīng)試教育影響下，家長和學校都只注重分數(shù)，唯分數(shù)視寶，逐漸忽視了孩子其他方面的培養(yǎng)，如道德、品性及社會責任等，久而久之培養(yǎng)出來的學生只看重分數(shù)，只以成績?yōu)槟繕?，造成很多孩子不適應(yīng)社會，更對社會造成了危害，如當年藥家鑫案例等，這樣的悲劇還在繼續(xù)重演，我們應(yīng)該充分認識到應(yīng)試教育的弊端，主動進行改革，積極實施素質(zhì)教育。

2.素質(zhì)教育有利于提高學生的人文素養(yǎng)

我們知道，素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)學生的品性、社會道德、社會責任以及審美、良好的感情等的作用，還可以讓學生學會必要的技能，這對于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)有著很大的促進作用，素質(zhì)教育不僅教授一定量的文化知識，更重要的是教會學生做事、做人的道理，學會獨立，積極創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)。

3.素質(zhì)教育更注重學生品德、社會道德以及正確價值觀的引導，避免培養(yǎng)功利型人才

素質(zhì)教育不再像以往應(yīng)試教育一樣，只看重學生的學習成績，素質(zhì)教育更注重學生的全面發(fā)展，尤其是對學生品德的培養(yǎng)和社會道德的引導以及對學生正確價值觀的引導，讓學生更好的認識社會，更好的全面發(fā)展，朝著社會需要的方向發(fā)展，而不是一味的以成績?yōu)槟康牡陌l(fā)展，最終培養(yǎng)出來的也是功利型的人才。

4.素質(zhì)教育能夠培育出全面發(fā)展型的人才

素質(zhì)教育的目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展型的人才，貫徹落實素質(zhì)教育，有利于從根本上培育和發(fā)展全面發(fā)展的教育。

5.素質(zhì)教育是教育發(fā)展的需要，同時也適應(yīng)了社會的發(fā)展

素質(zhì)教育是社會發(fā)展的需求，適應(yīng)了社會的發(fā)展，是一種時代下的產(chǎn)物，如果能夠在教學中很好的落實，將會更好的推動教育的發(fā)展。

四、在小學語文中實施素質(zhì)教育對小學生素質(zhì)文化的影響

小學語文作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學科，對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著非常重要的作用。小學生在認知、行為以及情緒上的發(fā)展還處于初期，需要學校和家長進行合理的引導，而小學語文作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學科之一，在這方面扮演了最為關(guān)鍵的學科，加之語文課程本身的特性，對小學生的認知、行為、情感以及審美等方面產(chǎn)生重要的導向作用。而在小學語文教學中重視素質(zhì)教育的實施，教師變革傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教育模式，積極變革教育觀念以及行為，積極優(yōu)化老師教與學生學的關(guān)系，更好的實現(xiàn)對學生的素質(zhì)教育，不再是簡單的追求分數(shù)和成績，而是對學生進行道德、情感以及正確行為以及價值取向的合理引導，讓學生從小認識到全面發(fā)展的重要性，從小注重全面發(fā)展，真正能夠?qū)崿F(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展，不再讓全面發(fā)展成為幻影，顯然，素質(zhì)教育在小學語文教學中的實施，是讓學生認識全面發(fā)展的開始。

五、總結(jié)

總的來說，小學語文教學是一門基礎(chǔ)教育，小學語文是一門基礎(chǔ)學科，是對學生進行語言文字、思想道德、審美等全面實施素質(zhì)教育的重要渠道，而教師的教學觀念又是優(yōu)化教學行為和學生學習過程中最為重要的。所以，要達到語文教學對學生素質(zhì)文化起顯著影響作用，要實現(xiàn)小學語文素質(zhì)教育目標，就要將語文教學上成素質(zhì)教育課程，必須根據(jù)素質(zhì)教育的要求，致力更新語文教學觀念，努力提高課堂教學效果，注重與學生多互動，打牢學生語文素質(zhì)基礎(chǔ)。個人鄙見，歡迎廣大讀者指正。

參考文獻：

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[2]朱永新.新教育之夢[M]. 人民教育出版社.2004-08