摘 要：歷史地圖是歷史教學(xué)的重要工具之一，尤其是在新課改之后。新的教學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)給高中歷史教師提出了新的目標(biāo)和要求，歷史地圖成為高中歷史教師在教學(xué)中提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可或缺的教學(xué)工具。

關(guān)鍵詞：歷史地圖；歷史教學(xué)；合理運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-03-16

作者簡(jiǎn)介：金玲燕，女，江蘇吳江人，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：高中歷史教學(xué)理論與實(shí)踐研究。

一、對(duì)歷史地圖的運(yùn)用進(jìn)行研究的必要性

新課改提倡“一標(biāo)多本”，教科書(shū)的改革范圍很大，教材內(nèi)容注重歷史專(zhuān)題形式的編寫(xiě)，學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)空間、時(shí)間的分布容易混淆，而歷史地圖在空間、時(shí)間、領(lǐng)域范圍展示上的特點(diǎn)可以彌補(bǔ)教材的這一不足。[1]教師在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)臍v史地圖，或通過(guò)歷史地圖冊(cè)，或運(yùn)用課外的歷史地圖材料來(lái)作為學(xué)生的輔助教材，通過(guò)直觀的感受增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知。

二、歷史地圖的特點(diǎn)和其在歷史教學(xué)中的重要性

1.歷史地圖的特點(diǎn)

（1）直觀性。歷史地圖最大的優(yōu)勢(shì)是直觀性，是對(duì)歷史事件的內(nèi)容、位置、環(huán)境等要素的綜合展現(xiàn)。地圖語(yǔ)言的運(yùn)用，可以使靜態(tài)文字內(nèi)容充滿動(dòng)感和閱讀趣味。用清晰明確的符號(hào)對(duì)事件要素進(jìn)行合理配置、分布。如，對(duì)箭頭、線條等不同作用的巧妙運(yùn)用，有助于突出歷史事件的主題。

（2）知識(shí)性。歷史地圖一目了然的圖片信息將歷史材料中描述的知識(shí)反映出來(lái)，如歷史事件的發(fā)展空間和規(guī)模變遷等，還可以通過(guò)在時(shí)間與空間上的對(duì)比更全面地展現(xiàn)歷史知識(shí)。另外歷史地圖還可以明確地反映出歷史事件發(fā)生的地點(diǎn)、背景、地理因素等之間的聯(lián)系，引申出更多歷史知識(shí)。[2]

（3）潛在性。歷史課文中隱藏著的知識(shí)可以在歷史地圖中尋找到，如，對(duì)事件前后發(fā)展關(guān)系的對(duì)比，圖中對(duì)事件發(fā)展的空間變化、時(shí)間變化以及領(lǐng)域的遷移的演示可以找出教材文字中隱藏著的歷史意義，不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的挖掘和深入了解，更有助于培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

2.歷史地圖在歷史教學(xué)中的地位

歷史知識(shí)有一定的特殊性，是展現(xiàn)過(guò)去時(shí)空的課程，所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生建立空間感和歷史概念，歷史地圖將歷史加以鮮明再現(xiàn)，是學(xué)生真切認(rèn)識(shí)歷史的重要依據(jù)。另外，歷史這門(mén)學(xué)科需要同時(shí)發(fā)展學(xué)生的抽象思維和形象思維。

三、歷史地圖的運(yùn)用研究

在新課改出現(xiàn)后，根據(jù)其新的教學(xué)目標(biāo)，傳統(tǒng)的歷史地圖分類(lèi)是不能夠完全提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的，于是要站在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的角度去考慮對(duì)歷史地圖的分類(lèi)，并進(jìn)行教學(xué)。歷史地圖可以分為以下幾種類(lèi)型。[3]

（1）歷史區(qū)域關(guān)系圖。歷史地圖在展現(xiàn)區(qū)域分布的內(nèi)容時(shí)，各區(qū)域之間在發(fā)展過(guò)程中是相互聯(lián)系的，這種形式的歷史地圖可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力及空間拓展能力。例如，必修2第二單元“資本主義世界市場(chǎng)的初步形成和發(fā)展”中提到：“隨著世界市場(chǎng)的逐漸形成，以英國(guó)為代表的歐美資本主義國(guó)家在攫取利益的同時(shí)，客觀上也傳播了先進(jìn)的思想和生產(chǎn)方式，開(kāi)始改變世界的面貌?！保ㄟx自人教版必修2教材第33頁(yè)），但是這部分內(nèi)容敘述較為抽象，學(xué)生很難直觀地了解資本主義對(duì)世界的建設(shè)性影響。教師可以結(jié)合教材中的“19世紀(jì)晚期英國(guó)海外貿(mào)易示意圖”，通過(guò)對(duì)英國(guó)當(dāng)時(shí)的海外貿(mào)易分布情況的觀察，使學(xué)生了解“資本主義世界市場(chǎng)的形成進(jìn)一步加強(qiáng)了世界各國(guó)各地區(qū)間的相互聯(lián)系”的意義。

（2）歷史空間位置圖。其展現(xiàn)歷史事件或現(xiàn)象發(fā)生的空間位置，學(xué)生可以在圖中了解到以時(shí)間為背景的自然環(huán)境，并能夠更直觀地看到城邦、國(guó)度等的空間位置，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教材課文，學(xué)生的空間定位能力也有所提高。

（3）歷史地域演變圖。其是通過(guò)圖片來(lái)說(shuō)明歷史事件涉及的地區(qū)領(lǐng)域在范圍上的擴(kuò)大、縮小或分裂的變化情況。這種變化的展示要通過(guò)比較才能幫助學(xué)生更清晰地了解歷史，所以歷史地域演變圖大都是以多幅、連續(xù)的方式呈現(xiàn)。

歷史地圖是一種生動(dòng)的語(yǔ)言符號(hào)， 它將歷史中的人類(lèi)活動(dòng)和歷史事件的空間分布、背景更“立體”、更直觀地展現(xiàn)出來(lái)。歷史地圖的“營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”核心在于豐富了文本，重現(xiàn)了歷史，同時(shí)還對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)起到一定作用。所以對(duì)歷史地圖的探究在歷史教學(xué)中是不可忽視的領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢曉鳳.歷史地圖與歷史教學(xué)[J]. 歷史教學(xué)，2013，（7）.

[2]白鶴鳴.淺談歷史地圖在教學(xué)中的使用[J].歷史教學(xué)，1985，（11）.

[3]金 星.中學(xué)歷史地圖教學(xué)的作用[J].考試（高考.文科版），2005， （12）.