王京轉(zhuǎn)

高校大學(xué)生足球比賽實(shí)行“雙主裁判制”優(yōu)劣分析

王京轉(zhuǎn)

隨著校園足球運(yùn)動(dòng)熱度升高，傳統(tǒng)的“單主裁制”在水平日益提高的高校大學(xué)生足球比賽中引起很多爭(zhēng)議，出現(xiàn)了諸多弊端。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比賽實(shí)地考察法和比賽影像資料比對(duì)法等研究方法，將“單主裁制”和“雙主裁制”在執(zhí)法過程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行分析比較，提出后者更適合在高校大學(xué)生足球比賽中實(shí)施，尤其在培養(yǎng)初學(xué)者和年輕裁判方面值得借鑒。

高校；大學(xué)生足球比賽；單主裁制；雙主裁制

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.06.016

國(guó)家體育總局和教育部于2009年6月10日在北京聯(lián)合啟動(dòng)了全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)；2013年聯(lián)合出臺(tái)《國(guó)家體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見》；2014年表示建立健全校園足球四級(jí)聯(lián)賽機(jī)制。隨著一系列校園足球政策的頒布實(shí)施，高校足球也步入正軌，比賽越來(lái)越多。

現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)誕生之日起，競(jìng)賽規(guī)則同時(shí)出現(xiàn)，也隨之產(chǎn)生了裁判員工作。作為足球場(chǎng)上的“法官”，裁判問題始終是大家爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。2002年世界杯國(guó)際足聯(lián)從各大洲精心挑選了36名裁判員和36名助理裁判員，雖然在賽前進(jìn)行了嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核，但在執(zhí)法過程中還是出現(xiàn)了一些重大失誤：此次比賽裁判員共判罰了18個(gè)球點(diǎn)球，其中正確判罰13個(gè)，錯(cuò)誤判罰5個(gè)，另外，漏判球點(diǎn)球6個(gè)。判罰球點(diǎn)球的準(zhǔn)確性為54%，錯(cuò)判占20%，漏判占26%。即使國(guó)際級(jí)裁判員在目前使用的“單主裁制”裁判方式在比賽中，難免出現(xiàn)誤判、漏判、錯(cuò)判等情況，何況執(zhí)法高校大學(xué)生足球比賽的年輕大學(xué)生裁判員呢。

1.高校大學(xué)生足球比賽裁判員在“單主裁”執(zhí)法過程中存在的問題

1.1執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)不足，心理素質(zhì)差

執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)是裁判員在多次的比賽過程中，通過比賽實(shí)踐獲得的對(duì)足球比賽的判罰技能和知識(shí)。大學(xué)生足球裁判員在本校難得的幾次執(zhí)法機(jī)會(huì)，加上心里緊張，心理素質(zhì)差，如果出現(xiàn)爭(zhēng)議判罰或者二分之一球的情況，一旦受到場(chǎng)內(nèi)球員或者場(chǎng)外觀眾的干擾，情緒就會(huì)產(chǎn)生影響，隨之極易出現(xiàn)猶豫不決、錯(cuò)判、誤判等情況。另外，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)判和漏判時(shí)，為了達(dá)到心理上的公平，存在“找哨”情況，反而比賽引起雙方的不滿。

1.2規(guī)則和裁判法掌握不牢，判罰尺度不統(tǒng)一

競(jìng)賽規(guī)則和裁判法是裁判員在比賽過程中的執(zhí)法依據(jù)。在千變?nèi)f化的比賽過程中，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種實(shí)際問題，很多大學(xué)生足球裁判員，本身在學(xué)習(xí)過程中就對(duì)規(guī)則和法則的學(xué)習(xí)不夠深入，掌握不夠全面，在判罰過程不夠堅(jiān)決，出現(xiàn)模棱兩可的情況，比如身體接觸動(dòng)作的判罰等情況。另外容易出現(xiàn)上下半場(chǎng)、比分領(lǐng)先或者落后判罰尺度不一的情況，只是熟悉足球競(jìng)賽規(guī)則17條，沒有領(lǐng)會(huì)規(guī)則精神的靈活性，總是被場(chǎng)上形式牽著鼻子走。

