江昌龍

（黃山學(xué)院 信息工程學(xué)院，安徽 黃山 245041）

多媒體技術(shù)在大學(xué)物理課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

江昌龍

（黃山學(xué)院 信息工程學(xué)院，安徽 黃山 245041）

針對(duì)當(dāng)前日益廣泛應(yīng)用的多媒體教學(xué)，結(jié)合大學(xué)物理課程教學(xué)的特點(diǎn)，闡述多媒體技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的組成，概括多媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)物理課程教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)大學(xué)物理課程的多媒體教學(xué)效果的方法和措施。

信息化；大學(xué)物理教學(xué)；多媒體教學(xué)系統(tǒng)；教學(xué)模式

1引　言

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)日新月異，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展，從而導(dǎo)致各種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段也不斷涌現(xiàn)。為培育21世紀(jì)的合格人才，傳統(tǒng)的教學(xué)方式亦不能滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)的需要。因此，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化的今天，教育工作者不僅要學(xué)習(xí)各種信息技術(shù)、軟件使用方法，更要掌握多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新教學(xué)方式。當(dāng)前很多高校中的大學(xué)物理課程都采用多媒體技術(shù)來(lái)上課，其中有些效果較好，有些效果不理想，這其中的原因有很多［1-4］。面對(duì)新形勢(shì)，教育工作者該如何去學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)？筆者結(jié)合多年的多媒體教學(xué)實(shí)踐，深刻分析多媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)物理教學(xué)的利弊，提出改進(jìn)多媒體教學(xué)效果的一些措施。

2　大學(xué)物理課程教學(xué)的特點(diǎn)

大學(xué)物理是非物理專(zhuān)業(yè)普及學(xué)習(xí)全面物理知識(shí)的一門(mén)快捷課程，是高校中所有理工科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修基礎(chǔ)課。開(kāi)設(shè)大學(xué)物理課程能讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法和研究方法，加強(qiáng)觀察能力與實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，樹(shù)立辯證唯物主義世界觀和科學(xué)方法論，開(kāi)闊視野激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力，同時(shí)也為公共基礎(chǔ)課等后續(xù)課程打基礎(chǔ)。大學(xué)物理課程對(duì)理工科的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，做好大學(xué)物理的教學(xué)工作具有廣泛的實(shí)際意義。

通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)大學(xué)物理的反饋信息，反映出很多學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)物理的過(guò)程中還是存在諸多的困難。物理本身就是一門(mén)與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，物理理論是從實(shí)踐中提煉出來(lái)的，在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)抽象思維、邏輯推理、空間想象等方面的要求較高，其內(nèi)容涉及面廣、難度大。教師在上課時(shí)若要詳實(shí)、準(zhǔn)確表達(dá)一個(gè)物理模型、物理過(guò)程、物理思想有時(shí)光靠語(yǔ)言很難表述清楚，需要借助圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等工具。傳統(tǒng)的黑板板書(shū)教學(xué)在圖形和動(dòng)畫(huà)表示等方面存在很大的困難，比如電磁波的產(chǎn)生和傳播過(guò)程、振動(dòng)波動(dòng)過(guò)程、光的楊氏雙縫干涉在條件改變時(shí)條紋的變化，若要把圖畫(huà)美觀準(zhǔn)確特別費(fèi)時(shí)。另外，傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)不能產(chǎn)生形象思維，給人的印象不夠深刻具體，有些問(wèn)題可能講上十遍不如動(dòng)畫(huà)播放上一遍。

大學(xué)物理是高校中理工科專(zhuān)業(yè)的公選課，一般是大班上課、學(xué)生數(shù)多，坐在教室后排的學(xué)生不易看清黑板，注意力難集中。特別是在當(dāng)前不斷提高實(shí)踐課程比例的形勢(shì)下，理論課課時(shí)不斷地被壓縮，要保證學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)既掌握必要的基礎(chǔ)物理知識(shí)，又能加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力，在大學(xué)物理課程教學(xué)中引入多媒體技術(shù)勢(shì)將成為必然，并且會(huì)稱(chēng)為主流教學(xué)模式。

