■ 河北蒙古族高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 韓少東

特色辦學(xué)：一所農(nóng)村薄弱校的涅槃之路

■ 河北蒙古族高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 韓少東

近年來(lái)，受多種因素影響，一些農(nóng)村普通高中的辦學(xué)處于尷尬和困難的境地，主要表現(xiàn)為：學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，缺乏足夠的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力；生源多為重點(diǎn)高中落選生源，部分學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律意識(shí)淡薄，管理難度大；優(yōu)質(zhì)教師外流，青年教師經(jīng)驗(yàn)不足等等。這些困難制約了農(nóng)村普通高中教育的持續(xù)健康發(fā)展。坐落在契丹祖源——平泉縣的河北蒙古族高級(jí)中學(xué)，也曾面臨困境，日漸衰落。近年來(lái)，學(xué)校在轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路、尋求錯(cuò)位發(fā)展等方面做了一些大膽的嘗試和探索，實(shí)現(xiàn)了逆襲翻身，一躍成為全省一流的、具有民族特色的省級(jí)示范性高中品牌學(xué)校。

筑巢引鳳 科學(xué)管理

俗話說(shuō)“沒(méi)有梧桐樹(shù)，引不來(lái)金鳳凰”，從某種角度說(shuō)，如果一所學(xué)校沒(méi)有優(yōu)良的辦學(xué)條件和科學(xué)的管理，就不可能吸引到優(yōu)秀的教師和學(xué)生，更不可能實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。

改善辦學(xué)條件，創(chuàng)建一所現(xiàn)代化學(xué)校。20年前的蒙中全校只有在校生300多人，校舍是低矮的平房，操場(chǎng)狹小，學(xué)生跑步都需要到公路上。為了改善辦學(xué)條件，2006年學(xué)校抓住縣域高中布局調(diào)整的契機(jī)，爭(zhēng)取項(xiàng)目資金和自籌資金約1.5億元，實(shí)現(xiàn)整體搬遷。如今，蒙中新校區(qū)占地123畝，建筑面積4萬(wàn)平方米，教學(xué)樓、科技樓、圖書(shū)樓、體育館、餐飲樓、宿舍樓、教師周轉(zhuǎn)房、400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施一應(yīng)俱全，在校生規(guī)模翻了十倍，攀升至3000多人，一所現(xiàn)代化學(xué)校的雛形初步顯現(xiàn)。

科學(xué)化的管理，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。教師管理和學(xué)生管理是學(xué)校管理的主要方面，教師是教育教學(xué)工作的實(shí)施者，也是教育教學(xué)能否有效的關(guān)鍵，只有抓好教師管理才能為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校通過(guò)實(shí)施“抓學(xué)習(xí)，陶冶師德；抓培訓(xùn)，提高師能；抓競(jìng)賽，精湛師藝；抓規(guī)范，講究師表；抓考評(píng)，嚴(yán)肅師紀(jì)”六項(xiàng)工程和開(kāi)展人人“過(guò)三關(guān)、練三功、達(dá)三標(biāo)、講三課、創(chuàng)三名”活動(dòng)來(lái)打造名師品牌，一個(gè)“老教師當(dāng)模范、中年教師做示范、青年教師上規(guī)范”的教師培養(yǎng)模式初步形成，一個(gè)“成長(zhǎng)在蒙中、成功在蒙中、成就在蒙中”的職業(yè)理想逐步根植在每個(gè)教師心靈深處。如今，蒙中的專(zhuān)任教師中，超過(guò)半數(shù)的教師曾榮獲省市優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、名教師、民族教育模范、十佳青年教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、教學(xué)新星等榮譽(yù)稱號(hào)，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍業(yè)已形成。

學(xué)生管理是高中管理的“重頭戲”。農(nóng)村普通高中學(xué)生往往存在行為習(xí)慣不好、綜合素質(zhì)不高等問(wèn)題。為促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使學(xué)生成人成才，學(xué)校的管理者確立了全員參與、全程管理的無(wú)間隙管理體系以全面規(guī)范學(xué)生日常行為，通過(guò)定期開(kāi)展一系列德育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生的科學(xué)管理，師生的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性得到了充分調(diào)動(dòng)，學(xué)校教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，辦學(xué)成績(jī)?cè)谕?lèi)高中居于領(lǐng)先位置。