1.3體能問題出現(xiàn)跑位、選位不當(dāng)，判罰出現(xiàn)偏差

“單主裁制”裁判員跑動(dòng)的路線通常是沿著足球場(chǎng)的對(duì)角線進(jìn)行S形跑動(dòng)（還有跟蹤跑、小S形跑或是直線跑等方法）。采用這種方式，既能夠確保盡量與球接近，觀察清楚、判斷準(zhǔn)確，又能隨時(shí)建立與邊裁的密切聯(lián)系，對(duì)裁判員的體能要求很高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高水平的足球比賽中，裁判員跑動(dòng)距離可達(dá)到8000-10000米，即使在一場(chǎng)普通的大學(xué)生足球比賽中，也將達(dá)到3000-5000米。良好的耐力速度和短時(shí)間沖刺能力，是裁判員臨場(chǎng)執(zhí)法的基礎(chǔ)。大學(xué)生足球裁判員常會(huì)出現(xiàn)跑位方式不當(dāng)，妨礙球運(yùn)行的線路和場(chǎng)上隊(duì)員的跑動(dòng)，影響比賽的進(jìn)行；體能下降，選位不當(dāng)，處在球的右后方，偏離球的位置太遠(yuǎn)，角度不好，看不清犯規(guī)動(dòng)作，發(fā)生在遠(yuǎn)端或者裁判員背后的犯規(guī)，不能建立跟邊裁的交流，做不出及時(shí)判罰，造成漏判，出現(xiàn)判罰偏差。

1.4對(duì)犯規(guī)的預(yù)見性不強(qiáng)，缺乏與邊裁的配合

條件所限，大學(xué)生裁判員根本不會(huì)像一名職業(yè)裁判員那樣在執(zhí)法比賽之前，通過比賽錄像了解比賽雙方的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格和球隊(duì)作風(fēng)，了解球隊(duì)犯規(guī)規(guī)律，從比賽一開始就做好犯規(guī)動(dòng)作的預(yù)見性。另外，很多情況下一場(chǎng)學(xué)校內(nèi)部的足球比賽，只有裁判員一個(gè)人在戰(zhàn)斗，邊裁成為看客，形同虛設(shè)。對(duì)于遠(yuǎn)端犯規(guī)和隱蔽犯規(guī)，無(wú)法得到邊裁的協(xié)助，出現(xiàn)很多漏判。

2.高校大學(xué)生足球比賽實(shí)行“雙主裁判制”的優(yōu)勢(shì)

雙主裁制是指在原有的只有1名裁判員的基礎(chǔ)上，再增加一名裁判員，即2名裁判員，2名助理裁判員和1名第五官員，5人一起協(xié)同工作完成比賽裁判工作的一種新式的裁判制度。

2.1“雙主裁判制”職責(zé)分工

2名裁判員分為第一主裁判和第二主裁判。第一主裁判位于替補(bǔ)席遠(yuǎn)端一側(cè)，負(fù)責(zé)投幣挑邊和決定比賽時(shí)間；第二主裁判位于靠近替補(bǔ)席一側(cè)，負(fù)責(zé)協(xié)助第一主裁判，監(jiān)督檢查隊(duì)員和賽場(chǎng)情況。2名主裁判遵循就近原則、共同協(xié)作原則相互彌補(bǔ)，在自己區(qū)域誰(shuí)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)判罰，公共區(qū)域或者“盲區(qū)”出現(xiàn)有爭(zhēng)議有異議的判罰，以第一主裁判為主，并由其作出最終宣判。助理裁判和第五官員職責(zé)同11人制。

圖1　跑動(dòng)方法和區(qū)域分工示意圖（R1為第1主裁判，R2為第2主裁判）

2.2“雙主裁判制”體能優(yōu)勢(shì)

從圖1很明顯可以看出，雙主裁判制裁判員的跑動(dòng)范圍縮小一半，顯然在跑動(dòng)距離上比“單主裁制”要少很多，這樣大大節(jié)省了體力，體能不再是問題。雙方球隊(duì)在由守轉(zhuǎn)攻或者快速反擊時(shí)，總有一個(gè)前導(dǎo)裁判能及時(shí)到位，并迅速接近球，加上遠(yuǎn)端邊裁的協(xié)助，及時(shí)做出準(zhǔn)確判罰。

2.3與助理裁判配合，360o無(wú)死角

“雙主裁制”的跑動(dòng)路線和執(zhí)法范圍，加上2個(gè)邊裁的協(xié)助，將解決前導(dǎo)裁判遠(yuǎn)端有球區(qū)域和背后“視覺死角”無(wú)球區(qū)域的漏判問題。360o無(wú)死角的觀察范圍，執(zhí)法人數(shù)的增加，一旦無(wú)球區(qū)域出現(xiàn)突發(fā)情況，追蹤裁判或者邊裁能夠?qū)Ψ敢?guī)及時(shí)準(zhǔn)確的做出判罰，不再是邊裁一個(gè)人孤立無(wú)援，全方位洞察背后犯規(guī)和隱蔽犯規(guī)，大大降低比賽過程中裁判員的失誤率。