3　多媒體教學(xué)系統(tǒng)及其利弊分析

多媒體教學(xué)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)等信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研等方面涉及到的有關(guān)諸如文字、符號(hào)、語(yǔ)音、圖形、圖像、聲音、視頻等各種媒體信息資源進(jìn)行整合、集成和數(shù)字化，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)一定方式表示出來(lái)，完成信息的傳遞，以達(dá)到教學(xué)或訓(xùn)練目的。

圖1所表示為多媒體教學(xué)系統(tǒng)的大致結(jié)構(gòu)。

圖1　多媒體教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)的基礎(chǔ)部分是電腦主機(jī)及其相關(guān)配件、網(wǎng)絡(luò)硬件、操作系統(tǒng)、硬件驅(qū)動(dòng)程序及相關(guān)應(yīng)用軟件。當(dāng)前主要的應(yīng)用軟件有：Authorware、Powerpoint、Flash、Photoshop和一些動(dòng)畫(huà)視頻制作軟件。當(dāng)然教學(xué)形式除了圖中列出的以外，還有其他一些方式。

通常教師用的比較多的多媒體教學(xué)指的是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，是通過(guò)電腦、投影儀、屏幕、翻頁(yè)筆等，利用電腦上的相關(guān)軟件，把事先準(zhǔn)備好所要教授內(nèi)容演示出來(lái)。

多媒體技術(shù)作為一種有效的輔助教學(xué)手段，在應(yīng)用于大學(xué)物理的教學(xué)中有很多的優(yōu)點(diǎn)，概括如表1。

表1　多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

采用多媒體技術(shù)在大學(xué)物理課程的教學(xué)過(guò)程中，主要存在如下問(wèn)題和不足。

3.1課件制作費(fèi)時(shí)費(fèi)力

在課件制作之前，首先需要把教材知識(shí)梳理貫通，再概括出知識(shí)點(diǎn)，形成體系化。所制作的物理教學(xué)課件，除包含較多的公式外，還有很多圖形圖片和動(dòng)畫(huà)，制作搜集這些素材比較費(fèi)時(shí)，一份課件一般要花上2-3年的時(shí)間才能完成。即使把課件制作好以后，還要不斷在實(shí)踐中去進(jìn)行優(yōu)化、完善。一些需要特別表達(dá)詳細(xì)的物理過(guò)程，課件制作更加耗時(shí)。

3.2課件素材制作軟件使用不夠精通

當(dāng)前很多大學(xué)物理課程采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，效果不好的原因就是因?yàn)檎n件質(zhì)量太差。一份好的教學(xué)課件，要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，圖形圖片清晰精準(zhǔn)。如果制作的課件質(zhì)量不高對(duì)多媒體教學(xué)效果影響很大。而要制作一份高質(zhì)量的課件，需要用到多種軟件，當(dāng)前對(duì)廣大大學(xué)物理教師要精通這些軟件有點(diǎn)困難。由于做不好教學(xué)課件，相應(yīng)地也就限制了多媒體技術(shù)在大學(xué)物理課程教學(xué)中的應(yīng)用。

3.3課件內(nèi)容播放演示方式不易把握

課件的動(dòng)態(tài)播放效果和幻燈片切換形式單一，沒(méi)有聲音和動(dòng)作配合，課堂內(nèi)容就會(huì)單調(diào)乏味。如何編排課件中內(nèi)容、設(shè)置課件動(dòng)畫(huà)，控制播放速度，沒(méi)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師很難做到教師講解課件時(shí)播放速度應(yīng)與學(xué)生的思維速度銜接。如果播放演示不夠好的話(huà)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生注意力不集中，思維混亂，甚至厭學(xué)。一份好的教學(xué)課件其播放方式是需要教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)概括，而且還要通過(guò)學(xué)生的反饋逐步提煉和修改，不能光憑教師一方想當(dāng)然。

