任曉燕

摘 要：教育改革的進(jìn)一步深化對高職院校體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了積極作用。以往的高職體育教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要，所以在高職院校體育教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)能力滲透就有其重要性?；诖?，本文主要就高職體育教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)能力滲透的重要性加以分析，希望該理論研究有助于高職體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職體育；職業(yè)能力；重要性

高職體育教學(xué)是教育中的重要內(nèi)容，是全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)不可或缺的課程，其目的在于通過體育教學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并培養(yǎng)高職學(xué)生終身體育的精神。這對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極作用。

一、高職體育教學(xué)中職業(yè)能力內(nèi)涵

職業(yè)教育的核心就是職業(yè)職業(yè)素質(zhì)，而職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)核心就是能力培養(yǎng)。職業(yè)能力主要分為專業(yè)職業(yè)能力和一般職業(yè)能力。而高職體育教學(xué)中的職業(yè)能力滲透，主要是指一般職業(yè)能力，即所有職業(yè)通用的職業(yè)能力，這其中就包含語言文字綜合運(yùn)用以及數(shù)理分析等方面的能力。一般職業(yè)能力由幾個重要要素所組成：一是為能勝任某一職位所應(yīng)具備的能力；二是進(jìn)入職場后體現(xiàn)的綜合職業(yè)素質(zhì)；三是步入職業(yè)生涯后必備的管理能力。[1]

二、高職體育教學(xué)中滲透職業(yè)能力的重要性

高職體育教學(xué)過程中的職業(yè)能力滲透有其重要性。職業(yè)素質(zhì)的融入能夠滿足高職素質(zhì)教育的需求，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，以及對教學(xué)要求進(jìn)行規(guī)范化，這也是當(dāng)前高職體育教學(xué)中的重要要求，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)。體育能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，學(xué)生都比較喜歡體育課，教師在教學(xué)中要能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，增強(qiáng)學(xué)生的受挫能力。

三、高職體育教學(xué)中職業(yè)能力滲透策略探究

將職業(yè)能力在高職體育教學(xué)中進(jìn)行滲透，要從多方面采取措施。高職學(xué)校對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)主要是讓學(xué)生能夠充實(shí)自己，在不斷的成長中能夠更好地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，生活品質(zhì)得到提升，而高職體育教學(xué)中職業(yè)能力的滲透，就為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了良好契機(jī)。[2]高職體育教學(xué)不單是簡單的項目教學(xué)，而是職業(yè)環(huán)境以及社會生活的縮影，學(xué)生在這一過程中扮演著不同角色，將體育教學(xué)工作和社會分工得到有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的競技精神使學(xué)生體質(zhì)得到有效提升，也讓學(xué)生感受到職業(yè)氛圍，提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力以及溝通能力等。

高職體育教學(xué)職業(yè)能力的滲透要對體育課程教學(xué)實(shí)施改革，并使職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)得到有效突出。高職體育教學(xué)改革要遵循以人為本的理念，將健康第一作為教學(xué)的實(shí)施基礎(chǔ)，并著力滿足學(xué)生的職業(yè)需求以及社會需求等。職業(yè)能力滲透過程中要充分重視教學(xué)和實(shí)際的結(jié)合，將技能學(xué)習(xí)以及身體練習(xí)、教學(xué)競賽作為主要的手段，對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在這一過程中，對高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的目標(biāo)要明確化，還要能對教學(xué)方法手段進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力加強(qiáng)培養(yǎng)。

高職體育教學(xué)中職業(yè)能力的滲透，還可從一些設(shè)施的改善方面來進(jìn)行強(qiáng)化，如對籃球設(shè)施進(jìn)行改善，在教學(xué)的環(huán)境上進(jìn)行優(yōu)化，增加籃球基礎(chǔ)，設(shè)施設(shè)備的投入，激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣。為學(xué)生的職業(yè)能力的提升制造機(jī)會。同時在合理的考核評估體系的建立方面也要得到加強(qiáng)，評估的內(nèi)容要有全面性，學(xué)習(xí)態(tài)度以及行為等方面都要有涉及，對待評價要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

體育教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生職業(yè)品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。課堂教學(xué)實(shí)際就是濃縮的社會，尤其在體育教學(xué)方面，有輸也有贏，有合作也有競爭。所以在體育教學(xué)中，職業(yè)能力的滲透就要合理設(shè)計，通過體育比賽讓學(xué)生能夠在競爭中不斷磨合，讓學(xué)生承擔(dān)不同社會責(zé)任，讓學(xué)生在情感上和實(shí)際生活有機(jī)對接。通過情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、堅持不懈的精神；通過多種措施的實(shí)施，讓學(xué)生在遇到困難的時候能積極面對，有效培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力得到。

總而言之，高職體育教學(xué)中的職業(yè)能力滲透，要和實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)生的身體是革命的本錢，體育教育對學(xué)生身體以及精神的鍛煉有著積極作用。通過體育教學(xué)讓學(xué)生的職業(yè)能力得到增強(qiáng)，為其今后的發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘 忠.高職體育研究前沿與熱點(diǎn)的可視化分析[J].體育科學(xué)研究， 2015，（6）.

[2]李杰桃.淺談體育拓展課程對高職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的作用[J]. 當(dāng)代體育科技，2015，（25）.