育人為本 特色發(fā)展

蒙中在全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)的同時(shí)，始終堅(jiān)持把“培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”作為學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，并確立了“育人為本、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、科研興校”的辦學(xué)理念，教育教學(xué)工作不再唯高考馬首是瞻，而是把讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的幸福、提高綜合素質(zhì)當(dāng)成學(xué)校辦學(xué)的首要目標(biāo)。在這種辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了悄然的變化：每天早晨課前8分鐘練字、5分鐘勵(lì)志晨讀；每天中午課前一首歌；每年舉辦藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)設(shè)書(shū)法班、演講班、文學(xué)社等多個(gè)學(xué)生社團(tuán)；不擠占法定假日，主動(dòng)縮短放假周期，給學(xué)生更多的時(shí)間去接觸社會(huì)、親近家庭。一系列改變，讓學(xué)生的天性得到釋放，讓教師從分?jǐn)?shù)指標(biāo)的壓榨下解放出來(lái)。我們認(rèn)為，學(xué)生快樂(lè)、教師幸福，學(xué)校的未來(lái)自然會(huì)充滿希望，這在實(shí)踐中也得到了充分證明。多年來(lái)，蒙中辦學(xué)成績(jī)一路攀升，無(wú)數(shù)學(xué)子實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)，特別是在我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展蒙語(yǔ)、體育和美術(shù)三大特色教學(xué)，確立了特色發(fā)展錯(cuò)位辦學(xué)的思路之后，學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

實(shí)施蒙漢雙語(yǔ)教學(xué)，發(fā)展民族教育。蒙中地處蒙古族聚居區(qū)，自建校伊始就是一所蒙古族學(xué)校，具有發(fā)展民族教育得天獨(dú)厚的條件。為此，我們從1995年開(kāi)始嘗試恢復(fù)開(kāi)設(shè)蒙語(yǔ)課。經(jīng)多方協(xié)調(diào)，自1996年學(xué)校開(kāi)始代表河北省向內(nèi)蒙古自治區(qū)培養(yǎng)蒙古族對(duì)等交換生，面向全省招收蒙古族學(xué)生。20年來(lái)，交換生已由最初的每年5人逐步擴(kuò)大到現(xiàn)在的每年120人，交換范圍已從單一的內(nèi)蒙古自治區(qū)擴(kuò)展到現(xiàn)在的內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、甘肅、青海、新疆等六省區(qū)，先后向中央民族大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、青海民族大學(xué)等知名高校輸送了568名蒙古族學(xué)生。

實(shí)施體育分項(xiàng)教學(xué)，輸送體育專(zhuān)業(yè)人才。2009年，為適應(yīng)新課程改革的需要，學(xué)校嘗試進(jìn)行體育課教學(xué)改革，先后開(kāi)設(shè)了籃球、足球、乒乓球、毽球、健美操、散打、太極拳、跆拳道、瑜珈、蹴球、木球等11個(gè)選修項(xiàng)目供學(xué)生選擇，實(shí)行走班制教學(xué)。同時(shí)，為進(jìn)一步拓展體育特長(zhǎng)生的升學(xué)渠道，加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)生的選拔培養(yǎng)。2001年以來(lái)，共有200多人先后通過(guò)乒乓球、毽球、散打、跆拳道、蹴球等項(xiàng)目進(jìn)入了全國(guó)各級(jí)各類(lèi)體育院校。

為傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)民族文化，我校還在深入挖掘少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目方面做出了不懈努力，如蒙古族的旋轉(zhuǎn)秋千、苗族的珍珠球、回族的木球等。其中，旋轉(zhuǎn)秋千項(xiàng)目在第九屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得表演項(xiàng)目銀牌，木球獲得第二名的好成績(jī)。2015年9月，我校的旋轉(zhuǎn)秋千、木球、毽球訓(xùn)練隊(duì)代表河北省參加第十屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)，再創(chuàng)佳績(jī)，其中，旋轉(zhuǎn)秋千項(xiàng)目獲一等獎(jiǎng)，毽球男女隊(duì)分獲二等獎(jiǎng)，木球獲三等獎(jiǎng)。

開(kāi)展美術(shù)特色教學(xué)，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生藝術(shù)教育。為了發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，加強(qiáng)藝術(shù)教育，2006年學(xué)校投入大量經(jīng)費(fèi)成立了美術(shù)工作室，各年級(jí)均設(shè)美術(shù)教學(xué)班，文化學(xué)習(xí)與美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)，相繼為中央美院、天津大學(xué)、長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)等專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校輸送300多名美術(shù)特長(zhǎng)生，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生出口，滿足了農(nóng)村學(xué)生對(duì)高等教育的渴求。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，蒙中特色辦學(xué)的探索既滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，又為學(xué)生的大學(xué)夢(mèng)開(kāi)辟了新的途徑，既回避了與重點(diǎn)高中的正面競(jìng)爭(zhēng)，又為學(xué)校的生存與發(fā)展找到了新的突破口。當(dāng)然，薄弱農(nóng)村高中走出困境得到發(fā)展，還需政府、社會(huì)等各方面的支持和配合，更需要農(nóng)村高中自身發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、審時(shí)度勢(shì)、上下求索，只有這樣，才會(huì)出現(xiàn)真正的出路。