張惠濤

我從2000年參加工作至今，在班主任工作崗位上已經(jīng)度過了13個春秋。班主任工作復雜而又艱辛，我卻從中感到無比的充實和快樂，有一屆的學生讓我印象最為深刻。

我在擔任初一（3）班的班主任后，發(fā)現(xiàn)這個班的學生在開學之初就很難管教，走進教室總是給人亂糟糟的感覺。這時，我想到了人們常說的一句話：“性格決定習慣，習慣決定命運。”因此，培養(yǎng)學生良好的行為和學習習慣成為我班級管理工作的重中之重。我從小事抓起，從點滴做起，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而營造良好的學習氛圍，促使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。首先我做的是， 幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

培養(yǎng)學生良好的行為習慣就是在教育學生“做人”。如何才能讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，筆者對此進行了探討。

一、從小事做起，注意自己的細節(jié)

一個人的習慣好不好、素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。所以，我要求學生做到上課不遲到，到校后及時交作業(yè)；值日生主動地完成勞動委員安排的任務(wù)，注意個人衛(wèi)生，勤剪指甲和頭發(fā)；上下課時課桌椅擺放整齊；不要亂扔垃圾，垃圾要入簍；注意待人接物的禮儀等。一開始，學生可能會有點兒“累”，需要我經(jīng)常提醒。但是久而久之，學生就會養(yǎng)成一種習慣?，F(xiàn)在，我班上學生遲到的現(xiàn)象基本上沒有了，早晨值日生會自覺主動地完成自己區(qū)域的清潔工作，作業(yè)的完成情況也較好。

二、一個好的開端

習慣是通過過程養(yǎng)成的，而過程都有開頭，“良好的開始是成功的一半”。如在每天上課前英語教師都要聽寫，我就要求學生在教師聽寫之前，先和同桌互聽一遍，引導學生重視英語聽寫，從而慢慢地形成背單詞、背課文的習慣。

三、持之以恒

開了好頭，就要堅持不懈，即使遇到困難，也要咬牙堅持，千萬不能放棄。初中生具有較強的反復性，一段時間內(nèi)的表現(xiàn)會非常差，我總是看在眼里，急在心里。當出現(xiàn)這種情況時，我總會火冒三丈，然后批評、懲罰他們，但責罰他們之后，總是達不到預期的教育效果。于是，我就分別找了幾位學生聊天，詢問他們這段時間為什么表現(xiàn)不佳。在聽完學生回答之后，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都說過這樣一句話：“老師，我們也想表現(xiàn)好，但有時候就是不記得，覺得很累。”知道原因后，我及時開展了一次以“做事要持之以恒”為主題的班會，學生在班會上談了很多自己的看法，認識到了自己的錯誤，懂得了如果不持之以恒地保持自己養(yǎng)成的好習慣，就浪費了之前所做的努力。之后，在遇到問題后，學生也會想方設(shè)法地克服，而不是放棄。

四、創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

每個班級都會有幾個調(diào)皮頑劣的學生，不利于本班形成良好的班風。面對這種情況，我在班上提出倡議，大家互相監(jiān)督，讓學生學會“見賢思齊”。慢慢地，那些調(diào)皮頑劣的學生在“大形勢”下，也自然而然地融入到好的“形勢”中來。這樣一來，不僅有利于學生養(yǎng)成好習慣，而且有利于形成良好的班風。

在培養(yǎng)行為習慣的同時，學習習慣也是不可缺少的。首先，我要求學生每天保證一定的學習時間，養(yǎng)成良好的學習習慣；其次，我要求學生預習和復習每門功課，以鞏固所學的知識。如在教授語文課時，我會要求每位學生準備一本筆記本，把每一課的預習寫在上面，包括作者的簡介、文章的背景、生字詞的注音、多音字的辨析等。學習完一課后，把自己碰到的難題或不理解的題目也寫在筆記中，還可以摘抄文章中的美詞佳句，以及自己學習這篇文章的感受，從而幫助學生養(yǎng)成預習和復習的習慣。

通過一年的習慣養(yǎng)成，我班學生有了很大的進步，雖然時常還是會犯一些小錯誤，但他們懂得了要及時改正錯誤。我也會一直讓“習慣養(yǎng)成”堅持下去，因為我相信，通過三年的習慣養(yǎng)成，一定會對學生今后的學習和生活有所助益。龔自珍在《己亥雜詩》中寫道：“落紅不是無情物，化著春泥更護花?！蔽腋试缸鲆黄星榈穆淙~，發(fā)揮無限的價值，去呵護這些美麗可愛的花朵。

（作者單位：江西省南昌市第十二中學）endprint