3.4教師的引導(dǎo)作用不易發(fā)揮恰當(dāng)

對(duì)于教師，教授內(nèi)容掌握不深和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在利用多媒體課件教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)不夠，學(xué)生思維可能與教學(xué)內(nèi)容不合拍。這樣的教學(xué)教師就像一個(gè)講解員在讀報(bào)告一樣，上課方式形如流水，缺少動(dòng)感。因此要獲得較好的多媒體教學(xué)效果，教師需要積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4　多媒體技術(shù)應(yīng)用的改進(jìn)

在總結(jié)分析了多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)物理課程的優(yōu)缺點(diǎn)后，為了提高多媒體教學(xué)的效果，提出以下一些改進(jìn)措施。

4.1制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件

提高多媒體教學(xué)效果的關(guān)鍵在于提高課件的制作質(zhì)量。教學(xué)課件要求具有概括性、邏輯性、科學(xué)性、啟發(fā)性、觀賞性、規(guī)范性。好的教學(xué)課件是一個(gè)教師教學(xué)思路的表達(dá)，教師在明確教學(xué)思路的前提下最好要親自設(shè)計(jì)教學(xué)課件，在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)事先要做好總體規(guī)劃，形成體系化。因此，教學(xué)課件不僅要與教材課本章節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)，而且一定要達(dá)到課程的教育目標(biāo)。對(duì)于教師，在制作課件時(shí)要求非常精通教材知識(shí)。

這里以PowerPoint為例說(shuō)明提高課件制作效果。具體制作時(shí)，首先要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，編排章節(jié)內(nèi)容；然后進(jìn)行內(nèi)容的填寫(xiě)。物理符號(hào)使用統(tǒng)一規(guī)范，用詞科學(xué)準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確精煉，前后格式要統(tǒng)一。再制作和搜集圖形圖像（矢量圖、位圖）、動(dòng)畫(huà)和視頻素材，畫(huà)矢量圖時(shí)注意選取線(xiàn)條的粗細(xì)、線(xiàn)型、顏色，箭頭的類(lèi)型、字體、字型、大小、章節(jié)標(biāo)題圖示框，重要的公式需要有特別的顏色進(jìn)行填充，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。有些圖形經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載，還需要經(jīng)過(guò)PS等軟件進(jìn)行處理；最后設(shè)置播放方式及幻燈片切換方式，適當(dāng)添加一些聲音和動(dòng)作設(shè)置，以增強(qiáng)演示效果。

廣大教師平時(shí)要多學(xué)習(xí)各種應(yīng)用軟件的使用方法，特別是動(dòng)畫(huà)和視頻制作軟件。動(dòng)畫(huà)制作軟件很多，不同的軟件制作效果各有優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)?？梢該衿趯?duì)教師組織專(zhuān)門(mén)的應(yīng)用軟件培訓(xùn)課，或者教師之間可以相互交流和借鑒。

制作1份質(zhì)量高的教學(xué)課件是要花很長(zhǎng)的時(shí)間，可能是要花上好幾年的功夫才能完成，但是一旦完成可以長(zhǎng)久使用，所以不能只顧當(dāng)前的麻煩，而是要把目光放遠(yuǎn)一些。課件制作好之后還要不斷優(yōu)化、完善和補(bǔ)充，學(xué)生是否易懂就在于圖形畫(huà)的是否準(zhǔn)確。

