皮定釗

摘 要： 經(jīng)過大量教學(xué)實踐證明，教育游戲可以和教學(xué)有效結(jié)合起來，在活躍課堂氣氛的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)效率得到提高。隨著新課程改革的不斷深入，教育游戲這種新型的游戲概念被越來越多的人所熟知，其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上具有很大的適應(yīng)性和應(yīng)用價值，迎合小學(xué)生的好奇心理，集中他們的注意力，從而達(dá)到良好的教學(xué)輔助目的，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性得到切實提高。

關(guān)鍵詞： 教育游戲 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷深入和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)被賦予更高的教學(xué)要求。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)不能滿足新時代小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行改革勢在必行。教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用是一種新型的教學(xué)手段。近年來，隨著人們教學(xué)視野開闊和思想觀念的開放，教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中已經(jīng)得到越來越多的應(yīng)用，大量應(yīng)用實踐表明，教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用受到廣大教師和學(xué)生的歡迎，其能夠提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使他們更熱情和積極地參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)就能得到有效開展，數(shù)學(xué)課堂的整體教學(xué)有效性就得到提高。

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用價值

小學(xué)生的好奇心理和探索心理都是很強(qiáng)的，而教育游戲具有很強(qiáng)的趣味性、挑戰(zhàn)性和探索性，能夠適應(yīng)小學(xué)生的心理。因此，教育游戲在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用能夠有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使他們在課堂上集中注意力，積極地參與課堂，從而取得更好的學(xué)習(xí)成果。教育游戲還有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，因此他們就會更好學(xué)，更積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教育游戲的開展還能使課堂變得更豐富和多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

教育游戲在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用還能一改數(shù)學(xué)課堂沉悶的氛圍，使課堂氣氛變得活躍起來，在輕松的課堂中學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生對新知識的接受，使學(xué)生更愿意在課堂上展現(xiàn)自己，課堂教學(xué)效率自然而然就提高。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用實踐

教育游戲由于其趣味性、挑戰(zhàn)性等收到廣大小學(xué)生的熱烈歡迎，小學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)游戲有著很大的積極性和參與熱情。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，教師應(yīng)該通過藝術(shù)化的方式將教育游戲和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效整合，使得教育游戲最大限度地為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率服務(wù)。教師可以通過多樣化的方式，將教育游戲巧妙地融合進(jìn)一些課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，使游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生課堂注意力的同時對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供切實幫助，使課堂的活躍度和效率同時得到提高。例如，在上小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”這一課時，教師可以通過分組，讓學(xué)生玩一個“小小商店”的游戲。教師將10個左右的學(xué)生分為一組，然后指定兩個小朋友來開店，將鉛筆、本子等進(jìn)行定價，然后讓其他學(xué)生購買，學(xué)生需要計算出所購買的東西的總價格，并且做好記錄，最后教師再進(jìn)行核對，看哪個小組計算得最準(zhǔn)確。通過這樣一個游戲，所有學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂氣氛變得很活躍，同學(xué)們之間也會更融洽。更重要的是，這個游戲很好地體現(xiàn)了寓教于樂，學(xué)生在享受到游戲的快樂的同時得到20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)，逐漸提高自己的運(yùn)算能力。除此之外，這個游戲通過分組進(jìn)行，各組之間存在一定的競爭關(guān)系，同時小組內(nèi)的成員之間也存在一定的競爭關(guān)系，這就使得學(xué)生在好勝意識和競爭意識的驅(qū)使下會更仔細(xì)和認(rèn)真地細(xì)算，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果?？傊?，將教育游戲和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來能夠取得意想不到的教學(xué)成果，使課堂有效性得到切實提高。

三、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用時的注意要點

1.選取適當(dāng)?shù)挠螒蛉蝿?wù)

游戲任務(wù)的選擇是教育游戲應(yīng)用的一個很重要的環(huán)節(jié)，同時也是很考驗教師能力的一個環(huán)節(jié)。教育游戲的選擇必須掌握好合適的尺度，不能夠太難，也不可以太過簡單。如果教育游戲的選擇太過簡單，就難以調(diào)動學(xué)生的積極性，如果太難，又會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對小學(xué)生來說都是很不利的。游戲任務(wù)的選擇要充分適應(yīng)學(xué)生，充分適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使他們的積極性和上進(jìn)心得到最大限度的發(fā)揮。同時，教師游戲任務(wù)的選擇又要教材相適應(yīng)，對教學(xué)內(nèi)容起到良好的輔助作用，要求學(xué)生通過這樣的游戲參與提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.安排合適的游戲時間

游戲時間的安排必須合理，游戲只是課堂教學(xué)的部分，是對教學(xué)起輔助作用的，不能成為課堂的主體。教師要把游戲時間控制在一個合理的時間內(nèi)，如果游戲時間過長，學(xué)生就很難把心思放在學(xué)習(xí)上，游戲的時間過短，又難以取得預(yù)期的教學(xué)效果，因此游戲應(yīng)該很好地與課堂教學(xué)融合起來，達(dá)到寓教于樂的效果。

3.提高教師的水平

教師的水平在教育游戲的應(yīng)用中起到很大的影響作用，如果教師自身的教育游戲教學(xué)素養(yǎng)跟不上，那在具體操作教育游戲的過程中就會遇到很多問題，不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，教師首先就要對自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)進(jìn)行提高，要了解到教育游戲的興致及其在課堂上具體應(yīng)用的策略，只有這樣教師才能在課堂教學(xué)中更好地安排教育游戲，提升強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

總而言之，教育游戲這種新型的教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用能夠取得良好的教學(xué)效果，深受學(xué)生的歡迎。教師要學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方法，將教育游戲與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)巧妙結(jié)合起來，使課堂教學(xué)有效性得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王倩，趙玉清.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析.軟件導(dǎo)刊，2013（03）.

[2]徐丹芳.例談教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用.中國教育信息化，2010（12）.