2.4減少人為因素和環(huán)境因素對(duì)裁判員和比賽的影響

“雙主裁制”比“單主裁制”多了1名裁判員在場(chǎng)上執(zhí)法比賽，2名裁判員雖然有第一主裁判和第二主裁判之分，但是他們?cè)趫?chǎng)上的職責(zé)分工、權(quán)利都是一樣的。如果出現(xiàn)爭(zhēng)議判罰，兩個(gè)人共同商量探討，既可以相互彌補(bǔ)和提醒，減少貼別是年輕裁判的心理壓力和負(fù)擔(dān)，又可以相互監(jiān)督和制約，杜絕不良因素，凈化賽風(fēng)。

2.5有利于高校大學(xué)生足球裁判員的人才培養(yǎng)

截止到目前為止，我國(guó)擁有在冊(cè)的裁判員數(shù)為4591名，其中國(guó)際級(jí)裁判員15名（7名主裁判8名助理裁判），國(guó)家級(jí)71名，我國(guó)的裁判員數(shù)量主要集中在一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)。裁判員數(shù)量與足球發(fā)達(dá)國(guó)家相差甚遠(yuǎn)，如巴西5125名，阿根廷5500名，意大利24900名，英格蘭91500名，法國(guó)14097名，德國(guó)410000名。每年各地市那么多正式的比賽場(chǎng)次，才問數(shù)量嚴(yán)重不足。

各高校也都有自己學(xué)校杯、迎新賽、畢業(yè)生歡送賽、學(xué)院杯、班級(jí)杯等等各種不同形式的比賽，裁判員人數(shù)嚴(yán)重不足，整體水平不高。高校是培養(yǎng)人才的搖籃?？梢越柚咝Ｒ幌盗匈Y源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高校大學(xué)生足球裁判員。對(duì)于年輕裁判員的培養(yǎng)，要從根本上降低他們執(zhí)法負(fù)擔(dān)和壓力?！半p主裁判制”由于是2個(gè)主裁判共同執(zhí)法，從客觀上降低了他們初學(xué)階段處理場(chǎng)上突發(fā)事件的精神和心理壓力，隨著執(zhí)法場(chǎng)次和執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，對(duì)規(guī)則和法則的運(yùn)用更加游刃有余，會(huì)使他們更喜歡裁判這項(xiàng)工作，有利于更多年輕裁判員晉級(jí)到高水平裁判員隊(duì)伍，從根本上解決地方或者全國(guó)裁判嚴(yán)重不足的問題。

3.結(jié)束語(yǔ)

3.1傳統(tǒng)觀念（十一人制足球比賽，1名主裁判員，2名助理裁判員和1名第四官員組成）根深蒂固，世界足球的風(fēng)靡，現(xiàn)代足球的快速商業(yè)化、職業(yè)化，使得足球裁判員越來(lái)越多的成為比賽的焦點(diǎn)之一。要從根本上解決臨場(chǎng)執(zhí)法誤判、漏判、反判、判罰尺度、裁判配合、比賽流暢性、觀賞性控制，突發(fā)情況處理、比賽時(shí)間控制失誤等情況，裁判制度改革勢(shì)在必行。

3.2“雙主裁判制”在借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究和完善，相關(guān)部門給與政策支持，采取方式對(duì)大學(xué)生足球裁判員進(jìn)行培訓(xùn)，立足高校這一優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行試點(diǎn)研究，逐步形成規(guī)模和體系，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的年輕的執(zhí)法隊(duì)伍，最終能夠在全國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽中實(shí)施，甚至為中國(guó)足球的發(fā)展提供幫助。

3.3“雙主裁判制”必是對(duì)傳統(tǒng)觀念的一個(gè)沖擊，可以作為“單主裁制”裁判員培養(yǎng)的基礎(chǔ)進(jìn)行，目前正式比賽中實(shí)施難度很大，但在高校比賽和基層業(yè)余足球比賽中實(shí)施，必將大大加強(qiáng)比賽的準(zhǔn)確性、流暢性、觀賞性，減少不必要的沖突，足球主管部門將從中受益巨大。

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2014年度青島農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社科校級(jí)課題（項(xiàng)目編號(hào)：614Y59）；教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：15YJC890019）階段性成果。

王京轉(zhuǎn)（1978-），男，山東青島人，碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)，足球訓(xùn)練，講師，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)。