4.2提高教師的多媒體教學(xué)能力

即使制作了1份非常好的教學(xué)課件，但如果教師教學(xué)使用不當(dāng)，還是不能取得良好的教學(xué)效果。教師在使用多媒體授課時(shí)，幻燈片播放速度以及動(dòng)態(tài)效果的使用應(yīng)與學(xué)生思維銜接連貫起來(lái)，循序漸進(jìn)，層次分明。對(duì)于大學(xué)物理課程，難點(diǎn)或者需要詳細(xì)推導(dǎo)公式之處教師應(yīng)結(jié)合板書(shū)予以詳細(xì)解釋?zhuān)床荒苋慷嗝襟w，需要把多媒體和板書(shū)結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要起到主動(dòng)引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮好肢體語(yǔ)言、形態(tài)動(dòng)作、語(yǔ)氣腔調(diào)、詞語(yǔ)表繪。借助翻頁(yè)筆，在必要時(shí)需在黑板上推導(dǎo)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，寓情景教學(xué)于其中。因此，教師上課過(guò)程中不能全部一味照本宣科，充當(dāng)讀報(bào)告的角色。若教師把教學(xué)課件使用得當(dāng)可以大大加強(qiáng)教學(xué)效果，教師的引導(dǎo)啟發(fā)不當(dāng)反而不如板書(shū)教學(xué)。所有這些都需要教師不斷的磨練和總結(jié)。

4.3創(chuàng)建新的教學(xué)模式和方法

結(jié)合物理學(xué)課程自身的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的多媒體教學(xué)模式和教學(xué)方法?？朔壳叭栽诙嗝襟w教學(xué)中認(rèn)識(shí)、方法和技術(shù)各個(gè)層面上存在的不足，需要從事多媒體教學(xué)一線(xiàn)的教師的不斷思考、研究、實(shí)踐和總結(jié)。廣大物理教師要與時(shí)俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)和探索現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)并引入物理課程的教學(xué)中，并將時(shí)代發(fā)展前沿的高科技與物理基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)物理教學(xué)的效果，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，物理同行之間應(yīng)多交流，開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)研究會(huì)議，探討不同形式的多媒體教學(xué)，還可以利用數(shù)字化期刊、電子圖書(shū)館等數(shù)字化資源，采用一些網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)自學(xué)課程，網(wǎng)絡(luò)視頻，網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)討論等教學(xué)方式。

5總　結(jié)

多媒體教學(xué)是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的一項(xiàng)技術(shù)革命，發(fā)展的時(shí)代要求我們每位教師都應(yīng)該掌握這些技能。多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用得當(dāng)，可以很大程度上提高教學(xué)效果，起到事半功倍的作用；但如果使用不當(dāng)，不僅不能提高教學(xué)效果，可能還會(huì)適得其反。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)物理教學(xué)上升的空間還有很多，需要廣大物理教師積極參與，不斷研究新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，制作優(yōu)美的教學(xué)課件，并不斷的完善和總結(jié)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如果做好了以上這些，可以預(yù)見(jiàn)多媒體技術(shù)教學(xué)必將成為大學(xué)物理課程教學(xué)的一種主流教學(xué)手段。

［1］喻有理，王小力，張孝林.大學(xué)物理多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考［J］.物理與工程，2001（6）：60-62.

［2］萬(wàn)明芳.《大學(xué)物理》多媒體教學(xué)的思考［J］.理工高教研究，2005（3）：112-113.

［3］張俊.大學(xué)物理中多媒體教學(xué)的不足及應(yīng)對(duì)策略［J］.臨滄教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）：75-76.

［4］章湘平，李玉珍.大學(xué)物理多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考［J］.湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）：73-76.

責(zé)任編輯：胡德明

The Application of Multimedia Technology in the Teaching of College Physics

Jiang Changlong
（School of Information Engineering，Huangshan University，Huangshan 245041，China）

In view of the increasingly wide application of multimedia teaching and combining the characteristics of college physics teaching，the paper expounds the components of the multimedia teaching system，sums up the advantages and disadvantages of multimedia technology application during college physics teaching，and puts forward the methods for improving the multimedia teaching effect.

informatization；college physics teaching；multimedia teaching system；teaching mode

G642

A

1672-447X（2016）03-0101-004

2016-01-14

黃山學(xué)院自然科學(xué)研究項(xiàng)目（2011xkj006）

江昌龍（1979-），安徽黃山人，黃山學(xué)院信息工程學(xué)院講師，研究方向?yàn)榱W(xué)、電磁學(xué)和光學(xué)。