唐捷

【摘 要】在當(dāng)前的教育發(fā)展過程中，轉(zhuǎn)換高校的音樂教學(xué)模式是保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的重要基礎(chǔ)。兼顧發(fā)展高校音樂教學(xué)和民族音樂的文化傳承，就要按照相應(yīng)的策略穩(wěn)步實施。本文就民族音樂的文化傳承和高校音樂教學(xué)的關(guān)系以及融合的重要性加以分析，然后對高校音樂教學(xué)中民族音樂文化傳承的現(xiàn)狀和有效措施實施加以詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】高校音樂教學(xué)；民族音樂；文化傳承

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）08-0079-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，對高校音樂教學(xué)的發(fā)展有著重要的促進意義。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不效適應(yīng)新的教學(xué)發(fā)展，對高校音樂教學(xué)進行改革優(yōu)化勢在必行。

一、民族音樂的文化傳承和高校音樂教學(xué)的關(guān)系及融合的重要性

（一）民族音樂的文化傳承和高校音樂教學(xué)的關(guān)系分析。高校的音樂教學(xué)過程中，民族音樂文化是一個重要的基礎(chǔ)。在我國當(dāng)前的音樂教學(xué)過程中，對西方的一些音樂文化有著適當(dāng)吸取，并和我國本土文化有機結(jié)合，培養(yǎng)了許多多方面音樂人才[1]。在對我國民族音樂的研究中能夠發(fā)現(xiàn)，每部音樂作品中都有著比較鮮明的民族色彩和獨特的文化特征，將民族音樂文化應(yīng)用在高校音樂教學(xué)中，能為民族文化的傳播起到積極促進作用。

高校音樂教學(xué)是民族音樂文化傳承的重要載體，兩者之間有著緊密的聯(lián)系。高校的教學(xué)資源比較豐富，且有著專業(yè)化的特征，只有充分重視這些方面，將這一平臺予以良好應(yīng)用，才能對民族音樂的文化傳播起到良好的促進作用。

（二）民族音樂的文化傳承和高校音樂教學(xué)融合的重要性。在高校音樂教學(xué)中融入民族音樂，對音樂教學(xué)的內(nèi)容就有著豐富的作用，能有效提升教學(xué)質(zhì)量，改變單一化的音樂教學(xué)模式，提升高校音樂教學(xué)質(zhì)量水平。

另外，高校教學(xué)中的民族音樂融入，能對學(xué)生音樂內(nèi)涵素養(yǎng)的提升和心靈凈化起到積極促進作用。在高校的音樂教學(xué)中，通過民族音樂的文化融入，對學(xué)生綜合性音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)比較有利。通過民族音樂文化的融入，培養(yǎng)學(xué)生對我國歷史文化的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過民族文化的滲透，凈化自身思想[2]。同時也能在民族文化的融入下，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生能有效了解更多的民族文化。

二、高校音樂教學(xué)中民族音樂文化傳承的現(xiàn)狀和有效措施實施

（一）高校音樂教學(xué)中民族音樂文化傳承的現(xiàn)狀分析。從當(dāng)前我國高校音樂教學(xué)的民族音樂文化傳承現(xiàn)狀來看，其在諸多方面還存在著問題。學(xué)生對民族文化的了解不是很充分，一些學(xué)生在具體的音樂知識學(xué)習(xí)過程中，對民族音樂文化的了解缺乏基礎(chǔ)支持，所以在具體的學(xué)習(xí)過程中就存在著很大的難度。再者，老師在進行民族音樂教學(xué)的過程中，沒有注重教學(xué)的科學(xué)性，教學(xué)方式較為單一，且缺少創(chuàng)新。

另外，教師隊伍建設(shè)是音樂教學(xué)質(zhì)量水平提升的重要保障。教師隊伍建設(shè)沒有得到充分重視，就會造成整體教學(xué)效果不能得以良好呈現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容上的單一，也會影響民族音樂文化的傳承。

（二）高校音樂教學(xué)中民族音樂文化傳承的有效措施實施。要加強高校音樂教學(xué)中民族音樂文化的傳承，就要注重音樂教師整體素質(zhì)的提升。只有在教師隊伍建立完善的基礎(chǔ)上，才能保障教學(xué)整體質(zhì)量的提升[3]。此外，還要充分重視民族音樂正確文化觀念的確立，充分發(fā)揚和吸收民族音樂文化中的優(yōu)點，促進我國民族音樂文化的廣泛傳播。

老師在實際的教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在這一過程中，教師要及時更新教學(xué)觀念，和時代的發(fā)展緊密結(jié)合，保障音樂教學(xué)的良好發(fā)展。民族音樂文化是民族文化中的重要組成部分，對民族音樂文化的傳承要從多個方面予以重視，創(chuàng)新民族音樂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂文化學(xué)習(xí)興趣，這樣才有利于提升學(xué)生的整體效率。

另外，高校的音樂教學(xué)，要能從教學(xué)培養(yǎng)機制上得到完善。民族文化的傳承和學(xué)校的教學(xué)制度有著很大的關(guān)系，只有重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生在民族音樂文化的學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到民族文化的偉大，才有利于學(xué)生的全面發(fā)展[4]。高校要不斷優(yōu)化音樂人才培養(yǎng)機制，通過科學(xué)化的培養(yǎng)制度，使民族文化能夠真正得以傳承。

三、結(jié)語

高校在音樂教學(xué)過程中，要從多個方面采取措施去傳承民族音樂文化，從理論層面，對高校的音樂教學(xué)和民族音樂文化傳承進行探究，促進學(xué)生音樂學(xué)習(xí)和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升。由于篇幅限制，本文不能進一步作深入的探究，希望本文能起到拋磚引玉的作用，以待后來者居上。

參考文獻：

[1]孫晶.淺談如何在音樂課堂中傳承民族音樂文化[J].當(dāng)代音樂，2016（02）.

[2]魏韶亮.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用研析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2015（12）.

[3]吳姿霖.中國傳統(tǒng)音樂段落構(gòu)成芻議[J].音樂創(chuàng)作，2015（12）.

[4]劉榮蔚.關(guān)于高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承的研究[J].音樂時空，2015（19）.

作者簡介：

唐 捷（1985-），女，漢族，湖南郴州人，碩士研究生，湘南學(xué)院音樂學(xué)院助教。